2022年三年级科学下册把固体放到水里教案苏教版

1、把固体放到水里三下把固体放名师精编优秀教案执教日（）月（）日,星期（）教学内容到水里期过程与方法：能够通过观看、推测、验证等活动发觉事实,做出判定,并用文字或图表等手段记录和描述所观看到的科学现象；三维目标学问与技能：知道哪些固体可以沉浮,哪些固体可以溶解；明白固体与水混合或分别在日常生活中的应用；情感态度价值观：体验科学争论的乐趣,感受推测和假设的重要性,懂得通过获得试验观看获得事实,依据事实作出的判定才是科学的；重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象；教学重点、 难点难点：能够区分溶解与混合现象间的差别；老师预备：会沉、浮的固体（泡沫、橡皮、铅笔等）水槽（每组 1 个）糖、比较干净的沙子（每

2、组各 1 份）、教学预备活动记录、教学课件；同学小组预备：各种固体,半个土豆,一个土豆、一支蜡烛、蜡烛头、乒乓球、玻璃球、瓶盖、泡沫、沙子等；学 程 设 计导 航 策 略会怎么样呢？ （板书课调 整 反 思活动一一、导入：1. 依据预备的材料,说说都是什么；今日我们就来争论固体放到水里,题：把固体放到水里）2. 推测：哪些会沉,哪些会浮,说不准的可以归入 “ 可能会沉、 可能会浮”之中,并 把推测登记来；二、争论固体的沉与浮3. 汇报推测结果；争论把固体放到水里显现的沉浮,溶解现象；4. 同学活动：活动一 :把这些物品放入水中,看 结果怎样；1. 推测固体在水中显现的现象；对比前后两次的几率,

3、明白固体在水 师：现在,老师有一个问题,假如老师把这些固体放入中的沉浮情形；水中,依据你的体会,你认为会显现什么现象呢？5. 同学汇报试验结果；师：请你们先来当一回小小推测家,来推测一下可能显现的结果；名师精编 优秀教案6. 谈谈对物体沉浮与哪些因素有关；2. 同学进行推测、分类活动、老师巡察和小组情形；活动二3. 汇报推测结果怎么办？我们怎样才能精确知道1. 推测固体放入水里有哪些现象；大家推测的结果不一样,物体放入水中会显现哪些现象呢？仅仅凭我们的直观感2. 争论沙子和盐放入水中的现象；学觉和推测是不够的,科学是讲究精确的,要真正猎取答案生以小组为单位进行试验操作,操作是不能仅靠推测和估量

4、的,那就要我们用试验来证明；完后沟通观看结果；4、同学分组试验,老师巡察指导；现在请同学们以小组 3. 同学依据固体在水中发生的现象 为单位进行验证；总结试验结论； 轻拿轻放,小组长操作,其他同学留意观看；活动三 记录员做好记录；1. 举例说明生活中一些溶解和不溶解的现象；熟悉把固不要将水撒在桌面上；2. 举例说明固体和水分别,试验终止后收好试验材料；体从水中分别的方法（过滤、沉淀和蒸发）；3. 在把握盐怎样从水中分别出来后,制作五彩树；总结5. 同学汇报试验结果哪些沉？哪些浮？6. 通过以上试验你发觉了什么现象？（生： 固体在水里有的沉、有的浮）你觉得物体沉浮与哪些因素有关？活动二：探究固体

5、在水里的溶解现象；回忆这节课的内容,指导固体在水中的性质；1. 提问： 是不是全部的固体放入水里都能沉和浮,仍有没有其他现象呢？猜一猜；2. 我们将盐和沙子分别放入水里,搅拌几下看看有什么现 象？作业设计 盐匀称的分散在水里,不见了的这种现象（溶解）沙子 这种现象叫做不 完成科学探究部分题目；在水里分散, 但过一段时间又沉下去了,溶解；3. 通过这个试验你发觉固体在水中会发生什么现象？总结：通过刚才的争论,我们发觉把固体放到水里,有的 会溶解,有的不会溶解,在不溶解的固体中有的会沉、有 的会浮；在日常生活中,利用固体在水中的这种性质,可 以便利我们的生活；名师精编 优秀教案活动三： 明白固体与水能混合也能分别,以及在生活中的应用；1. 在生活中溶解与不溶解这种现象给我们带来了很多好处,比如说炒菜时加一点味精味道会更鲜,你仍能举出一些溶解的例子吗？2. 有时候又需要把固体与水分别,比如洗菜时菜里的杂质与水分别, 你仍能举出这样的例子吗？（同学小组争论交流,选同学说一3. 盐溶解在水里, 怎样把盐从水里分别出来呢？猜猜看？出示图片： 五彩树, 美丽吗？这是用盐和水分别的方法制作的,你想制作吗？请看：三、课堂总结 1. 通过这节课的试验探究,盐结晶的制作方法；同学们知道了固体在水中有哪些性质？（沉、浮、溶解和不溶解；）2. 总结： 为什么一个小