2022年三年级上册综合实践教案

1、三年级上册综合实践教案学校综合实践活动课备课 活动主题：水教学目标：（一）、认知目标：（1）增加同学对水的明白,知道水资源情形；（2）学会电脑汉字输入方法以及利用运算机上网查询资料的方法；（3）学会设计调查方案及各项表格；（二）、情感目标：（1）使同学感受水对于我们的重要性；（2）通过小组的集体实践活动,对自己的争论成果有欢乐感、成就感,能感受到与他人协作、沟通的乐趣；（三）、才能目标：（1）培育同学在网络中主动猎取、选择处理信息的才能；（2）培育同学通过收集资料、分析、沟通等方法争论问题的才能；（3）培育同学动手实践、社会考察的才能；（4）使同学养成对自然负责任的的态度和行为习惯,进展初步的

2、探究才能；教学重难点：1、使同学感受水对于我们的重要性；2、培育同学通过收集资料、分析、沟通等方法争论问题的才能；教学预备：搜集的相关资料教学流程预设：一、导入1、老师出示一些有关水的图片,（水、河、漂亮风光、干旱地区等）让同学观赏；2、无水的体验,让同学知道水的重要；二、确定活动主题 1、争论想争论些什么？2、老师准时点拨,举荐确立有争论价值的主题：（1）我们拥有充分的水吗？（2）水资源情形调查与分析（3）水污染的种类有哪些？（4）如何治理水污染问题？（5）我们应当怎样节省水资源？（6）组织、参加主题队会和社区宣扬活动 三、同学争论预备活动；可以个人完成,可以小组合作；四、同学进行实践,老师

3、帮忙有困难的孩子或难度高的主题；五、开展沟通活动：把你收集到的资料和同学们沟通一下,说说你有什么感受？时间活动内容教后反思3.2 通过看资料,小组争论沟通,确定争论水的本节课的重点是引导同学学会确定相关主题；争论的主题,但有的同学不知应当如何确定的主题；3.4 由于上节课确定主题的任务没完成,这节课这节课中,同学能够比较合理地设连续小组汇报要争论的主题；把要争论的主计自己要争论的主题；题进行整理；3.9 水资源情形调查与分析同学收集的途径有限,这是课前我所没有想到的；同学通过相互沟通,明白了我国水3.11 小组汇报收集到的有关资料,老师介绍我国资源缺乏现象,特别是现在我国南南方水资源短缺造成的

4、严峻后果；方严峻的缺水现象让同学看了,深有感受；3.16 连续调查,本课调查内容是水污染的种类有有的同学能自觉地查找与别人不同哪些？如何治理水污染问题？的调查方法；3.18 沟通收集到的资料,明白水污染的种类有哪有的同学不会查找资料,因此找了半 天 , 也 没 找 到 几 条 有 价 值 的 信些？如何治理水污染问题？息；本节课同学们能够开展小组合作交3.23 我们应当怎样节省水资源？流,清晰地熟悉到虽然我们这里没有缺水现象,但我们仍旧应当节省用水；3.25 依据爱护水资源,编一段小剧本；先小组互同学沟通的热忱很高,有的同学很相沟通想要表演的内容,然后全班沟通；有表演天赋；同学的宣扬热忱很高,

5、但受农村环3.30 组织、参加主题队会和社区宣扬活动；境的限制,条件有限,同学的宣扬活动受到制约；同学第一次接触倡议书,因而不知4.1 写一份倡议书,相互沟通；道 怎 样 写 , 尽 管 我 做 了 充 分 的 说明,可同学们写起来仍是有难度,最终改成口头倡议书了；同学们的收成仍真不少,能够认清4.6 谈谈本次活动中,你有哪些收成吧！水污染对我们生活的危害,只是有不少同学提到应当禁止这种破坏行为时,感到特别无助；学校综合实践活动课备课活动主题：废品的艺术制造教学目标：认知目标：（1）增加同学对废品的明白,知道如何利用废品进行艺术制造；（2）学会电脑汉字输入方法以及利用运算机上网查询资料的方法；

6、（3）学会设计调查方案及各项表格；情感目标：（1）培育同学爱护环境的意识；（2）通过小组的集体实践活动,对自己的争论成果有欢乐感、成就感,能感受到与他人协作、沟通的乐趣；才能目标：（1）培育同学在网络中主动猎取、选择处理信息的才能；（2）培育同学通过收集资料、分析、沟通等方法争论问题的才能；（3）培育同学动手实践的才能；（4）在合作中承担不同的角色与责任,进展同学的组织、交往、协作的才能；教学重难点：（1）增加同学对废品的明白,知道如何利用废品进行艺术制造；（2）培育同学爱护环境的意识；（3）通过小组的集体实践活动,对自己的争论成果有欢乐感、成就感,能感受到与他人协 作、沟通的乐趣；教学预备：

7、搜集的相关资料 教学流程预设：一、导入 1、老师出示一些有关废品的图片,（易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让同学观赏；2、出示一些废品站的图片和废品利用的精致制品；二、确定活动主题 1、争论想争论些什么？2、老师准时点拨,举荐确立有争论价值的主题：（1）生活中的废品应当怎样处理比较科学；（2）选取可以再利用的废品进行加工,制作一些手工艺品；（3）如何才能变废为宝；（4）废品对我们的生活有哪些危害？（5）废品再利用可以美化我们的环境；三、同学对有价值的问题绽开争论；以小组为单位开头活动；四、制作工艺流程 1、同学争论预备活动；2、收集废品 3、我的设计 4、大家都在制作 5、展现会观赏我们的作品 可以个

8、人完成,可以小组合作；五、开展沟通活动：把你收集到的资料和同学们沟通一下,说说你有什么感受？时间活动内容教后反思48 通过看资料,小组争论沟通,确定争论的相本节课的重点是引导同学学会确定争论的主题,但有的同学不知应当关主题；如何确定的主题；413 由于上节课确定主题的任务没完成,这节课这节课中,同学能够比较合理地设连续小组汇报要争论的主题；把要争论的主计自己要争论的主题；题进行整理；415 以小组为单位,查找相关为什么有人会有变同学查找资料的方法仍是受到肯定废为宝的想法的资料；（如废品的危害、怎的 限 制 , 上 网 找 资 料 的 能 力 有 进样处理废品等）步,但仍是不够娴熟,不知道怎样才

9、能快捷、精确的查找资料；生活中的废品有些的确是扔了太可4.20 争论沟通,生活中的废品应当怎样处理比较惜,不扔又没有用；本课的学习可科学；以让同学知道如何能合理处理生活中的废品；4.22 选取可以再利用的废品进行加工,制作一些图片的展现,让同学受益匪浅,有的同学大发感叹：这些废品仍可以手工艺品；老师将收集到的图片进行展现；变成这么好的装饰品；小组内沟通地比较投入,有的同学4.27 如何才能变废为宝；沟通你的设计方案；的想法很神奇,不过也有同学不认真听的,如何调动这些同学的学习积极性,是课堂成败的关键；同 学 们 依 次 对 自 己 的 作 品 进 行 介4.29 废品再利用可以美化我们的环境；

10、作品展绍,不过多数同学不能对自己的作评；品进行合理的解说,属于心里清晰但表达不出来；5.4 连续改进自己的作品,如何美化我们的生活对作品的解说比上节课有进步,尤其是那些优等生,他们的规律性很环境；强；同学们的收成仍真不少,最多的是5.6 回忆本次综合实践活动的的过程,沟通自己能用废品美化我们的生活环境,希的收成；望同学们能回家把更多的废品进行加工整理,真正美化我们的生活；1、由于活动是孩子们感爱好的问题,因此,同学能积极主动、自主合作探究进行学习,学习热忱高涨,并体会到合作学习、互助提高的乐趣；从同学的汇报过程中可看出,他们都有不同程度的收成,都能树立了自信心,都充分地展现了自我；2、同学环境

11、爱护的意识加强了；开展活动后,同学们的行为静静发生了变化；他们留意从每件小事做起,都在仔细清扫卫生,倒垃圾的同学遗弃了两张纸屑会转身捡起来,把它放进垃圾箱中；3、同学已懂得关注生活,懂得了发觉他们生活中的问题,并知道这些问题及困惑可以通过 什么样的方式进行解决；并初步懂得了与他人交往的社会交际才能；促进同学综合实践才能的进展；4、同学勤俭节省,回收废品的意识加强了；水龙头没拧紧,会有人悄悄拧好,用过的废纸放在一起可以回收；他们养成了节省水电,分类回收的好习惯；5、由于综合实践活动周期短,活动多,在活动中也反映出一些问题：由于同学不留意收集资料,导致有些资料丢失；由于同学操作不当,导致相机中部分

12、胶卷曝光,好多图片资料没有留下；同学才能各不相同,有些才能比较差的同学在没有老师的帮忙时候,往往是手足无措,不知道先做什么,后做什么,小组活动中动作相对迟缓,没有多大机会实践什么；相反有些才能较强的同学大有一只手独揽全局的架势；那么怎么使才能差与才能好的同学更有效率的合作？学校综合实践活动课备课活动主题：便利带给我们什么一次性用品教学目标：学问目标 : 1通过走访、调查、上网等多种方式熟悉“ 一次性” 包含哪些内容,在给人们带来便利的 同时,也带来了哪些问题和危害,以及应实行的计策和方法,激发同学对此项活动的兴 趣,初步明白把握一次性用品相关的学问；2通过本课题的争论性学习,培育同学收集、整理

13、、分析、应用学问的才能,把课本学问 与课外学问融会贯穿,增强同学学习的主动性、进一步培育同学用辩证法和历史唯物主义 的观点观看问题、分析问题、解决问题的才能；才能目标 : 1通过对一次性用品的学习和使用情形的争论,使同学熟悉到环保要落实到行动上,从自 己做起,从力所能及的小事做起；情感目标 : 1、活动中培育与他人合作、沟通的意识,具备“ 团队” 精神；2、通过这次活动,使同学能就日常生活常见的事物进行辩证摸索,激发环保意识,从小做 一名环保小卫士,科学使用便利物品,用自己的实际行动为环保出一份力,做一点奉献,从小培育社会责任感；教学重难点：1、通过走访、调查、上网等多种方式熟悉“ 一次性”

14、包含哪些内容,在给人们带来便利的 同时,也带来了哪些问题和危害,以及应实行的计策和方法,激发同学对此项活动的兴 趣,初步明白把握一次性用品相关的学问；2、通过对一次性用品的学习和使用情形的争论,使同学熟悉到环保要落实到行动上,从自 己做起,从力所能及的小事做起；3、通过这次活动,使同学能就日常生活常见的事物进行辩证摸索,激发环保意识,从小做 一名环保小卫士,科学使用便利物品,用自己的实际行动为环保出一份力,做一点奉献,从小培育社会责任感；教学预备：搜集各种资料 教学方法：谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查拜访等多种方法相结合 教学流程预设：一、导入：如今,环保理念已日渐深化人心,可生活中

15、环保行为的落实却往往不尽人意,一次性餐 具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品,充斥着我们的生活,在 给我们带来便利的同时,却使生态环境付出了昂扬的代价,并加速了地球资源的耗竭；许 多人明知这是一种资源铺张,却照旧难摆脱“ 一次性消费” 的诱惑；针对这种现象,我们 应当如何确定本次活动的主题呢？二、确定活动主题：1、争论想争论些什么？2、老师准时点拨,举荐确立有争论价值的主题：三、各小组明白生活中一次性用品的分类及利害（1）搜集、查阅资料 有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深化的挖掘,将主题争论引向更高层次；（2）图片或实物展览 将收集到的各类便利物品（图片、实物均可）集中

16、在一起,让收集的同学对其进行介绍；（主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈）（3）阶段汇报 活动一段时间后进行阶段沟通；各小组汇报自己的收成或困惑,相互学习,相互提高；（4）设计“ 绿色环保便利物品”设计出“ 绿色环保便利物品” 来,并对其功能性、环保性及可运用性进行现场说明；（5）“ 绿色环保便利用品德” 宣扬活动 到社区、集市、饭店、或者商场等场所向人们进行我用绿色环保便利用品宣扬活动；（6）分类整理资料 将收集到的各种资料进行分类整理；3活动 总结 主要分以下几步来进行：（1）写好自己的结题报告；（2）召开班级结题报告会；（3）同学对活动中的自我表现及同伴进行自我评判,并

17、填写评判表；家长、老师分别对每 组同学活动情形进行评判；活 动 方 法 谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查拜访等多种方法相结合 的选择活 动 的 分 本次活动,共分 4 个小组,每个小组 10 人,（“ 一次性餐具组” 、工“ 一次性塑料袋超市组” 、“ 一性次物品废物再利用创新环保小组组” 、网络组等）每组设两名组长,分别负责组织、记录工 作；其他同学负责搜集资料；1课前布置同学收集资料；活 动 的 要 2老师也提前预备资料；求 3明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标；4提出留意事项,文明礼貌,留意安全；5网络组任务：网上查阅资料、丰富学问 6记录员负责记录每次活动；7以竞赛的形

18、式开展活动 第一阶段：激发同学学习爱好,确定主题活动方案,成立活动小组；阶 段 活 动（2 课时）6 课时）时间其次阶段：各小组明白生活中一次性用品的分类及利害（活动第三阶段：倡议书（1 课时）第四阶段：成果展现（1 课时）教室、操场、超市、饭店等等地点活活 动 步 聚内容：动1明白目前在我们的生活中存在哪些“ 便利隐患” ；计2针对目前存在的“ 便利隐患” 问题绽开调查,争论对社会和人们生划活会带的弊端和危害；3以活动为契机,向人们宣扬呼吁健康的生活方式,科学使用可以循与内容环使用的便利物品；步骤本次活动,共分5 个小组,每个小组10 人,设两名组长,分别负责组织、记录工作；其他同学负责搜集

19、资料；1活动预备：确立课题争论范畴,并且开展班级开题报告；2活动实施：（1）搜集、查阅资料 有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深化的挖掘,将主题争论引 向更高层次；（2）图片或实物展览 将收集到的各类便利物品（图片、实物均可）集中在一起,让收集的 同学对其进行介绍；（主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的 危害等方面去谈）（3）阶段汇报 活动一段时间后进行阶段沟通；各小组汇报自己的收成或困惑,相互 学习,相互提高；（4）“ 绿色环保便利用品德” 宣扬活动 到社区、集市、饭店、或者商场等场所向人们进行我用绿色环保便利 用品宣扬活动；（5）分类整理资料 将收集到的各种资料进行分类整理；3活动

20、总结 主要分以下几步来进行：（1）召开班级结题报告会；（2）同学对活动中的自我表现及同伴进行自我评判,并填写评判表；家长、老师分别对每组同学活动情形进行评判；（4）评比正确“ 绿色环保便利物品” 设计,班级展览；活动形式 小组合作 在本次综合实践活动中,同学走向生活,学会如何与人交往；小组同学分工合 讨 论 修 作,共同出谋划策,共享实践过程的酸甜苦辣；这样既让同学学会了谦让和谐,订 与 完 又培育了团结合作,群策群力的团队精神；为了使同学自主选择,老师做到了参 谋不代谋,指导不指定,到位不越位；帮忙同学完善自主选择的意识和才能；充 善过程 分敬重了同学的主体性,作同学探究活动的服务者、指导者

21、,帮忙同学克服探究 过程的困难,为他们探究活动制造了条件；整个活动设计及实施过程中老师大胆进行了一些尝试和创新,但在培育同学个性 化进展方面仍需进一步尝试；时间活动内容教后反思5.11 激发同学学习爱好,确定主题活动方案；同学们能够依据本课的情境确定要争论的主题；5.13 激发同学学习爱好,确定主题活动方案,成立活动小组；5.18 5.20 5.25 各小组明白生活中一次性用品的分类及利害 有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深 入的挖掘,将主题争论引向更高层次；有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深 入的挖掘,将主题争论引向更高层次；将收集到的各类便利物品（图片、实物均 5.27 可）集中在

22、一起,让收集的同学对其进行介 绍；针对目前存在的“ 便利隐患” 问题绽开调 6.3 查,争论对社会和人们生活会带的弊端和危 害；6.8 6.10 6.15 各小组汇报自己的收成或困惑,相互学习,相互提高；引导同学进行“ 绿色环保便利用品德” 宣扬 活动；同学对活动中的自我表现及同伴进行自我 评判；综合实践活动案例 活动主题：好玩的水果 活动的详细目标：学问才能：1、 培育孩子们一般熟悉事物的才能,包括观看才能、比较分析才能和思维才能等等；2、 让同学经受收集资料和整理资料的过程,培育同学调查、搜寻、整理的综合才能；3、 明白水果的特点及水果有关的小常识,并对自我学习争论的内容有肯定熟悉；情感态

23、度：1、 励同学在集体中进行创新学习,学会探究、与他人合作；2、 通过参加此次社会实践的调查活动,激发同学探究事物的爱好；价值取向：1、 在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的争论中充当主要角色；2、 加强沟通,在跨组沟通中实现资源共享,使双方达到“ 双赢” ；三、活动的详细过程、方式：（一）活动预备阶段：1、 愿组成小组：2、制定活动方案：同学自由组成小组后,每个小组通过争论的方式制定了活动方案；布置每个人的任务,使 同学明确了分工和活动步骤,养成了做事有方案的好习惯；3、 聘家长为活动辅导员：聘请家长为活动辅导员,让家长与他们一起查找有关水果的一些资料,教孩子练习怎样用 刀,怎样切、雕

24、 等一些简洁的操作,制作水果拼盘；四、活动成果展现设计 同学活动预备：水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等；（一）揭示课题,激趣导人；l 、导语：同学们你们宠爱吃水果吗？揭示课题“ 好玩的水果” 2、创设情境师出示纸箱：“ 这是从大自然中取来的水果宝箱,里面装了不同水果；同学们,你们想知道里面都装了哪些水果吗？” （想！）（二）实践活动 1、 熟悉水果的特点 摸水果 分别请几位同学到“ 水果宝箱” 中来摸水果,说感受；提要求：想知道里面装了那些水果,不能用眼睛看,要用手来摸,并把摸到的感觉告知大 家,假如大家能猜出是什么水果并正确地说出这种水果的颜色,这个水果就送给那个小 组；全班

25、同学猜水果；尝水果（1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果,并说说水果的味道；（2）全班沟通,自己宠爱的水果的味道；2、明白水果的生长环境；师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到的资料来说一说；同学汇报；如苹果的来历：浇水、移苗、施肥、剪枝、喷药、采摘、包装、运输、贮存、销售等；西红柿的种植：撒种移苗浇水搭棚点花剪头收成 师：原先每一种水果都是用很多劳动换来的,我们要珍爱；3、争论水果的吃法（1）师：我们探究了这么多有关水果的学问,那么你知道水果有哪些吃法吗？生 1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等；生 2：可以熟吃；拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等；生 3：可以晒成干果、做成罐头等；三、水

26、果市场；1、营造氛围：课件展现“ 水果市场” 情形图；（播放背景音乐：轻盈的乐曲）2、模拟市场：一部分同学戴头饰扮演水果推销自己,一部分同学扮演顾客选择、购买水 果；四、制作水果拼盘（1）师：那么你们情愿用你灵活的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？师：要想制作拼盘,第一我们要做什么？同学争论得出制作要求：a 制作时要留意卫生安全；b 小组分工明确,拼盘要有创意的设计；（2）制作水果拼盘,小组合作；（3）展现水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘；师：我们来评出正确创意奖、正确制作奖；师生评、生生评；五、畅想将来的水果；1、师：随着科学的不断进步,人类生活水平的不断提高,人们对水果的质量有了更高的要 求,科学家正在争论、栽培更适合人类需求的水果；同学们畅想一下,将来的水果会是什 么样的呢？2、同学纵情畅谈；（可以用画、语言或其它形式）六、活动总结与扩展：师：通过这次活动,你有什么体验呢？在今日的活动中同学们用自己宠爱的方式感受、熟悉了自己宠爱的水果,用自己灵活的双 手做成了精致的水果拼盘；同学们可真聪慧！大家宠爱的水果确定仍有很多,就用你们喜 欢的方式去明白它们吧！时间活动内容教后反思6.17 激发同学学习爱好,确定主题活动方案,成立活动小组；熟悉水果的特点,让同学6.22 6.24 摸水果,猜水果,尝水果；争论水果的吃法 制作水果拼盘模拟市场：一部分同学戴