2022年三大课堂文化精备课教案

1、三大课堂文化精备课教案：（ 20222022 第一学期）三年级 数学学科 老师三年级数学学科教学教案课时教案教学内容倍的训练 课时第一课时1. 在对比、观看中进一步熟悉倍的意义, 深化对倍的意义的懂得；2. 通过观看比较不同的倍数关系,培育同学观看、比较、分析、推理能教学目标力；3. 在多次对比变化中, 对同学进行辩证唯物观点的启蒙训练,渗透“ 透过现象看本质” 的观点；懂得： 通过倍的意义的学习,明白倍的含义,清晰倍的意思；目标解读渗透： 通过对倍的熟悉,懂得倍的含义,知道倍数后面的意义；教学重点 对“ 标准” 的懂得教学难点 对“ 标准” 的懂得教具预备课件、题纸本班共有同学 36 人,同

2、学已经具备了肯定的倍数思想,基本把握本课学情调 研及分析了一个数的几倍是多少和一个数是另一个数的几倍的学问点；但对于本单元的核心概念倍数的含义没有敏捷把握,导致题目稍稍有变化就不会做了,简单混淆；目的、时间、一、教学过程大声、大胆、形式创设情境,引出倍数关系；大段提现环节形式：口头表达；目的：通过出示：图片观看,帮忙同学梳理本单 元学问；时 间： 5 分钟通过观看图片,找出倍数学问,训练同学大段提问：数数,每种水果有几个啊？表达你能用倍说说它们之间的数量关系吗？（梨的个数是苹果的4 倍；桃子的个数是苹果的2倍；梨的个数桃子是的2 倍）目的：通过让同学去二、在对比辨析中,深化对倍的意义的懂得；观

3、看,转变一倍量或1. 总数不变,一倍量变；让同学通过者转变倍数,帮忙学出示：“ 梨的个数桃子是的2 倍” 和“ 梨的个数是苹生训练倍果的 4 倍”数思维方式；提问：都是8 个梨,怎么比的结论不一样啊？一会形式 : 儿是 2 倍？一会儿又是 4 倍？口头表达观 察 和 理时间 :10 分小结：标准很重要,在这不变的情形下,比的标准解,分析同钟变了,倍数关系也随着发生转变了；所以在讨论两样的个数,个量的倍数关系时,就要先找到标准,也就是我们为什么倍数却不一样,所说的一份的量；培育同学大2. 一倍量不变,倍数变；胆发言,大段表达；出示：“ 梨的个数是苹果的 苹果的 2 倍”4 倍” 和“ 桃子的个数

4、是提问：认真观看, 都是以苹果为标准, 2 个苹果是一 份；怎么比的结果仍是不一样啊？小结：看来和苹果比,就是以苹果为标准,再看就目的：通过这样的几份,就是苹果的几倍；2 倍；变式题环节同学小结,3转变一倍量或几倍量,保证倍数是加强对倍数两种形出示：柿子的个数是苹果的5 倍,式的懂得训练同学三形式：动笔提问：（1）柿子有多少个？2 倍的关大；时间： 10（2）柿子的个数是桃子的多少倍？分钟（3）请你转变一下,让它们之间是系；预设 1 去掉两个柿子,柿子 柿子的个数是桃子的 2 倍；8 个,桃子 4 个,预设 2 增加 1 个桃子,柿子 10 个,桃子 5 个,柿子的个数是桃子的 2 倍；小结：

5、“ 倍”是两个量比较的结果,以一个量 为标准,也就是我们所说的一份,另一个量有这样 相同的几份就是它的几倍；4倍数不变,一倍量变,几倍量变；出示：提问：谁能用倍说说三角形和正方形的关系啊？有多少个三角形啊？你们能画出来吗？小结：看来标准很重要,标精确定了,那它的 3 倍,就是有 3 个这么多；同学出题训 练 孩 子 大 胆、大段表三、练习中,体会两种比较关系的不同,加深对达倍的熟悉；九天后我们 谁会赢呢？方案一方案二 第一天利用嬉戏环第一天摘1个苹果,摘1个苹果,以后每天都以后每天都是前一天的比前一天多2倍；摘3个；节,训练学目的：通过生三大；同学嬉戏 方式,帮忙 同学巩固倍数的知 识,表达倍

6、数在生活 中的应用；形式：动笔时间： 10 分钟四、全课小结 这节课我们又进一步熟悉了倍,当两个数量比 较的时候,标准很重要的,我们现在以一个比较小 的数为标准,也就是我们所说的一份,比较大的数有这样相同的几份就是它的几倍；通过小结知目的：通过 同学小结,加强对倍 数两种形识点,训练 同学总结归 纳学问点的 才能；式的懂得形式：动笔时间： 10分钟倍的训练1. 总数不变,一倍量变；2. 一倍量不变,倍数变；板书设计3. 转变一倍量或几倍量,保证倍数是 2 倍；4. 倍数不变,一倍量变,几倍量变；5. 当两个数量比较的时候,标准很重要教学反思 优点：这节课上同学们通过观看, 比较,推理,分析得出倍数关系,通过大声、 大胆、大段的表达巩固总结倍数的含义与倍数不同形式 的变式方式；不足：个别生在观看和审题过程中不能精确抓住重点信息,不能分析推理出倍数关系从而解答题目；深化；老师指导缺乏针对性,