小学古筝教学研究优秀科研论文报告论文6

1、小学古筝教学研究优秀科研论文报告 摘 要：随着时代的发展，人们逐渐开始正视小学音乐学科对学生成长发展的重要价值。其不仅可以提升学生在音乐领域的审美情趣和创造能力，丰富学生的精神世界，促进学生的心理健康，还能够培养的观察力和思维能力，让学生有能力去发现和利用生活中的音乐美，从音乐的角度来实现自我价值，创造社会价值。在这种情况下，我国的小学音乐教学工作近些年来也取得了长足的进步，各种新颖的教学活动层出不穷。本文以古筝教学为切入点，从制定科学教学目标，努力完善教学内容和实践体现教学价值三个方面来展开讨论。 关键词：小学;古筝教学;教学研究 音乐是一门艺术学科，可以有效培养学生的审美情绪，带给学生积极

2、的心理感受。小学是学生身心快速成长的时期，应该抓住这一阶段来积极开展音乐教学工作，为学生在该领域的长期发展打下坚实基础。其中，古筝作为民族乐器，不仅有鲜明的民族特色，而且音色优美，弹奏灵活，能极大地触动学生的心灵，升华他们的情感，对学生音乐素养和道德情操的培养都有重要价值。不过，古筝并非小学音乐课堂的固定内容，在具体的教学研究和实践方面，教师还有很多工作要做。 一、制定科学教学目标 首先要明确的一点是，古筝教学应该是小学音乐教学的一部分，不能独立于课程之外。因为小学音乐课程是根据学生在音乐领域的成长发展规律来开展的，古筝教学如果与其相分离，就等于违反了这一规律。而从小学音乐学科本身的特点来看，

3、古筝教学应该瞄准知识、技能和价值观三个方面。知识和技能比较好理解，价值观方面指的是教师要帮助学生在学习知识技能的过程中，通过古筝来体会中华优秀传统文化的丰富内涵与巨大价值，帮助学生了解围绕古筝的各种传统文化内容，激发学生对音乐及传统文化的热爱。 为了实现上述目标，教师要去设计和应用相应的教学方法和教学内容。比如，在知识技能方面，古筝并不是小学生常见的乐器，他们熟悉和学习起来的难度都比较大，所以，学习目标应该循序渐进，在逐步巩固的基础上脚踏实地的进步，避免制定过高的目标要求。而在教学方法上，则要选择小学生比较熟悉和喜爱的方式，争取将古筝的学习与小学生本身的兴趣爱好联系起来。比如应该多通过多媒体技

4、术来展开古筝教学，为学生示范古筝的弹奏技巧，最好还有一个生动有趣的动画故事作为“包装”，帮助学生更轻松地达到学习目标。 二、努力完善教学内容 教学内容的确定是小学古筝教学另一个需要认真考虑的问题。这里说的完善教学内容，既包括教学内容本身，也包括教学内容的呈现方式。教师应该避免在古筝教学中应用大量“古曲”，毕竟当代小学生的审美趣味和生活环境都与古代不同，他们并不能很好地感受到“古曲”的音乐美。所以，要从小学生的角度去搜集整理教学内容，以保障教学的顺利进行。另外，教学内容的呈现方式应该生动、有趣和尽可能地丰富，如上文提到的多媒体方式。在必要的时候，教師应针对不同的学生呈现差异化的教学内容。 例如，

5、教师可以对学生比较熟悉的曲目进行改编，然后将学生分为不同的小组，每个小组学习的内容有所差异。因为经过了改编，每个小组负责不同的部分，所以一开始学生只会有一种模糊的熟悉感。在每个小组都掌握了本组的内容之后，教师再组织大家来合奏，这时熟悉的音乐就从学生的合奏中流淌了出来。这种对教学内容的应用方式很容易引起学生的兴趣，能够给学生带去很好的学习体验。又如，在学生有个性化需求的时候，教师还可以适时展开一对一教学，推动学生的个性化发展，让学生感受到成长的快乐。 三、实践体现教学价值 学生学习任何知识，最后都要落实到实践中去。日常的音乐知识学习能够让学生“听懂”音乐，“阐释”音乐，这就是他们在音乐领域的实践

6、。学习古筝同样如此，需要学生去聆听欣赏和完成古筝演奏，这样才能体现出小学古筝教学的价值。当然，小学生在刚开始演奏古筝的时候一定会遇到各种各样的困难，教师要针对不同学生的情况，帮助他们去解决这些困难，让学生能够在实践中变得更加放松，能够把主要精力放在搜集经验教训上，而不是过多担心自己的实践表现。 例如，有的学生比较胆小和内向，不太愿意参与古筝演奏，特别是独奏，担心出错被教师批评或对其他同学笑话。教师必须想办法打消他心中的顾虑，比如，把这部分学生单独组织起来，为他们讲述一个轻松有趣的音乐故事，带领大家完成一些颇有趣味和创新性的古筝弹奏，逐渐打消他们的紧张情绪。然后，再对他们刚才的表现表示肯定和鼓励，树立起他们演奏古筝的信心。完成这一切后，再去组织古筝演奏实践活动，这些学生就能更好地完成，通过古筝这一渠道有效提高自身音乐素养。 综上所述，小学古筝教学属于相对特殊的音乐