《八年级英语课堂评价策略的研究》课题开题报告和实施方案

1、八年级英语课堂评价策略的研究开题报告课题名称：八年级英语课堂评价策略的研究课题负责人：课题组成员：一，课题研究的由来及目的意义由来：在一年多的“五学”课堂教学模式的教学探究实践中，我备课组的老 师们都发觉“如何有效地对学生进行评价？如何通过评价来调动学生的学习乐观 性？ ” 始终是我们麻烦的问题，因此我想进行评价策略的研究，这将对我们的 实际教学是格外有用的。意义：传统课堂评价与“五学”课堂教学模式这一高效课堂的评价是不相溶的。传统 课堂评价过于关注甄别与选拔，而忽视改进与激励；过于关注对结果的评价，而忽视对过程 的评价；过于关注评价的结果，而忽视了评价过程本身的意义；过于关注学业成果，而忽视

2、 综合素质评价。然而“五学”课堂教学模式这一高效课堂的评价是立足于每位学生的进展性 评价。课堂评价是高效课堂建设系统中的重要组成部分，建立科学配套的进展性评价机制和 评价办法将对高效课堂的建设起者至关重要的作用，对于每位学生的进展起若不可忽视的作 用。二，课题研充的内容探究在英语课堂中如何在不同的教学阶段、以不同的评价重心来对学生进 行评价，从而建立一套科学的可运行的八年级英语课堂教学评价体系。三，解决问题的主要途径主要途径：认真研究和思考现今学生在英语学习中存在的问题，结合新课 程理念，边研究边试验，建立一套行之有效的八年级英语“五学“课堂教学模式 的评价办法，乐观稳妥地开展较大规模的试验研

3、究。在适当的时候，邀请有关专家学者来校指导帮忙，力争能推出全县。课题研究方法：问卷调查，访谈，观察，记笔记，对比分析等等。四，课题 研究主要方法我们将采用观察法、紀随笔、测验、问卷调査、访谈、对比试验研究、采用 定量和定性分析法，对参试学生在统测中的学习效果进行对比分析，得出真实有 效的研究成果。五，课题研究步骤、进程及人员分工序号研究步骤（起止时间）进程承担人1准备阶段2012. 09. -2012. 10.成立研究小组，开展课题 论证；撰写研究方案，培训课 题成员； 提交立项申请；举 行开题报告会。陈星2实施阶 段2012.11-2013. 06进行对比班级试验研究； 各专项研究按计划开展

4、研究； 课题组做好协调、统筹工作； 收集、整理、分析各种研究资 料；作好阶段总结，提交中期 结题报告。陈星陈兰青罗登楚3总结阶 段2013. 07撰写研究报告、研究论文； 归纳研究成果，编印成果专辑； 提交结题申请。陈星陈兰青罗登楚六，课题研究的条件及预期成果研究条件：学校大力支持教育科研，为多渠道、全方位的学习和研究活动 供应了优良的环境和条件。再者该课题负责人和主要成员都是年青的一线教师， 有着丰富的教学经验和充足的精力，因此本课题的研究确定是有保证的。预期成果：研究报告、研究论文、不同教学阶段的评价表格.七，特点与创新之处通过试验与研究，探究出-种具有针对性、实效性、规范性和可操作性，

5、符合我县课程改革精神和“县五学课堂教学模式”这一主题，同时具有 七中特色的英语课堂教学评价策略。通过研究与实践，有效提高我校学生英语学 习兴趣和小组的合作学习的能力，从而提升学生英语学习水平。2012 年 10 月 16 H八年级英语课堂评价策略的研究课题的实施方案课题名称：八年级英语课堂评价策略的研究课题负责人：课题组成员：在以提高课堂教学、学生学习的有效性、教师授课的有效性及在新课改教学 培育“三维”目标的前提下，转变常规教学思想和教学实践。开展各方面教学改 革尝试，以更好推动工作，完成任务。在认真学习和研究“新课程标准”，不断 更新教育观念，加速教法和学习方式的变革，探究和完善促进学生全

6、面进展的评 价体系，让学生接受更加优质的英语教学。英语教师最重要的工作是鼓舞学生开 口、增加学生学习英语的信念，让合理的学生活动贯穿我们课堂的始终，让书本 学问走进学生的生活，让学生在欢乐的活动是体验学问、情感，进展智能是我们 的宗旨。我们在这个宗旨的指引下开展了这个课题的研究。一、课题实施方法及安排：课题组成员学习研讨课题的研究方向和主题，交流学习理论材料，安排 实施方法，确定实施年级（八年级）和人员（陈星，陈兰青，罗登楚），共同商榷、改进学生的学习评价表。定期汇报实施效果，在改进提高，并最终形成予以推行实施。实施人员定期撰写心得，集体商榷，反复践行，逐步改进提高。二、本学期课题研究的步骤第一阶段：预备阶段成立课题研究小组，搜集本年级学生英语学习的情况，了解各个层次的学生 对英语学习的愿望和要求，制定课题实施的方案。第二阶段：新课程改革阶段构建新课堂教学标准和新课程理念指导下，以“五学”教学模式为前提、积 极探