儿童编程scratch韩信点兵教案

1、少儿编程教学资料，需要可下载并修改后使用！L2 韩信点兵本文档书写规范：1、字体定义为“仿宋”2、大标题采用“二号”，一级标题采用“四号”，需加粗，颜色为（0, 112, 192）； 二级标题采用“小四”,需加粗,颜色为（0, 112, 192）3、页眉页脚采用固定方式4、编号序号为1、2、3，下层为（1）、（2）、（3），可在编号格式上进行自 定义，第三层为、5、正文段落格式为“首行缩进两格“，行距为“单倍行距”6、采用微软Word进行编辑课前准备：1、演示韩信点兵的动画2、韩信点兵的素材包，确认背景、角色、声音素材内容无误3、对应课程PPT准备妥当，课后作业打印完毕4、对应学生账号内容检查

2、无误课前引导与答疑：1、师生相互认识，自我介绍（提前设计好的），相互介绍。2、讲解少儿编程课程的起源，现状，课程体系，学习了对自己有哪些帮助。了 解操作基本知识，学习后有哪些意义？课程学习中的考前须知（如建群，我们的 作品可以在群内看到，也可以转发到朋友圈，优秀的为他办工程发布会）。计算机读取代码的原理，bug和debug,循环（不停的判断）。3、介绍网址登陆方法，分别记录自己的账号和密码，现场操作；4、介绍少儿编程scratch3.0网页端操作界面，绿旗，红圆圈分别代表开始和结 束。每个按扭简介，预先说下每个大系列指令有什么不同？颜色不同。还有呢？ 有的有缺口，有的突出一块，这些缺口和凸出就

3、是可以进和出程序，有的是椭圆 形的边，有的是尖尖的菱形的，里面还有下拉框，意味着有多重选择。埋下伏笔， 后面慢慢了解这些区别，然后准备上课特别说明：侧面说下学了编程的孩子厉害的案例，其他同学羡慕佩服等带来 的成就感，引起孩子觉得学这个的欲望。告知学生的精辟语句：普通人玩游戏, 高手做游戏。普通人遵守规那么，高手制定规那么。同时演示几个设计出来的酷炫的游戏（提前准备好）给学生欣赏，激发孩 子学习的积极性。1、 本节摘要(2min)：韩信带兵1500人去打仗，战死四五百人。战后清点人数时，韩信命令士兵 每3人站一排，多出2人；每5人站一排，多出3人；每7人站一排，多出2人。 韩信由此马上算出了部队

4、人数。请你也算一算，这支部队在战后还有多少人？2、学习目标(2min)知识与技能：(1)更加熟练的使用变量(定义、赋值)(2)链表写入数据、读取数据的技能(3)理解余数的概念过程与方法：(4)通过小组讨论合作培养解决问题能力情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，培养想象力，逻辑思维能力3、课程导入(lOmin)(1)讲解上次课程的作业通过奇偶数导入，引出余数的概念课堂问答师：什么是奇数，什么是偶数?师：什么是余数？4、角色分析(12min)翻开系统后台的“工程演示设置”查看，并让小朋友仔细观察角色的特征和 要素，并进行提问，作品特征一般分为“角色”、“动作”、规那么”。【课堂问答】4、编码逻辑

5、(50min)(1)添加角色和背景(2)制作角色新建变量“人数”，新建链表“解”用来存放多种解。点击小绿旗，清空解列 表，也就是初始化列表。根据题本知道韩信带兵1500人去打仗，战死四五百人， 可以知道剩余人数大于1000,小于1500.首先设置初始值为1000.当 被点击删除解的全部工程 将人数设为有一个数在10001500之间，它同时满足被3除余2、被5除余3、被7除 余2这三个条件。求这个数是多少？换句话说，就是在1000到1500的范围内， 一个个按照条件判断，直到满足条件的数出现了为止！(这里可以采用枚举法) 在进行归纳推理时，如果逐个考察了某类事件的所有可能情况，因而得出一般结 论

6、，那么这结论是可靠的，这种归纳方法叫做枚举法筛选值：如果遇见符合条件的值，就将它加入解中;如果 人数除以的余数= 与 人数除以。的余数=。与 人数除以的余数= 那么将 人数加入解6、当堂总结(7min)【程序测试单】：每次运行，有没有清空上次的结果？这个数同时满足被3除余2、被5除余3、被7除余2的条件?程序中是否通过列表来保存解？韩信点兵中，士兵的人数是否在1000-1500之间？【课堂问答】师：什么是枚举法？师：什么是余数？师：描述下韩信是怎么计算士兵数量的?7、当堂拓展(7min)请设计一个程序，让用户在键盘上输入今天的星期数和今后的天数，就可以 计算出那一天的星期数。Sunday让我们先来想一想，假设 今天是星期天，我们怎么 推算一天后，两天后 六天后是星期几？Cal