2022年三年级下语文教案-我家跨上了“信息高速路”-人教新课标2

1、23 我家跨上了“ 信息高速路”教材分析 这是一篇科普小品文, 写了我上网的亲身经受, 使人真实感受到现代信息技 术给人们生活带来的便利； 文章按上网前、 上网时、 上网后的次序先写了爸爸告 诉我网络的作用, 再写了我拜访了卡通网站以及和其它一些网站,以及我向国外 的表姐发了一份电子邮件, 最终写了我希望再次进入神奇的网络世界；课文内容 好玩,角度新颖,名为表达上网经受, 实为介绍网络学问, 中间穿插爸妈的讲解,表达的过程中仍渗透了人物的新颖、奇怪、称赞、依恋等内心感受,增强了文章 的吸引力和感染力；文章语言亲切自然,采纳了比如、设问等手法,这使得深奥、专业的网络知 识变得浅近、 生动、好玩；

2、可以引导同学在品读中接触这些语言现象,感悟语言,积存和运用语言；教学目标1、熟悉本课个生字,会写14个生字：鼠、敞、警等；通过媒体等形象的手段懂得“ 信息高速路、电脑网络、电子邮件” 等词语的 意思；通过品读、复述积存运用“ 奇怪、神奇、新颖、情不自禁、迫不及待、应 有尽有、依依不舍” 等词语；2、能正确、流利地朗读课文,通过创设情形体会人物的心情变化,有感情 地朗读课文；3、品尝科普文用词的精确、生动,明白科普文运用“ 设问、形象的比如”等方式介绍科普学问的方法；学习其次、三自然段“ 一问一答” 的勾段方式,能具体地仿说“ 我进入了一 个XX网站；”4、知道什么是“ 信息高速路” ,明白电脑

3、网络的基本用途及相关的学问,激发学习信息技术的爱好；教学重点 初步熟悉网络的作用,体会网络的高速、神奇；教学难点 能品尝并积存、运用本文采纳比如、设问以及人物的内心变化描写等手法让深奥、专业的网络学问变得浅近、生动、好玩；课前预备 1、老师预备：（1）、明白有关网络的学问,查找有关信息技术的资料,明白网络的各种 用处；（2）、网络教室；、同学预备：课前预习,有条件的事前上网； 2 教学时间： 两课时 基本程序 教学调整第一课时一、导入新课,激发爱好； 1、你最喜爱上网干什么？“上网 ”的 “网”指什么？（电脑网络）,电脑网络仍有一个名字叫 信息高速路上网就叫做跨上信息高速路板书: 跨上“ 信息

4、高速路”“ 信息高速路” 是个名称,所以用上引号；在信息高速大路上游玩又会怎么样呢？有一位小女孩家里电脑也上网了,我们追随她一起去看看；板书：我家 2、高兴地齐读课题；二、初读课文,整体感知,明白网络作用大；1、自学要求：（1）读通读顺课文,读准生字词；（2）想想课文是按什么次序写的？主要写了什？2、检查自学：1 读准以下词A、电脑网络信息高速路网上购物发电子邮件B、新颖 情不自禁奇怪 迫不及待神奇 应有尽有新颖 依依不舍（2）课文是按上网前、上网时、上网后的次序写的,分别是哪几节？主要写了网络的哪些作用？你能用 课文主要内容吗？板书：上网前（概述）B组的词按次序说说上网时（分述）网络作用大上

5、网后三、品读课文,体会网络的“ 高速” ；1、什么是信息高速大路呢？课文哪几句话告知了你,用波浪线画出来；出示句子： 电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起；上了信息高速路；进入网络, 就似乎跨（1）这里把电脑网络比作什么？回忆一下,我们平常见到的 蜘蛛网是怎样的？蜘蛛网丝丝相连, 纵横交叉,电脑网络和它相同的一点也是 丝丝相连,纵横交叉,不过这里的丝线有的是（借助课件拓展文字懂得）这些“ 丝线” 有的是看得见的电缆、光缆,也有的是看不见 的无线电波；这些“ 丝线” 上飞速流淌着文字、图像、声音,它 们能够在短短几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上

6、；（2）体会“ 遍布全球” ；（3）指导朗读,读出新颖感；2、你能用一两个词来说说网络的特点吗？你是从课文哪些 句子中体会到网络的“ 高速” ？要求：同学自读圈划,同座议说；老师巡察,随机解决同学个别问题；班级沟通,老师评点；依据同学的回答重点随机点拨以下几 个句子：A、可以快速找到所需要的各种信息,可以用电子信箱和全 世界的小伴侣建立联系,仍可以进行网上购物；（1）抓“ 快速” ,体会网络的传送速度快；（2）抓“ 全世界” ,体会网络的传送范畴广；（3）指导朗读；B、有了网络,五湖四海的人随时可以沟通,咱们的地球就 变成了一个小村庄；（1）抓“ 随时” 体会网络传送快速快；生活在同一个小村庄

7、里有哪些便利呢？有了网络,五湖四海的人有了哪些便利？（2）指导朗读；C、我感到地球一下子变小了,学问的大门向我放开了；（1）你从哪个词中体会到高速？（一下子）你能换一个词来说说吗？（立刻、立刻、立刻、瞬时）（2）有哪些学问的大门向你放开了？出示句子：里面的内容太丰富了： 有体育新闻,有动物天地,有科技博览,仍有音乐观赏 真是应有尽有；你能说出这里的省略号仍省略了哪些网站吗？（3）指导朗读；D、站在一旁的爸爸对我说： “ 过去寄一封信,对方要好几 天才能收到, 多慢啊！ 现在发一个电子邮件, 对方几秒钟就能收 到,真快呀！”（1）哪个词最能让你体会到网络的“ 高速” ？（几秒钟）（2）你知道我们

8、寄信的历史吗？古代人送信靠骑马, 长达半个月甚至更长时间； 近代人送信 用邮票邮寄, 也要三四天, 即使是快件最起码也要一天；而我们现在只要发一份电子邮件, 几秒钟就可以收到一封信； 用称赞的 语气再读这一节；3、齐读课文,体会网络的神奇、高速；四、课堂小结,设置悬念 1、课文学到这儿,你有了哪些收成？2、这是一篇科普小品文,它的语言很有特色,我们下节课 再来品尝；五、指导书写 1、出示生字卡片,组词读；2.小组沟通： 你怎么记住这些生字？哪个简单写错？哪个字 比较难写？3.指导书写,重点提示：鼠：留意上面部分的笔顺,第三笔 是横；4.同学书写生字,老师巡察；其次课时（网络世界）一、复习导入,

9、引入新课；1、出示生字卡片,组词读；2、说说什么是信息高速路,网络有哪些作用？二、研读课文,体会科普文语言的“ 生动形象”；这是一篇科普文, 小作者是通过什么方式把原来深奥、乏味 的网络学问介绍的生动具体呢？请同学们认真读读课文,想一想,找一找,划一划,你从哪 些词句中感受到了课文的生动好玩；1、体会心情词的恰当使用；（1）、课文中有许多写心情的词,你发觉了吗？（2）、段落比较： 想想这两段话有什么不一样？你喜爱哪一 段？为什么？A、网络真的这么神奇？我进入一个卡通网站；不一会儿,孙悟空显现在电脑屏幕上；我盯着屏幕,米老鼠、唐老鸭、花木 兰、黑猫警长, 都笑眯眯地看着我, 仍伴着音乐做出各种好

10、玩的 动作； B、网络真的这么神奇？我带着奇怪心,迫不及待地叫妈妈打开电脑, 进入一个卡通网站； 不一会儿, 孙悟空显现在电脑屏 幕上；我目不转睛地盯着屏幕,米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫 警长,都笑眯眯地看着我, 仍伴着音乐做出各种好玩的动作； “ 真 神了！” 我不由得称赞起来；原来作者直截了当地介绍卡通网站怎样就可以了,这里却写 了作者的心情变化就是为了使文章更生动,更吸引人；指导读出奇怪、由衷称赞的心情；（3）、课文中像这样表示心情变化的词、来读读；句仍有许多, 找出2、体会设问、 比如、排比等手法的使用使文章更加生动形 象；重点学习设问的勾段方式（1）、小伴侣发觉了吗？课文其次节和第三

11、节都采纳了什么 勾段方式？（一问一答）（2）、这是科普文常用的勾段方式, 你能否把第四节和第五 节也改成一问一答的勾段方式；如：第四节：网络的内容真的那么丰富？第五节：发送电子邮件真的那么便利？3、体会作者有详有略的写作手法；（1）、第三节和第四节都是写作者进入了一些网站,想想这 两节的写法有什么不一样？为什么要这样写？（第三节是具体具体地介绍了作者进入一个卡通网站,第四 节却是略写,这样使文章有了变化； ）（2）、你能否仿照第三节写法具体介绍进入一个你喜爱的网 站？出示句式：网络真的这么神奇？我带着奇怪心,迫不及待地叫 妈 妈 打 开 电 脑 , 进 入 一 个 （） 网 站 ； 不 一 会 儿 ,（）显现在电脑屏幕上； 我目不转睛地盯着 屏幕,（）； “ 真神了！” 我不由得称赞 起来；三、总结赏读,整体强化 1、启示归纳：学了这篇课文,你们都知道了什么？有什么 想法？2、挑选观赏：挑选你感受最深的语句或段落读给大家听,比一比,看谁读得好！四、指导上网,体验神奇（农村学校在信息课上去完成）同