信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究优秀科研论文报告

1、信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究优秀科研论文报告 摘 要：在新课改的背景下，课堂模式也在发生变化，其中使用信息技术给课堂教学带来的变化更大。而对于小学数学而言，课堂较为枯燥，学生的学习兴趣不高，如果可以采用信息技术来提高学生学习的积极性，那么教学质量会得到很大的提高。本文主要深入探讨信息技术在小学教学中的意义，并给出几点建议，希望可以给相关人员提供参考依据。 关键词：小学数学;信息技术;教学 在大数据的大背景下，信息技术已经成为了我们生活中的一部分，而对于学生而言会对信息技术充满好奇。此时教师如果可以借助信息技术将枯燥的数字、图形等知识转变为多媒体中生动的图片，学生会更乐意学习知识，也会

2、更轻易理解数学知识。 1信息技术作用在小学数学现代化教育中的意义 相对于传统授课来说，信息技术教学可以提供一种全新的授课途径，使课堂朝着信息化的方向进行。同时可以有效促进了小学数学课堂气氛，使得学生更愿意加入课堂，整个课堂气氛变得生动活跃，数学课堂也由原来教师灌输知识的教学形式变成了学生主动学习去汲取知识的形式。此外，信息化教学还能促使同学们进行主动学习。小学阶段的学生由于自控能力和主观能动性较差，从而在学习上需要教师进行实时的监督，很少会进行主动学习。而利用信息技术进行授课则改变不主动学习这一问题，且可以在课堂上对学生进行知识学习的引导，在引导的过程中不断的提高他们的主观能动性以便激发对于数

3、学学习的兴趣和积极性。所以在整个授课过程中，运用信息技术对于促进处于小学生的主动学习性和全面素质的提高有着重要的意义。 2 利用信息技术教学的策略 2.1利用信息技术情景化教学 在信息技术的普及下，数学课堂可以不再只有黑板板书授课这一种模式，更多的可以利用科技板书，比如投影仪，大屏幕。例如在教授100以内的加减法时，老师不再是单调的利用数字加减来锻炼他们的计算能力，而是可以通过生动形象的动画教学促使学生在观看时掌握加减法的准则。在这种教学模式下，学生不仅不会感到枯燥无味，还会通过观看更容易明白数字加减的准则，更多的是对知识充满了渴望，从而主动去听讲，爱上数学，从而提高学习效率。因此要想把单调的

4、数字变得更加有趣，更多的是需要创建情景教学。在老师授课时，可以利用信息技术使用音频，动画等有趣的方案进行数学知识的传授，在这种方式下，学生不会再感觉数学是乏味，甚至会感觉每一个文字都有他们的生命。小学生正是充满想象的年纪，这个时候养成他们热爱数学的兴趣，可以为以后的学习奠定很好的基础。 2.2 以信息技术为基础，将理论与实践相结合 数学其实是一门实践性学科，在我们生活中的使用较为广泛，因此教师便可以有效的利用信息技术将理论与实践相结合，更好的帮助学生理解数学知识。将理论知识与实践相结合，能够让同学们在互联网教学中具备更多的实践经历，开拓他们的视野，在运用中掌握知识。比如，在学习长方体和正方体这

5、一章节时，教师可以首先利用多媒体技术将生活中的与长方体和正方体的图形进行展示，使同学们更直观的了解这两者的区别，并且利用生活中的图片会使学生更易接受知识。随后可以让学生拿出自己身边的长方体与正方体物品，或者是在教室中找出类似的，以此来增加学生的实践能力，也可以更好的帮助同学们理解两者存在的区别。信息技术常常会具有将无形化为有形，让学生更加近距离的去了解数学课本中所讲述的数学公式。而这个特点往往更有利于教师的授课，让同学们有兴趣去在小学数学的世界中畅想。 2.3 利用信息技术增加师生的互动性 处于小学阶段的他们能力发展尚不成熟，因此在课堂中很多学生不愿意与老师进行交流，从而使得教师很难把握他们的

6、心理想法，在课堂上不能抓住学生的兴趣点进行教学。但是，利用信息技术进行教学，可以将不同声音、视频、图像带入课堂教学中，从而减轻同学们对老师的害怕心理。比如在进行图形的運动这节课中，教师可以播放不同图形的运动轨迹，展示数学有趣的一面，并且在此过程中老师可以与同学们进行交流，讨论图形是如何进行运动的。如此可以使他们在一种更加轻松的环境下学习，也更容易理解课本知识。 2.4 采用多样化评价优化信息技术教学效果 在以往教学中，评价学生学习水平的好坏通常是需要进行试卷的测试，但是这种方法会使学生产生学习压力，也不能对学生的能力进行全面考察。而通过信息技术的应用，则可以进行更加多样化的评价，并且可以更好的掌握同学们的学习效果。首先，教师可以构建一个平台以此来完成对同学们日常学习的评价，通过平台系统的评价更好的把握他们的学习动态。其次，可以在课堂中利用信息技术对所有同学们进行提问，解决课堂时间短提问不到位的问题，把他们在课堂上的表现作为考核成绩的评定依据，激发学生在课堂上积极思考并进行发言，