暑假培优讲义：文言文阅读

1、九年级语文培优讲义一一文言文阅读专题一、真题再现(2021年临沂)阅读下面的文言文，完成812题。(14分) 峡江寺飞泉亭记清袁枚余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，那么飞泉一亭为之也。天台之瀑，离寺百步，雁荡瀑旁无寺。他假设匡庐，假设罗浮，假设 青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得沉着观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纾曲，古松张覆，骄阳未炙。 过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独 根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑雷震，从空西下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横 丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开普瀑至。人可坐，可卧，可箕踞， 可偃仰，可放笔研，可渝茗置饮。以人之

2、逸，待水之劳，取九天银 河，裳几席间作玩。当时建此亭有，其仙乎！僧.澄波善弈，余命霞裳与之对杆。于是水声、棋声、松声、鸟 声，参错并奏。顷本，又有鼻杖声从云中来者，那么老僧怀远抱诗集黄 许,来余余序。于是吟咏之旅又复大作。天籁人籁合同而化。坐久，日落，不得已下自，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中 隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺 俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！” 僧曰：“无征不信0。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述 数行，一以自存，一以与僧。(有删改)【注释】决舍：丢开、离别。匡庐：即庐山，又名匡山。罗 浮：山名。磴(deng)级

3、纤曲：石级曲折。磴，石级。奸曲，弯曲、 曲折。箕踞：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐， 箕踞是很随便的姿热。疆通“砚”。渝(yue)茗：烹茶。婚九 天银河：指瀑布。8杆(ping):围棋盘。天籁人籁：指自然界的 音响和人所发出的声音。合同而化：汇合融化在一起。Q无征不 信：没有凭证就不能使人相信。征，同“证”，证明。.解释以下句子中加点的词语。(3分)(1)置几席间作玩置：（2）又有卑杖声从云中来者曳：（3）已遂出数行述：.以下句字中加点虚词的意义和用法不相同的一项为哪一项（2分）A.1不得沉着以观I而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（唐雎不辱使命）B. 1飞瀑雷震，从空而下1按

4、扶摇而上者九万里（北冥有鱼）c当时建面亭煮，其仙乎1负者歌于途：行者休于树（醉翁亭记）D.1顷之，又有曳杖声从云中来者I称春者久石（周亚夫军细柳）.请用“/”给土中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分）过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”.以下六个句子分为四组，全部描写飞泉亭及周边景物的一组是（2 分）瀑未尝不奇，而游者皆暴日中飞瀑雷震，从空而下纵横 丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至 于是水声、棋声、松声、 鸟声，参错并奏 于是吟咏之声又复大作 云树蓊郁，中隔长江， 风帆往来A. B. C. D.（2020

5、年临沂）阅读下面的文言文，回答以下问题。（14分）秋，七月，阳城人陈胜、阳夏人吴广起兵于新。是时，发闾左戍 渔阳，九百人屯大泽乡，陈胜、吴广皆为屯长。会天大雨，道不通， 度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广因天下之愁怨，乃杀将尉，召 令徒属曰：“公等皆失期当斩。假令毋斩，而戍死者固十六七。且壮 士不死那么已，死那么举大名耳，王侯将相宁有种乎！”众皆从之。乃诈称公子扶苏、项燕，为坛而盟，称大楚。陈胜自立为将军， 吴广为都尉。攻大泽乡，拔之。收而攻新，薪下。乃令符离人葛婴将 兵徇新以东。攻锋、赞B、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车 六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守尉皆不在，独守丞与战谯

6、门中。不胜，守丞死。陈胜乃入据陈。陈涉既入陈，张耳、陈馀诣门上谒。陈涉素闻其贤，大喜。陈中豪杰父老请立涉为楚王，涉以问张耳、陈馀。耳、馀对曰：“秦为 无道，灭人社稷，暴虐百姓。将军出万死之计为天下除残也今始至陈 而王之示天下私。愿将军毋王，急引兵而西。遣人立六国后，自为 树党，为秦益敌；敌多那么力分，与众那么兵强。如此，那么野无交兵 ，县无守城，诛暴秦，据咸阳，以令诸侯。诸侯亡而得立，以德 服之，那么帝业成矣。今独王陈，恐天下懈也。”陈涉不听，遂自立为 王，号“张楚”。当是时，诸郡县苦秦法，争杀长吏以应涉。（节选自资治 通鉴-卷七【注释】张耳、陈馀：魏国名士，秦灭魏后改名换姓逃到陈地。 立六国

7、后：扶持六国国君的后裔。树党：培植党羽。与：跟随， 联合。交兵：军队交锋。亡而得立：灭亡后得到复兴。.解释以下句子中加点的词语。（3分）发闾左戍渔阳发：比至陈，车六七百乘 比：自为树党，为秦益敌益：.以下句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项为哪一项（）（2分）为坛而盟鸣之而不能通其意（马说）B.死那么举大名耳 （岳阳楼记）此那么岳阳楼之大观也!据咸阳，以令诸侯,1家贫，无从致书以观（送东阳马生序） D.乃诈称谷子扶苏项燕问今是何世，乃不知有汉（桃花源记）.请用给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分）将军出万死之计天下除残也始至陈而王之示天下私.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

8、陈涉既入陈，张耳、陈馀诣门上谒。陈涉素闻其贤，大喜。.以下六个句子分为四组，全部属于张耳、陈馀所说的“帝业成”条件的一组是（）（2分）秦为无道，灭人社稷，暴虐百姓 遣人立六国后，自为树党，为 秦益敌敌多那么力分，与众那么兵强诛暴秦，据咸阳，以令诸侯 诸侯亡而得立，以德服之 遂自立为王，号“张楚”A.B.C.D.二、方法总结（一）文言实词解释.课内迁移法根据学过的知识推断词义。文言文阅读所考查的实 词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于 根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中 的实词词义问题。如2020年考查“发闾左戍渔阳”中“发”的意思, 我们由“发

9、闾左遹戍渔阳”（陈涉世家）中的“发”，可迁移得出 答案“征发”。（注：有时不能直接将课内词语的意思照搬上去，要 结合本篇文言文中该词所在句子的意思，看这个词语的意思是否符合 句子的大概意思，假设不符合可推断其引申义，从而得出答案。）.语境推断法 根据上下文意思推断词义。文言实词绝大局部是一词 多义的，完全采用逐词逐义识记的方法是根本不可能的。因而可以结 合上下文的语境来帮助我们判定实词的含义。如2014年考查翻译句 子“每得食，辄息于屋上，不即下”，关键在于理解“息”的意思， 我们联系前文的“每得食”及后文的“于屋上” “不即下”，可以推 测“息”应解释为“停息”。.结构分析法 根据整句中对应

10、词语的意思推断词义。文言文中排比 句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在对举句中，位置对称 的词语一般词性相同、词义相近或相反、相对，这样通过对词语 词性、词义的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。如“戴朱缨 宝饰之帽，腰白玉之环”（送东阳马生序）中，因“腰”与“戴” 对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解释为“在腰间佩戴”。 4.语法分析法 根据词在句中的语法功能推断词义。词在句中所处的 语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代 词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。如 2017年考查“未尝植物”中“植”的意思，“物”是名词，作宾语,“未尝”

11、译为“不曾”，作状语，故“植”作谓语，应为动词，可解 释为“种植”。.古今比照法 以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一局部 词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。要 特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其 固定义项。如“虽然，受地于先王”（唐雎不辱使命）中，“虽然” 为双音节词，译为“即使这样”。.成语对应法 借助熟知的成语推断词义。成语中保存了大量的文言 词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、 用法，推断出某些文言词语的词义。如2019年考查“适睹出壳鸡雏” 中“适”的意思，可联系成语“适逢其会”中的“适”来理解，译为“正

12、好，恰巧”。（二）文言虚词辨析虚词考查比拟集中。初中阶段常考的文言虚词有：而、何、乎、 乃、其、且、为、焉、也、以、于、那么、者、之。A释义方法.看语法结构 如“益慕圣贤之道”（送东阳马生序）中的 “圣贤之道”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助 词，可译为“的”。.看语气表达有些文言虚词的用法可以根据句子的语气来推 断。语气不同，用法也不同。如“其真无马邪？其真不知马也！（马 说）中的第一个“其”表示加强诘问语气。.看具体语境 如“夫大国，难测也，惧有伏焉”（曹刿论战）， 语境是“齐国是大国，难以揣测，恐怕在那里有埋伏”。由此可推断 “焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“埋伏在那里”。.看删换变化有些文章中虚词的用法，可以通过删除或替换 的方法来推断。删除或替换虚词后，句意表达不受影响的一般是连词。 如“面山而居”（愚公移山），删去“而”后句意不受影响，为“面 对着大山居住”，“而”前后内容之间是修饰关系，因此“而”在此 处为“表修饰的连词”。.看句