部编版三年级语文上册课件语文园地三（完美版）

1、语文园地三RJ 三年级上 习 作我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。国王啄木鸟玫瑰花冬天厨房黄昏小河边森林超市星期天 借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。尝试运用改正、增补、删除的修改符号 自主修改习作，能给习作加题目。思维导图美丽的玫瑰花外表表现手法事件性格美丽：花朵、花瓣、花香给小女孩的家庭带来希望向往美好事物和生活外貌、心理、语言描写；拟人习作例文 美丽的玫瑰花美丽的玫瑰花小河边，生长着一株美丽的玫瑰花。 玫瑰花在河水中照着镜子：“啊，我的花朵是多么饱满，像一只精致的高脚杯；我的花瓣是多么红艳，像美丽的少女那红红的嘴唇；我的气味是多么芳香，蜂蝶都为我倾倒！” 运用

2、排比和比喻的修辞手法， 具体描写玫瑰花美丽的外表。 开门见山，点出文章主人公玫瑰花。她幻想着自己被一个美丽的少女用金色的绸带扎起，插在精致的瓷瓶里，摆放在优雅的餐桌上；幻想着被一个年轻英俊的男子拿在手上，献给他最心爱的姑娘。时间一天天过去，美丽的少女、英俊的男子都没有出现。有一天，倒是来了一个光着脚的女孩子。“多么美丽的玫瑰花呀！”女孩子用脏乎乎的小手轻轻地抚摸着玫瑰花娇艳的脸颊说：“妈妈看到这么美丽的花，病一定会好得快些。”小女孩轻轻地把这朵玫瑰花摘了下来，带回她贫穷的家里。 描写玫瑰花的心理， 表现其对美好事物的追求。 玫瑰花好奇地打量着四周，屋里没有一件像样的家具，光线也很昏暗， 床上躺

3、着小女孩生病的妈妈。“多么可怜的一家人呀！ 但愿她妈妈的病赶紧好起来。”玫瑰花在心里为她们祈祷。“多么美丽的花呀！”小女孩的妈妈看见玫瑰花，愁苦的脸上露出了笑容。 玫瑰花赶紧挺直了身子，努力伸展着花瓣，散发着醉人的甜香。就在那一瞬间，玫瑰花的爱心把昏暗的屋子都照亮了，小女孩妈妈的病好了。 这是环境描写，说明小女孩家非常贫困。 这是对玫瑰花的心理描写，表现了玫瑰花的善良。点明主题，歌颂爱心。 小作者选用“玫瑰花”和“小河边”两个词语，另外加上小女孩和小女孩的妈妈两个人物，想象了一个充满爱的童话故事。 名师点评交流平台交流内容 回顾本单元课文，再次感受童话故事里丰富的想象。交流展示去年的树里鸟儿和

4、树是一对好朋友， 那一定会很好里的主人公心怀美好、享受生命的每一段历程。在牛肚子里旅行中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅行”。一块奶酪里的蚂蚁队长就像我们身边的一位严于律己的兄长。识字加油站读一读，比一比，认一认。 伸 申 （申请） 界 介 （介绍） 棕 宗 （祖宗） 忆 乙 （乙方） 招 召 （召开） 教 孝 （孝顺）我发现， 每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。类 似的形声字还有：砖专，仗丈， 枝支，挤齐，赠曾， 烈列，案安。音序部首笔画结构S丨5独体申shn音序部首笔画结构J人4上下介ji音序部首笔画结构S纟8左右绍sho音序部首笔画结构Z

5、宀8上下宗zng音序部首笔画结构Y乙1独体乙y音序部首笔画结构Z刀5上下召zho音序部首笔画结构X耂7半包围孝xio词句段运用读一读，和同学交流你的发现。口咬 叼 嚼 啃 咽 吞 含叫 喊 嚷 吼吵 啼 唤啪 哗 吱 嗡嘟 呜 嘀 我发现这三组字都有口字旁。左边的一组与吃的动作有关；右边的一组与叫的动 作有关；下面的一组与声音有关。我还知道其他带口字旁的字，比如，表示语气的字有 “呢、吗、啊、呀”；跟吃的动作有关的字还有 “吐、吃”。学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。 表示改正 表示增补 表示删除日积月累 灯不拨不亮 ，理不辩不明 。 有理走遍 天下，无理寸步难行。一时强弱在于力， 万古胜负在于理。以上三句都是强调“道理” 重要性的谚语。 油灯要拨一下灯芯，火光才能更