《认识钟表》教案

1、认识钟表一、引入猜谜：滴答，滴答，会走没有脚，会说没有嘴， 。它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。生异口同声地说： “闹钟” 。 （引出课题：认识钟表）板书：认识钟表。二、 动手操作、交流、探究新知。.认识钟面。师：我们看这些钟表，每一个钟表都有一个钟面，老师也为同学们准备了一个，现在拿出桌面上的钟面，仔细观察，钟面上都有什么？和你的同桌说一说。师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生 1：数字。师：都有那些数字？这些数字是怎么排列的？ 12 个数字按顺书序排列，排列的方向是顺时针方向。生 2：有竖线。 （刻度）师：长的竖线把钟面分成了许多的大格；短的竖线形成许多小格。生3 :两根指针

2、。（时针、分针）师：两根指针长什么样？用你自己的话说一说。生 4：细的是分针，粗的是时针。生 5：长的是分针，短的是时针。师：细而且长的是分针粗而短的是时针。 （学生齐声读一遍，加深印象。 ）为了区分时针分针，组织以下活动。活动1：老师在大屏幕上指，学生来认。活动2：老师说，学生在小钟面上指。活动3：学生说，让同桌指（学会合作学习）。我们现在知道了钟面上有刻度，有1 到 12 个数，还有时针和分针，钟表能告诉我们时间，到什么时间就该做什么事情，现在老师要带大家去看看小明的一天，看看小明在什么时间做了什么。.认识整时。师：同学们，你们觉得小明一天里第一件事会做什么？生：起床生：穿衣服师：小明一天

3、里第一件事就是起床穿衣服。那你知道现在是什么时刻吗？谁认识这个钟面？生： 6 点。师： 数学课上我们要说 6 时， 跟老师第一遍6 时， 男同学读一遍， 女同学读一遍。师：你是怎么认出是6 时的？生1 :妈妈教过我。生2 :分针指着1 2 ,时针指着6,就是6时。（师将教具6 时钟面粘在黑板上，并标记6 时）生3 :我是这么想的，分针指着1 2 ,时针指着6,这时的时刻就是6时。（教师在这里要规范学生的语言，描述是如何辨认出 6 时这一时刻。 ）师：说得真好，小明每天6 时起床，好我们接着往下看，小明在做什么？是什么时刻？生： 10 时。师：你是认出是10 时的？。生 1：分针指着12，时针指

4、着10，就是10 时。（师将教具10 时钟面粘在黑板上，并标记10 时）师：说的对吗？谁能像他一样再说一次？ 10 时怎么认？生 2：分针指着12，时针指着10 ，就是 10 时。（教师在这里仍要帮助语言不够规范的学生）师： 他说的对吗？小明上午10 时上完课， 可就到了中午， 小明中午会做什么呢？我们平时中午都会做什么？对， 我们要吃午饭， 补充体力。 小明也是这样的，快看小明吃的多香啊，小明吃饭的时刻你认识吗？谁想说说？生： 12 时。师。你是怎么认出 12 时的？生：分针指向 12，时针指着12，就是12 时。师：他说的对吗 ?生：对。师：好我们把掌声送给她。谁还想再说一次？好，看谁做得

5、最端正 表扬。现在我们一起来看黑板上这几个钟面，我们一起读一读这些时刻， 6 时、 10 时、12 时。像这样的时刻我们称它为“整时” （板书） 。师：那我们观察这几个整时的钟面，他们有什么共同点？生：分针都指着12.。师：你还发现了什么？生：时针指6 就是 6 时 时针指 10 就是 10 时 时针指 12 就是 12 时。师：对，整时的钟面分针都是指向 12 的，而时针分针指12，时针指6 就是 6时，第二钟面分针指向 12 时针指 10 就是 10 时 这个钟面 分针指向 12 时针指向 12 就是 12 时。也就是说（大屏幕显示）分针指向12，时针指向几就是几时。跟老师读一遍预备齐。师

6、： 真好， 小明吃完午饭， 下午还有一节体育课， 你想知道小明几时上体育课吗？师：小明下午3 时有节体育课，你能用你的小钟面拨出 3 时这个时刻吗？3 时是一个整时，分针一定要指向？时针指向？好谁拨完了？请坐正。谁愿意跟大家说说你是怎么拨出 3 时的？ TOC o 1-5 h z 生 1：分针指着12，时针指着3 就是3 时。师，他说的对不对？谁还想述说你是怎么拨出 3 时的？生 2：分针指着12，时针指着3 就是3 时。师： 说的太好了， 当钟表到 3 时的时候小明在上体育课， 然后我们的分针继续的往下走，离开了12，走到1，走到 2.、 3、 .4。 .这个时候分针也离开了3，向 4慢慢走

7、去，那我们的分针再继续走到5、 6 现在这个时刻你认识吗？生： 3 时半。师：你是怎么认出是3 时半的、？师：他说的对吗？咦？ 3 时就是 3 时。 4 时就是 4 时，为什么这个时刻叫做3 时半呢？教师对半时着重讲解。将教具 3 时半的钟面粘贴在黑板上，并板书 3 时半。师： 3 时半的时候小明在干吗？（大屏幕）生：小明在踢球。师：小明在操场上玩的真开心，小明的一天很快就过去了， 晚上小明钻进了被窝了，准备睡觉了。现在钟面上的时刻你认识吗？生：8 时半师：对吗？生：对师：谁能说说你是怎么认出 8 时半的？谁还想说？总结：我们看黑板上这几个钟面，我们一起读一读这些时刻： 3 时半、 8 时半。

8、想这样的时刻就叫做“半时”读一遍“半时” 。我们观察这些半时的钟面，你发现什么了吗？分针都指向6，时针过了几就是几时半。小节：时半。三、应用新知，巩固发展。师：今天我们认识了整时和半时，那老师现在考试考考你，每天晚上7 时，中央一台都会播放一个节目，大人们很喜欢看，你知道是什么节目吗？（新闻联播）师：对，新闻联播是播报国家大事，国际大事的节目。那你能用你的小钟面拨出7 时这个时刻吗？师：谁能说说你是怎么拨的 ?师：好，现在大家都知道了每晚上7 时播放新闻联播。正常情况下，新闻联播只播放半小时，你知道每天新闻联播是什么时刻结束的吗？你能拨出这个时刻吗？ 7 时半时刻半时， 分针要指向谁？这个时候

9、时针在什么位置？师：拨好了吗？谁愿意跟大家述说你是怎么拨出 7 时半的？（ 2 位）师：一天里只有这一个7 时半吗？生：不是，还有早上的7 时半，师：哦，早上一个7 时半，晚上有一个7 时半，那大家想想早上7 时半的时候，我们在干什么？生：上学师：早上 7 时半小明正在上学的路上。 评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个7 时半，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。 总结：好，今天我们认识了整时和半时，整时的钟面分针都指向12，时针指向几就是几时，半时的钟面分针都指向6，时针过了几时就是几。钟表能告诉我们时间， 对我们的生活和学习有很大的帮助， 那你知道钟表最早是哪个国家发明的吗？（生随便说）师：最早发明钟表的国家是我们的祖国中国，大家看，这就是古代的钟表，它叫日密，它是利用太阳投射的影子来判断时间的。 人们在一块有刻度的圆石板 中间立一根竹竿，随着太阳在天空运行，竹竿的投影像钟表的指针一样在盘上向 右旋转移动，即顺时针方向，观