初中语文 统编版 九年级 《我的叔叔于勒》第二课时 PPT 课件

1、我的叔叔于勒（第二课时） 年级：九年级 学科：语文 学校：深圳市坪山区坪山实验学校 老师：姚霞教学目标1.学习从矛盾里品析人物形象，进而多角度探究小说主旨。2.初步认识矛盾给小说带来的魅力。 假如你是一名导演，要以课文为剧本拍摄电影，为了吸引观众，你会在电影里使用什么技巧？导入设置矛盾冲突，吸引观众注意制造一些意外，吊足观众胃口营造一些谜团，触发观众期待值依据提示，寻找矛盾方法：根据下面的阅读提示，找出文本出现的所有矛盾，用“明明却”的句子说话。一阅读提示：1.结合生活实际，找出人物身份的错位2.聚焦重复出现的词句、特殊的标点符号，发现人物行为的反常3.通过纵向横向对比，找出福音书的破绽示例：

2、“我们一家人”明明十分拮据，样样都要节省，却决定一起去哲尔赛岛旅行，按理来说，全家旅行要耗费很多钱，这应该是上流社会的人做的事，所以这里出现了身份的错位。“我们一家人” 明明每天都为生活奔波，处于社会底层，却还会每周抽一天去散步。而散步应该是很悠闲的行为，是衣食无忧的人做的事，比如某位太太约了姐妹去喝下午茶，然后去散步。明明“我”和于勒叔叔的关系，没有“父亲”和于勒叔叔的关系那么亲近，在全家都责备甚至逃离于勒叔叔时，“我”却给了他十个铜子小费，这也与一个孩子身份不符合。结合生活实际，找出人物身份的错位1“我们一家人”明明处在社会底层，去散步的时候却是“衣冠整齐”的，如此光鲜亮丽，也与他们的底层

3、身份不符合。菲利普夫妇明明已经是成年人了，看到落魄的于勒叔叔，竟然选择逃离，而“我”作为一个孩子，却懂得同情心疼于勒叔叔。示例：文章出现了很多数字，如第二自然段的“买15个铜子1米的花边”，也就是说明明“我”家对于每一分钱都很重视，可是生在如此贫困的家庭里，“我”却给了于勒叔叔“10个铜子”小费。重遇于勒叔叔时，明明菲利普夫妇表现出来的是暴怒，要带着全家人远离他，可是作为他们的孩子，若瑟夫的态度却截然相反。第42段，“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”这里出现4个“看”，2个“满”，都表明了若瑟夫与菲利普夫妇不同之处，若

4、瑟夫是真正同情于勒叔叔的。聚焦重复出现的词句、特殊的标点符号，发现人物行为的反常2第34自然段，当“父亲”知道那老水手就是于勒叔叔后，脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”期待了10年，知道于勒叔叔并没有发财，明明应该愤怒，应该暴跳如雷，应该都是感叹号！但是这个句子里却用了三个省略号，说话吞吞吐吐，时有停顿，这代表着“父亲”心里早有答案，或许是早就知道于勒叔叔在欺骗自己了，所以并不是很生气。可是即使这样，“父亲”也选择了离开于勒叔叔。第一封信：我赚了点儿钱，并且希望能赔偿你的损失。第二封信：亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体

5、很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。明明第一封信说于勒叔叔“赚了点儿钱”，第二封信于勒叔叔却在说“我希望为期不远”，说明于勒叔叔在撒谎，他没赚到钱。第二封信前后矛盾，明明前面说“身体很好，买卖也好”，可后面却说“发了财就会回哈佛尔”，这句话省略了一个“如果”，完整的表述应该是“如果我发了财就会回哈佛尔的”。通过纵向横向对比，找出福音书的破绽3看完信后， 明明“父亲”的希望与日俱增，却一直重复那句话：“哎！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” “哎

6、” 表现了“父亲”对此事不报什么希望。于勒叔叔明明是一个好玩、荒唐的流氓，所谓“江山易改，本性难移”，“我们一家人”却对他的那两封信深信不疑，这很奇怪。填写表格，体会魅力方法：结合上述矛盾，多角度评价菲利普夫妇和若瑟夫的形象，说说你读出了哪些小说主旨。二矛盾相关情节菲利普夫妇若瑟夫小说主旨身份的错位全家人旅行，衣冠整齐地散步，逃离于勒行为的反常父母逃离，孩子亲近父亲知道真相并不生气福音书的破绽于勒没有发财，全家人充满希望A制造矛盾，使情节一波三折、跌宕起伏。矛盾相关情节菲利普夫妇若瑟夫小说主旨身份的错位全家人旅行，衣冠整齐地散步，逃离于勒行为的反常父母逃离，孩子亲近父亲知道真相并不生气福音书的

7、破绽于勒没有发财，全家人充满希望C制造矛盾，使主题更丰富、更深刻。B制造矛盾，使人物形象更立体、更饱满。虚荣自尊、故作高雅、唯利是图、自私自利、趋利避害贫困、自欺欺人、不忍直视现实批判金钱对人性的破坏，批判成年人之间亲疏远近随金钱利益变化的人际关系。心地善良内心纯粹表现那个时代生活在社会底层的小人物的辛酸与无奈，悲悯与同情社会底层大众。呼吁真挚的亲情，渴望善良的人性。能力迁移，研读项链方法：1.先自主研读，再合作探究。2.寻找故事里的矛盾。3.立足矛盾，品析人物形象，解读小说主旨。三矛盾相关情节人物形象小说主旨身份的错位行为的反常假项链的破绽矛盾相关情节人物形象小说主旨身份的错位玛蒂尔德天生丽

8、质，可她却出身贫寒嫁给了小职员，既没有华贵的衣服，也没有闪闪发光的首饰，但是却热衷于参加上流晚会，渴望体会贵族妇女的日常生活。先生很爱她，处处为她着想，本应甜蜜幸福，可她总觉得痛苦。当先生在舞会上为她披上家常用的衣裳时，她竟逃遁了。虚荣、过于追求物质不甘于平凡敏感、过度在乎外界评价批判追求享乐、追求虚荣的社会风气。行为的反常丢失项链之后，玛蒂尔德在沉重的打击面前，没有犹豫，而是迅速决定偿还这笔可怕的债务。煎熬了整整十年，偿还了买项链的所有债务，得知当年的项链是假的，依旧露出了笑容。有责任心意志坚强呼吁纯善的人性假项链的破绽福雷斯蒂埃太太拿出一个大盒子很随意地说：“你自己选吧，亲爱的。”当马蒂尔德问能否借这条金刚钻镶成的项链时，福雷斯蒂埃太太依旧用轻松的语调，很大方地说：“当然可以，当然可以。”马蒂尔德还项链时，福雷斯蒂埃太太居然没有打开那只盒子检查一下，这都说明她一点也不重视这条“名贵”的项链。天真批判资产阶