2022年三只白鹤教案设计 2

1、三只白鹤教案设计三只白鹤教案设计 一、教学要求1. 学会本课 8 个生字,把握“ 中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚等词语；熟悉“ 鹤、剩、留、朝 4 个字；2. 正确、流利地朗读课文；3. 懂得课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼,并懂得其中的原因；二、教材说明本文是一那么寓言故事,讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里,留着其次天吃,它们各自记住埋鱼地方的标志,第 二天,三只白鹤分头按自己所记的标志去找鱼,结果只有一 只白鹤找到了鱼；说明凡事要善于开动脑筋,留意事物的变 化；本课的教学重点是学习生字新词,通过读课文,弄懂哪只白 鹤能找到埋在地里的鱼,并明白其中的缘由；三、教学建议

2、 一 课前预备 预备一幅放大的活动挂图：背景有“ 土堆、草丛、柳树、小 河、蓝天,另用纸分别画出“ 三只白鹤、太阳、白云并 剪下预备贴图；仍要预备本课的生字卡片、朗读课文的录音 带；第 2 页 二 识字、写字教学留意读准“ 旁、剩、朝三个字；本课的“ 饱、 记都是形声字, 可依据形声字特点进行识记；“ 午、埋、第、底、旁、起可运用学过的笔画、偏旁、熟 字来识记；留意区分音近字“ 低底“ 弟第；“ 饱、记左窄右宽,“ 饱要写紧凑,“ 记最终一笔不 出头；“ 第留意“ 约占田字格的四分之一,得扁宽些,第九画是竖折折钩 ；下面的“ 弓要写“ 底里面“ 氐的“ 倾斜度与外面“ 广字的“ 丿差不多,形成

3、“ 裙摆,“ 底最终一点不能丢；“ 旁中间的“ 冖要写得略宽,“ 方的一横在横中线 上；“ 起的捺要写得伸展,能把“ 己字托住； 三 词句教学本课词句意思浅白易懂,不需多讲； 一些生字词如“ 第一只、底下、旁边等皆可看图懂得,“ 升起、朝都可通过贴图 演示来帮忙懂得；“ 其次天,太阳刚刚升起 第一只白鹤朝太阳飞去；其次只白鹤朝白云飞去；第三只白鹤飞到河边,落在大柳树旁第 3 页边；这几句话是讲其次天早晨,三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼；留意引导同学把“ 太阳刚刚升起和埋鱼时的“ 一天中午联系起来摸索,弄明白太阳和白云都在移动,离开了埋鱼时看到的位置; 而柳树没有移动,仍在当时埋鱼的位

4、置,所以只有第三只白鹤能找到鱼； 四 朗读指导 本文长句子较多,要指导同学留意标点,读好停顿,有些虽 没有标点但也需停顿的地方,要特殊提示同学留意,如“ 哪 只白鹤 / 能找到 / 埋在地里的 / 大鱼呢 .可通过听录音、范 读、个别读等方式进行指导；要重视朗读的评议,勉励同学 仔细听别人朗读,善于发觉别人朗读的优缺点,并能在评议 别人的根底上,自己读得更有进步； 五 练习提示 第三题,“ 比一比,再组成词语,是复习稳固生字词的练 习；可先让同学自己独立完成,然后再沟通；同学可以组本 课以外的词语,只要组得对,就应勉励； 六 扩展活动 让同学扮演白鹤,制造性地自编自演故事； 七 课时支配 2

5、3 课时；教学本课可用 四、教学设计举例 例 一 第 4 页1. 自读课文,自同学字,说说课文讲了三只白鹤的什么事；2. 自读课文,想想课文中有哪些“ 人物 太阳、白云、柳树、三只白鹤 ；依据课文内容,想想这些“ 人物可能会 说些什么话；3. 自由组合学习小组,边读边想边表演,组内互评互议；4. 分组全班汇报,全班参加评议,老师引导、点拨；尽量鼓 励同学在课文内容根底上自己制造,编排,表演；5. 争论：从这个故事中你受到什么启示 . 例 二 巧用挂图,懂得寓意 教学片断 1. 学习完一、二两段课文后,出示挂图,与书上第一幅插图 内容相像,少三只白鹤；2. 请同学读一、二段课文,利用活动的“ 白鹤图,分别演 示它们记住的埋鱼的位置；3. 学习第三段课文,逐句利用挂图让同学贴图,检查其对句 子的懂得；1 读第一句；出示挂图,图上只有背景内容；利用活动的 太阳图,指名演示“ 刚刚升起,留意贴的位置与原先位置 不同；2 读其次句,利用活动白鹤演示“ 朝太阳飞去；3 读第三句,指名贴上活动“ 白云图,与原先位置不同,利用活动“ 白鹤演示“