2022年上海教育版生物六下61《水与生命》word教案

1、名师精编 优秀教案水与生命教学目的：1、通过观看图片资料和做植物的试验,以及联系自己的生活实际,熟悉到水与生物的亲密联系；2、能与同学合作做好有关水与植物关系的试验；3、意识到爱护水资源的重要性；教学预备：1、教学课件：干旱的土地和枯黄的庄稼等图片；2、收集的文字资料等；3、盘子、塑料杯、西红柿、青菜、葡萄、桔子等；教学过程：一、 小诗导入,猜谜揭题；师：同学们,老师送大家一首小诗,仔细听；（课件图片）由于有你,鱼儿游得欢畅；由于有你,小草变得嫩绿；由于有你,地 球变得漂亮；同学们,诗中赞扬的是谁呀？（水）你是怎么猜到的？（生答）总结：对了,假如没有水,鱼儿不能生存,小草就会枯死,整个地球 就

2、会变得一片死寂, 所以水与我们的生命息息相关,今日我们一起来 学习水与生命； 板题：水与生命 二、 收集资料,争论水的重要性；1、依据问题,争论；问：水是我们的生命之源,我们的生命离不开水,真的是这样的吗 .在这个世界上,有没有哪一种生命体可以离得开水呢？你们争论一 下；（同学争论）名师精编 优秀教案沟通：有收成吗？（同学自由回答）总结：对了,在这个世界上,没有哪一种生命体可以离开水；2、阅读资料,记录想法、沟通汇报；师：现在请你们以小组为单位, 把动植物和人类离不开水的事例相互沟通一下, 然后再结合书上水与生命的关系图,在记录单上；同学争论、记录把小组同学的想法写汇报沟通：好了,请同学来说说

3、你们收集的事例；（生：我们收集的是动物；动物离开水的话就无法生存；师板书：动 物；生：我们收集的是植物,植物也离不开水；师板书：植物；生：我们收集的是人类,人类生存离不开水；师板书：人类）总结：无论动物、植物仍是人类,离开水都无法生存；我们人类,假如在有水而没有食物的情形下,水,只能生存三天；是可以存活大约七天, 但假如没有3、分析动植物和人类怎样猎取水分；问：水与人类、 动物和植物的关系亲密；植物要喝水吗？怎样喝水？（生：植物是直接喝水来补充水分. 师依据回答画出一条箭头）那动物呢？（生： 动物可以直接喝水,仍可以通过吃植物间接来补充 水分；师画两条箭头； ）那人类有几种方式？（生：三种；直

4、接喝水,仍可以直接吃植物和动 物来间接补充水分；师画三条箭头）三、 同学做试验,感知植物体内有水存在；1、 介绍试验材料 刚才有同学说,吃植物可以补充水分,为什么呢？（生答：由于植物 老师为你们预备了 体内有水分） 真的吗？我们仍是用试验来证明吧；一些材料；（逐一出示西瓜、西红柿、小白菜等）2、分发材料,提示留意,同学试验；名师精编 优秀教案老师把这些材料发到各小组,自己动脑筋想方法看能不能弄出水来；假如弄出水来,把水装进塑料杯里；好了,开头做试验吧；3、小组同学汇报试验（生：我们小组是用西瓜做试验,我们把西瓜放在手里捏,捏出了水 分,证明植物体内时有水的 ）四、 争论人体内有没有水,体会水是

5、生命之源；1、问: 刚才大家通过做试验,用挤压的方法证明了蔬菜、水果等植物 那你 的体内是有水的, 仍发觉了不同植物体内的水分含量是不同的；知道什么植物体内含水最多呢？（水母）（西瓜）什么动物体内含水量最多？2、我们人类呢？体内有没有水？（有）你是怎么知道的？（同学自由举例）总结：人体会出汗、会流泪、会排泄、受伤了会流血,由此我们知道 了人体内是有水的；3 问：假如一个人体重 生猜）100 斤,你认为他身上会有多少斤水呢？（学总结：人体 100 斤,身体里的水大约是 70 斤,由此可知,缺了水,人类也是无法生存的,我们的生命离不开水；水是我们的生命之源；（板书：水,生命之源）五、从生活实际中感

6、知水的重要性；1、文字资料：可别小看那一滴滴的水,它仍能救命呢？我们一起来 看几就新闻；（看资料）同学们,有什么感受？2、图片资料：再来看看,缺水给生命世界带来了哪些灾难？（课件 图片）看完这些,你有什么想说的吗？（自由谈）3、介绍：水对于我们这个世界是如此的重要,可是你知道吗？地球上的水平均分成 100 份的话,海水占了97 份,在这 3 份淡水中,冰名师精编 优秀教案占了 2 份,所以可用的淡水只有多少？只有 1 份；六、争论：怎样珍爱节省用水？1、问：看来水的确是特别的宝贵,所以我们应当怎么做呢？（生答）对,珍爱和节省用水； （课件）2、问：谁有更详细的好方法？在日常生活中,我们应当怎么做呢？（同学自由沟通：用完水,赶忙拧紧水龙头；洗菜水可以用来浇花；洗衣服的水可以用来冲厕所；洗手、洗脸用水盆接水、残茶水可以擦 洗门窗和家具、积极参与植树造林活动,树多了,可以有效地防止水 土流失）七、拓展延长 对于水,我们布满了感