任务驱动启发学生自学优秀科研论文报告

1、任务驱动，启发学生自学优秀科研论文报告 摘要：在高中英语课堂教学中，通过任务驱动教学法的引入，可以更好的激发高中生进行英语知识学习热情，激发学生进行英语知识自学的积极性和热情。为此结合高中英语教学的现状来说，在过程中通过任务驱动，能够改善高中英语课堂教学效益，提升英语教学成绩。本文在观点分析上，结合高中英语译林版教材，就如何在高中英语教学中实现任务驱动教学法的应用进行了观点分析。 关键词：高中英语教学;任务驱动;启发;自学 在目前高中英语教学上，教师在教学工作践行上，不仅要引导高中生掌握丰富的英语知识，还要通过教育引导，让初中生能够掌握英语知识的运用能力，促使学生在高中英语知识学习的同时，掌握

2、更丰富英语知识，培养高中生良好的英语听说读写能力。为此在高中英语教学工作践行上，教师通过引入任务驱动教学法，能够激发学生更好通过任务的践行，出色完成英语知识学习。 一、通过任务驱动，激发学生英语知识学习兴趣 在知识学习上，兴趣是最好的老师。高中英语教师在开展英语课堂教学上，要结合课堂教学内容，科学设置教学任务，并在教学任务的驱动下，调动学生参与英语课堂知识学习热情。唯有如此，方可充分保障高中生英语知识学习热情，促使高中生能够积极投身到英语知识学习中，提升学生的英语学习效果。 在利用任务驱动激发学生英语知识学习热情时，教师一定要注意，在任务的设置上，要和英语课堂教学的诉求契合。比如在高中英语译林

3、版第三册第二单元Natural disasters的教学中，教师在单元教学前，首先为学生设置一个任务，让学生去了解常见的自然灾害，以及其可能会对人们正常生产生活带来的损失。通过该任务的设置，一方面和该单元的教学内容契合，另一方面也可以激发学生课堂教学的参与热情。教师通过科学的进行任务的设置，让学生能够在任务的带动下，进行相关知识的提前预习，激发学生对高中英语知识学习的热情。这对于改善课堂教学效果有不可替代的价值。 在当前高中英语课堂教学工作的践行上，教师通过科学进行教学任务的规划，立足教材角度出发，促使教学任务的设置和教学内容、教学要求契合，可以更好的凸显除任务驱动教学法的价值，并借助该教学法

4、作用的发挥，激发学生对高中英语知识学习热情，从而进一步改善高中英语课堂教学的效果。 二、借助任务驱动，培养学生自主学习能力 高中生在经过小学以及初中阶段的知识学习后，对英语知识有了一定的了解，也掌握了一定的英语知识学习方法。所以在这种情况下，教师在高中英语课堂教学中，完全可以通过任务驱动教学的运用，为学生进行课前以及课后学习任务的布置。通过教师布置的任务，引导学生可以充分结合自己所掌握的知识和学习方法，进行英语知识的自主学习。结合目前高中英语课堂教学活动的开展现状来说，通过任务驱动教学法的引入，不仅可以调动学生参与英语课堂知识学习的热情，还可以培养学生良好的英语知识自主学习习惯。 比如在高中英

5、语译林版第三册第三单元The world on line一课的教学上，教师结合单元教学的内容，首先让学生在课前阶段进行教材内容的预习，并让学生通过知识的预习，尝试用自己理解的方式去描述何为“The world on line”。通过设置预习任务，可以激发学生自主进行知识学习的热情。随后在课堂教学的过程中，教师在正式课堂教学活动开始前，先让1-2名高中生结合预习内容，在课堂上用自己的语言表达出自己理解的“The world on line”，并引导其他同学对他们的回答进行补充。在此基础上，引入课堂教学内容。在课堂教学工作结束后，结合课堂讲授的知识，教师可以引导学生通过所学知识内容，自主完成课后练

6、习，并通过互助交流和沟通的方式，和其他同学交流自己的学习感受和体验。通过这种方式开展高中英语课堂教学，事实上，在教学的过程中，教师成了教育引导者，而学生成为了課堂教学活动的主体。教师在教学过程中，通过一个又一个彼此衔接任务的科学设置，让学生在教师给出的任务驱动下，自主进行课文知识的预习，并借助教师的引导，纠正自己在自主学习过程中存在的错误认知，解决自主进行知识学习时遇到的问题。这也是目前高中英语课堂教学中，实现课堂教学效果改善的有效尝试。 通过在高中英语课堂教学中引入任务教学法，教师可以结合课堂教学内容，有针对性的为学生进行课前、课中以及课后学习任务的设置，让高中生可以结合其已经掌握的英语知识

7、以及英语学习方法，开展自主学习。通过任务驱动教学法的引入，对于改善高中生英语知识学习效果，更好培养高中生英语自学能力也有不可替代的价值。 三、总结 总之，随着教育产业的发展，在当前高中英语课堂教学工作的践行上，要求教师在英语学科的教学上，不仅要通过课堂教学让学生掌握教材中所要求掌握的英语知识，更要通过教学，教授学生英语知识学习的方式方法，培养学生出色的英语听说读写能力，让高中生能够掌握自主进行英语知识学习的方式方法。立足这种视角，本文认为在高中英语课堂教学中引入任务驱动教学法，可以出色调动高中生进行英语知识学习的兴趣，培养高中生良好的英语自学能力，促使高中生在高中英语课堂教学上，能够积极融入课

8、堂，改善课堂教学效果的同时，也促使高中生英语知识学习能力和学习成绩得到全面的提升。所以在高中英语课堂教学中引入任务驱动教学法，有助于培养学生英语学习兴趣，驱动学生自主完成英语知识学习。 参考文献 1李银娟.任务驱动在高中英语语法教学中的运用J.求知导刊，2021，4（15）：35-36. 2陈燕，石晶.任务驱动下的情感教学在高中英语教学管理中的应用探究J.中学生英语，2021，4（10）：7. 3王美琳.浅谈任务驱动在高中英语语法教学中的应用J.中学生英语，2021，4（04）：116-117. 猜你喜欢启发高中英语教学任务驱动咬住“提问”不放松，立根原在“教学”中新课程小学(2017年1期)2017-03-29管中窥豹可见一斑文理导航(2016年35期)2017-02-08“讲练同步、任务驱动”模式在Visual C+教学中的应用电脑知识与技术(2016年28期)2016-12-21“CISCO路由器配置”课程远程教学实践探索科技视界(2016年6期)2016-07-12浅析“阅读支架写作”的写作模式在高中英语写作中的运用科教导刊电子版(2016年3期)2016-03-14当前经济管理实践受到传统经济管理思想的启发分析商场现代化(20