2009年中考语文总复习名师精编资料-（分册练习）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2009年中考语文总复习名师精编资料（分册练习）本资料来源于七彩教育网http:/.2009年中考语文总复习名师精编资料大全第一编 分册训练第一二册复习检测题 一、积累与运用(25分) 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 父亲的差（ ）使也交御了。 深红的颜色就成了绯（ ）红，绯红又变为浅红。 一点点黄yn（ ）的光，烘托出一片安静而和平的夜。 我看见这些情景，正在ch（ ）异，韩麦尔先生已经坐上椅子。 2下面的句子没有错别字的一项是（ ）（2分） A他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的诫尺。 B在这优美的夜色中，我

2、踏着软绵绵的沙滩，漫漫地向前走去。 C我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 D这可赅人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 3下列句子中加点的词语感彩发生了变化的一项是（ ）（2分） A我现在想想，那时真是太聪明了。 B即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 C济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 D无论谁从石像下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠个躬，然后再走过去。 4填空。（7分） （1）选词填空。每词只能用一次。 一道 一对 一身 一幅 一张 一汪 他倚着树杈半躺在那里，身子底下是 浑浊的污水。 我的心灵给 白

3、闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。 灵魂的快意同器官的舒适像 孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 进入一间有 方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子。 再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着 布帘。 瘦瘦的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿 很破旧的衣裤。 （2）根据课文内容填写。 孔子关于时不我待的名言是 。 游山西村中含哲理的名句是 。 泊秦淮中体现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是 ， 。 口技中以听众异常激动的反应反衬口技表演的逼真的句子是 ， ， ， 。 5.在下列句子中标上恰当的标点。（1分） “这是怎么一回事呢”皇帝心里想“我什么也没看见！这可骇人听闻了。” 6.修改下列病句。（在原句

4、上改，每句只能改一处）（2分） 我们一定要改进学习中的缺点。 一（5）班大约有50人左右。 7初中生活即将结束。下面是某同学在班会上的发言，但不简洁，请你修改。（3分） 初中生活就要即将结束了。今天，我在这里发言，是非常必要的，主要谈谈自己对初中生活的感受，想来同学们也会觉得高兴，因为这也许对同学们有些帮助希望同学们要像我一样，珍惜人生中短暂的学习生活，努力成才。 8读文答题。（4分） 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人

5、家的船篷。 文中“模糊”的意思是 描述月夜露天戏台朦胧美的一个词是_ 文中“红红绿绿的动”一句的意思是_ 这段文字所见之景的顺序是_ 二、阅读理解（55分） （一） 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出。桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将恐深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属也，无奈

6、何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 9解释下面加点词的意思。（4分） （1）扁鹊见蔡桓公 （2）扁鹊复见 （3）在骨髓，司命之所属也 （4）使人索扁鹊 10写出下面加点词的古今意义。（4分） （1）居十日 古义： 今义： （2）扁鹊望桓侯而还走 古义： 今义： 11翻译文中画线的句子。（2分） 答： 12扁鹊最后一次见到蔡桓公，为什么“望桓侯而还走”？ （2分） 答： 13这个故事说明了什么道理？（2分） 答： （二） 紫藤萝瀑布 宗 璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，

7、也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下采了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的

8、习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

9、 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的朵，也正是由每一个一朵，组成了；万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 14“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”是从原文抽出的一个段落，将其放回原处，应放在 段与 段之间。（2分） 15文中写了不同时期的藤萝，不同的景色引发了不同的感慨。根据你对文章的理解，概括回答：

10、（4分） 十多年前，曾看见家门外的紫藤萝 ，感觉到 ； 如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃，的心情是 。 16揣摩下列语句，说说你对句子的理解。(注意修辞手法的运用和丰富的想像力) （2分） 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 答： 17如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是为什么？（2分） 答： 18积极又含蓄的主题追求是宗璞写景散文的一贯风格。请你用自己的话概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。（2分） 答： （三）种一片太阳花 差不多没有人不喜欢花，但谙于花道、又长于种花的人并不

11、多。我就是个只爱花，而不会养花的人。 这原因也许是多方面的，幼年时，生养我的家乡，是个草木落地生根的地方，常年四季，所到之处都有鲜花开放。成年以后在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于绿色生命的繁衍，但出门是田地，举目是山坡，夏花秋叶还是比比皆是。 来到机关后，山川和土地远了。机关的四合院，构筑方整，屋舍俨然。半世纪前，据说曾经是大军阀的公馆。为了舒适，也为了阔气，室内的地用木板镶了，室外的地用青砖铺了，偌大的一个院子里，竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土。 春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难

12、忍。此情此景，使人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁郁葱葱的树，斑斓多姿的花。 有这念头的似乎还不止我。于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾起一块长方形的花圃。 种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了的，末了，一致地想到太阳花。 银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。 新出的芽儿，细得 ，红得 ，几天之内，就抽出很圆的秆，红圆的叶，叶和秆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。很快地，叶叶秆秆密密麻麻地连成一片，像法兰绒一

13、般，厚厚地铺了一地。 当案头的文稿看得双目昏花时，走到院子来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。 一天清早，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花， 那么艳丽， 那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 三朵花是信号，号音一起，跟在后面的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩斑斓的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。 从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经

14、久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受烈日的考验。不错，是这样的：在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽烈，它开得愈加热情，愈加兴盛。 但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严整整，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来似的徐徐地向外伸张，开大了，开圆了这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，

15、尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来。这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。 这新旧交替是多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛、不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。 人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是无数的新芽。 太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理

16、的、公平的世界。它们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛的啊！ 太阳花给予的启迪，无疑是有益的。 为了这，我们院里的劳动者说，来年春暖时分，还要种一片太阳花。 19将下列词语依次填入第和第段的横线上。（2分） 像彩霞 像宝石 像针 像土 20用“”将这篇文章分为三个部分。（2分） 21第段中画线部分运用了 的表现手法，表现了太阳花 的特征。（2分） 22在第段中，认为太阳花经久不衰的原因有哪三个方面？（3分） 答：（1） （2） （3） 23这篇文章写了太阳花的播种、发芽、开花的过程，其中详写的是 ，略写的是 ，详写的目的是 。（3分） （四）春风 老舍 济

17、南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山虽然怪秀美不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔

18、透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 所谓春风，似乎应当_。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不

19、应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很强壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是真没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可

20、是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不难知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！（此文选自中华活页文选，有改动） 24请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。（4分） 答：相同点：_ 不同点：_ 25本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了_来进行具体描写，给的感觉是_；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了_来进行具体描写，给的感觉是_。（4分） 26.本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。（3分） 答：_ 27在第段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。

21、那么，心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出心目中的春风。（3分） 所谓春风，似乎应当_ 28请认真阅读第段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给带来什么样的感受。（3分） 答：_ 三、作文（40分） 29我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋，你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观在未来的人生道路上，你也许不能成名成家，不能名垂千古，但你可以成为同行业千千万万普通劳动者里最好的一个。是的，每个人都能

22、成为最好的自己。请结合自己的特长、兴趣、爱好、理想，发挥自己的联想和想象，以“我是最好的一个”为题，写一篇不少于 500字的文章，文章可以写今天的你，也可以面向未来写理想中的你。亲爱的同学，请你敞开心扉，大胆地写出你心目中“最好的自己”。 第三册复习检测题 一、积累与运用（20分） 1根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分） （1）我们决定把小茅屋修葺（ ）一下。 （2）我们不愿恣（ ）情地悲痛。 （3）一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可dng（ ）。 （4）他们的意志是那样的坚rn（ ）和刚强。 2选词填空。（每个词语只能用一次）（2分） 清远 清脆 清澈 清凉 （1）倚在墙边的大竹筒里装

23、满了水，我尝了一口，水（ ）可口。 （2）只有长风呼啸，蓝天（ ）时，还能听到鼓动羽翼的声音。 （3）但是枪终于响了！半自动步枪和谐（ ）的连击。 （4）故乡的歌是一支（ ）的笛，总在有月亮的晚上响起。 3修改下面的病句（在原句上改，每句只能改一处）（2分） （1）参加跑步的人多说明了人们对锻炼身体非常重视的表现。 答： （2）参加这次选拔赛的都是共青团员和中学生。 答： 4选出对杜甫的春望赏析有误的一项（ ）（2分） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 A这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国，思家

24、念亲的情怀。 B首联言明春望所见，一个“破”字，使人怵目惊心；继而着一“深”字，叫人满怀凄然。颔联以一特写镜头，将无情的花鸟化有情，更突出了诗人悲痛之深切。 C一个“望”字统领了前四句的内容。诗人的视域由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视像也由部分到整体，由浑沌到清晰。 D颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人望后情态作结，用一“搔”字，更显示了诗人的愁苦之心。 5说话的方式很多，我们学过的主要有直言和婉言。根据下面的情景判断，回答委婉的一项是（ ）（2分） 李慧把自己用几天时间精心画的一幅画拿去问好朋友石炎：“你看我的这幅画画的怎么样？”石

25、炎看后觉得画的不令人满意，他应该怎样回答？ A这画还算可以 B不敢妄加评论 C这画不怎么样 D实在不敢恭维 6按要求填写。（任选6题）（6分） （1）使至塞上中描绘苍茫、辽远的边塞风光的诗句是 。 （2）春望中运用拟人手法，极力渲染忧国思家的痛苦心情的诗句是 。 （3）渡荆门送别中表现诗人放达洒脱的个性和积极乐观的人生态度的诗句是 。 （4）秋词中表现诗人开阔的视野和不屈的奋斗精神的诗句 。 （5）民族英雄文天祥被俘后，写下了过零丁洋一诗，他以“ ， ”直抒胸臆，表达出他崇高的生死观；而著名文学家苏轼在身处逆境时，也以“ ？ ！”（浣溪沙山下 兰芽短浸溪）来表达他积极豁达的人生观。 （6）三峡

26、一文中概括三峡山水草木的秀丽景色的句子是 。 （7）赤壁中诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是 。 （8）论诗中写李白杜甫诗歌对后世诗人的影响的诗句是 。 7压缩下面的语段。（要求：压缩后的文字应能够概括这个语段的意思，不得超过16个字）（2分） 在今天下午举行的记者招待会上，美国宇航局官员宣布，已成立临时的调查小组，立即着手初步的调查，日内将组成正式的调查委员会，对这一事件进行全面调查。同时，美国派出飞机和舰只在航天飞机坠毁的长160公里、宽80公里的水域寻找幸存者。由于碎片散落时间长，救援人员只能在三个小时后进入出事地点。 答： 8把下面的句子组成语意连贯的一段文字。（2分） 由于没

27、有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。 在草原上，鹿吃草而被狼吃。 然而事实不会这样。 由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。 所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。 如果把狼为一环除掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。 正确的排序应是： 二、现代文阅读（36分） （一） 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，

28、以为惩戒得还不够快意。 隔了几天，李嫂在楼上叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里含着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话的动物。想到它的无抵抗的逃避，总使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，剌我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了。 此后，我家永不养猫。 9摘录原文词句回答。（2分） （1）表现“我”冤苦猫后的心情的一个

29、关键词是 。 （2）揭示“芙蓉鸟”真相的一个句子是 。 （3）用议论表现“我”内心自责的一个句子。 答： 。 10在第段文字中， 与 形成了鲜明的对比。（1分） 11结合全文内容，说说为什么“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多了”？ （2分） 答： 12阅读文章要弄清文章中的信息。你读了上面几段文字后获得了哪些信息？（2分） 答： 13模仿黑体字的句子再写一句话。（要求句子形式相同，并用上加点的词语）（2分） 答： （二）想起那缺书的日子 70年代初，我在农村老家读小学时，整个村子连一本课外书籍也没有。平时除了与小伙伴们追逐打闹外，很难享受到骑在牛背上读书的乐趣。 记得1974年

30、，我小学快毕业了，我们村里家家户户都住进了地质勘探队员。他们带着铁床，还有农村少有的雪白蚊帐，也带了些好看的书。住在我家的地质队工程师老吴带了15本书，是带书最多的人。他四十多岁，待人态度和蔼，村子里的许多孩子都愿意找他借书看。他也特别喜欢把书借给小朋友看，只要有孩子借书，哪怕他正在看那本书，也笑眯眯地做个记号，把书借给你。 遇到星期天，我们成群结队地把牛赶到山坡上去，各自掏出从地质队员那里借来的书读起来。这些书把我们带进了课本以外的神奇世界。记得我放牛时看老吴的海岛女民兵，一下子被迷住了，把牛忘了。一个小时以后，大黑犍偷着跑去吃了生产队的红署秧，被队长扣除了老爹的3分工分。爹没打我，只说我看

31、死书。以后我再不敢“看死书”了，借到太好看的书，把牛赶到坡上后，悄悄地把它拴到树上。 借老吴的书随便，可还老吴的书你得讲究。还书时，整洁干净，还用一张纸包了皮的，他会立即再借你一本；撕坏了，又粘好的，他会微笑着问：怎么，搞坏了？待你说明原因，他会再借你一本。刘二妈家的程亮，夜半偷着燃松油棒看奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的，把书烤出了一个大洞，只好用纸裱上，老吴虽然责备了几句，但几天后又借给他一本书。 在地质队不足10个月的勘探期间，几乎全村的孩子都借过老吴的书。你借来我借去，难免把书弄坏。大家都知道老吴爱惜书，还书时你粘来我粘去，特别是书皮，越粘越厚，一块搭一块，五颜六色地补了许多“补丁”，

32、连我们自己都不好意思。 老吴和他的队友们最后离村时，把24本书交给村里的“五保户”彭大爷，托他做保管员，借给孩子们看。这一切，至今仍历历在目。 20年过去了，再没有见到老吴他们。我们几个考上大学的童年好友回想起来，都从心里感谢他们，特别是和蔼可亲的老吴。 现在，书不再奇缺，借书也不再难了，可怎么也忘不了那缺书的日子。 14题目中“缺书的日子”是指什么日子？请用自己的话准确地加以概括。（1分） 答： 15在第段中（2分） （1）加点的“15本书”“40多岁”能否说成“10多本书”“40岁”？为什么？ 答： （2）老吴“笑眯眯地做个记号”，做记号的作用是什么？ 答： 16第段中“老吴的海鸟妇民兵”

33、和“奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的” 中“的”字的作用有什么不同？（2分） 答： 17第段中“借老吴的书随便”中的“随便”涵义可以从两个方面来理解。（2分） （1）从老吴方面来理解是说： （2）从借书人方面来理解是说： 18第段中说“大家都知道老吴爱惜书。”根据上下文，归纳出老吴爱惜书的两方面的特点。（每条不超过8个字）（2分） （1） （2） 19用自己的话概括这篇短文的中心意思。（2分） 答： （三）最美丽的本能 有这样两个感人至深的故事。这两个感人至深的故事，使我坚信母爱是一种本能，而且是世间最美丽的本能。 个故事是原版外文书籍上刊载的：在美国阿拉斯加州的一个小镇，一位老猎人为了捕捉到

34、一匹母狼，与其周旋了半月之久，但终未成功。这匹母狼也明显地感觉到了来自猎枪的威胁，每与老猎人相遇或是嗅到他的气息，就远远地逃遁。这天黎明，猎人听见院外有凄凉而并不尖厉的狼嚎声，他推开院门时大吃一惊，那匹母狼竟然就端坐在他的院门旁。猎人迅速拿枪、瞄准，但他却没有扣动扳机他发现母狼并未扑上来，也未逃窜，而是颤抖着身子，双目里满含哀求地注视着他。母狼身下的积雪已化开了好一阵子了猎人慢慢将枪口朝向地面。母狼似乎领悟到他已心有所动，这才站起身来，向前走去，边走边扭头示意猎人跟着她。见措人持枪跑步跟上来，母狼也奔跑起来，而且渐渐地加快了速度跑出五六里地，猎人听见了凄厉的哀嚎，随即看见一头幼狼正在他昨天布下

35、的套夹上挣扎。哦，原来是这样!那匹母狼为了救出幼狼，为了向他这方圆数公里内惟一的“人类”求救，竟不顾面对猎枪的生命危险，求到了猎户门上。可以想像得出，那只母狼在院外的雪地里蹲了那么久而没有做声，其内心是曾经有过十分激烈的“思想斗争”的，但母爱最终战胜了对死亡的恐惧，她向猎人发出了求救的哀鸣老猎人的双眼湿润了，他解开套夹放开了幼狼，并在幼狼受伤的前腿涂上自己随身携带的创药。母狼爱怜地将幼狼满拥入怀，目光中竟少了许多狡诈、贪婪和凶残，更多了几许 和。见猎人并无伤害它们母子俩的意图，母狼又感激地望了猎人几眼，叼起幼狼消失在茫茫雪野之中这位老猎人从此挂了枪，投奔远在洛杉矶工作的儿子去了。这位老猎人说：

36、 。狼群中无外乎是狼崽、狼母、狼父，从那以后，我对他们下不了手 还有一件事是我亲历的：1999年11月的一个拂晓，闻报市郊出了一起特大交通事故，便立即前往采访，并和交警、医护人员于第一时间赶到现场，一辆从成都开往南充的客车在距南充市区十余公里处出了车祸，从数十米高的悬崖上摔了下去，车身已被摔得严重变形：初步勘验表明，全车二十余人无一幸免。突然，从客车内的尸体堆里传出一个婴儿的孱弱的哭声。扒开尸体，原来是一个不足一岁的婴儿正躺在位已经死去的年轻妇女怀里啼哭。这位妇女后来被证实是这个婴儿的母亲，当时她的双手呈拱拢状紧紧地将婴儿护在怀里。为抱出孩子，民警和医护人员费了好大的劲才将她已有些僵硬的手臂掰

37、开。这是一趟夜班车，可以想像，一车人在路上颠摇了好几个小时，在车祸发生时绝大多数人都还在梦里，也许是谁的惊叫惊醒了这位年轻的母亲，在下坠的过程中，母爱的本能使她不是受求生本领的驱使双手抱头，而是用两条柔弱的胳膊和她温厚的胸脯构筑了一个安全的襁褓。在了解到这个事实后，我感动得双眼已被泪水迷蒙了视线，看不清自己在采访本上写的是些什么了生死之间，凸现出多么崇高的母爱啊! “鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德”。我们所有的为人子者，又该怎样来理解母亲、尊重母亲、深爱母亲，以生命的激情、真情和虔诚来回报这世间最为美丽的本能母爱呢 20读了这篇文章后，你认为“最美丽的本能”指的是什么？（1分） 答： 21用简洁的

38、语言分别写出文中两个故事的大意。（每个故事不超过15个字）（2分） （1） （2） 22根据上下文的内容，在文中方格处填入恰当的词语，这两个词语是和。（1分） 23结合语境，在文中横线上写上一句话。（15字以内）（1分） 答： 24文中说母狼向猎人求救时“内心是曾经有过十分激烈的思想斗争的”，请你展开想象，写出母狼激烈的“思想斗争”。 （2分） 答： 25文章结尾说：“为人子者，又该怎样来理解母亲、尊重母亲、深爱母亲，以生命的激情、真情和虔诚来回报这世间最为美丽的本能母爱呢 ”读了这篇文章后，你觉得应该怎样回答这一问题？（2分） 答： （四）时间是一把剪刀 汪静之 时间是一把剪刀， 生命是一匹

39、锦绮； 一节一节地剪去， 等到剪完的时候， 把一堆破布付之一炬！ 时间是一根铁鞭， 生命是一树繁花； 一朵一朵地击落， 等到击完的时候， 把满地残红踏入泥沙！ 26诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想。（2分） 第一节把时间比成 ，生命比作 ，裁剪的结果是 。 第二节将时间比作 ，生命比作 ，击落后的结果是 。 27诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？（1分） 答： 28诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对的形象描绘，是他心情的间接表现。（1分） 29诗的用韵严格。（2分） 第一节是句押韵，韵脚是。 第二节是句押韵，韵脚是。 30在诗中赋予“时间”的含义是什么？（1分） 答： 三、文

40、言文阅读（14分） （一）五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗， 以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 31解释下面句子中指定的词语。（1分） （1）环堵萧然 萧然： （2）短褐穿结 穿结： 32下面的句子中加点的词语意思相同的一项是（

41、）（2分） A不能常得 忘怀得失 B或置酒而招之 或王命急宣 C黔娄之妻有言 置酒而招之 D颇示已志 以乐其志 33（）写出“因以为号焉”中省略的词语，并解释它的意思。（1分） 答： （）我们现在学习和运用的成语，不少是从文言文中来的。请写出文中的一个成语，并解释它在文中的原义和今义。（2分） 答：成语： 原义： 今义： 34写出“五柳先生”最突出的性格特征的句子，并翻译成现代汉语。（2分） 答： 35“赞”中明确地总结了“五柳先生”的哪两个主要特点？（2分） 答： （二） 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急 号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金。

42、” 渔者载而升诸陆，则予十金。 渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！” 贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而聚得十金，犹为不足乎？”渔者黯 然而退。 他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。 人曰：“盍救诸？” 渔者曰：“是许金不酬者也。” 立而观之，遂没。 36解释句中加点的词。（1分） （1）贾人急号曰 号： （2）予尔百金 尔： 37翻译文中画线的句子。（1分） 答： 38按要求简答。（2分） （1）贾人许百金而酬十金的理由是什么？ 答： （2）渔者最后见死不救的原因是什么？ 答： 39根据这则小故事，以其中某一人物为对象，写一句评论的话，要求能运用成语或格言警

43、句。（2分） 答： 四、作文（50分） 书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。据北京社会调查中心对1000人的调查表明，76%的人崇尚读书，认为读书是昂立时代潮头、改变环境的明智选择。 提起书我们一定有说不完的话语。请以“书”为话题，写一本好书对你的影响。 要求：题目自拟。600字左右。 第四册复习检测题 一、积累与运用（15分） 1根据课文内容填写。（4分） 忽如一夜春风来， 。（岑参白雪歌送武判官归京） 莫道不消魂， ， 。（李清照醉花阴） 韩愈在送董邵南游河北序中巧妙地提醒董生不要误入歧途的句子是 。 别云间中表达诗人抗清到底的决心的诗句是 ， 。 2修改

44、下面的病句。（1分） 雷锋精神是我们学习的榜样。 3赏析马致远的天净沙 秋思。若将其拍摄成，请根据小令的意境，把画面的创意设计用一段文字描述出来。（2分） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 答： 4提炼下面这段话的主要信息。（2分） 徐霞客游记具有很高的文学价值,不仅篇幅之宏大,内容之丰富,是以前任何游记无与伦比的,而且摹景抒情都有独到之处。徐霞客游记又有很高的科学价值,以实地考察所得,纠正了古代地理书籍的一些谬误,也有许多新的发现。 5在下面的横线上续写一个句子，使之与前面的句子形式相同并构成排比。（3分） 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启

45、示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。 6. 下面语段空白处应填入的恰当句子是（ ）（2分） 我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？ 想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。 A诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。 B唐诗中使人向往的猿啼之声。 C我以为就是那可见可闻

46、的猿影、啼声。 D请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。 7. 王雷是一个球迷，同学杨帆给他送来一张球票，邀请他一起去看中国和巴西的足球友谊赛，不巧的是王雷因有急事不能前往，他该怎样对杨帆说呢？你认为下列四种回答中最得体的一项是（ ）（2分） A哎呀，你怎么不早说？我好早做安排。 B非常抱歉，这次我有事不能去了，下次你有票我一定去。 C谢谢你，我很想和你一起去观看这场比赛，可惜我有点急事脱不开身，只好失陪了。 D比赛肯定会很精彩，你自己去看吧，我就不去了，回来你给我讲讲可以吗？ 二、阅读理解（55分） （一） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢。见公输盘。 公输

47、盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然，何不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“何不见我于王？” 公输盘曰：“喏。” 8解释句中加点的词。（2分） 子墨子曰 （ ） 愿借子杀之 （ ） 吾义固不杀人 （ ） 不可谓知类 （ ） 9

48、下面加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯 B不可谓知类 为与此同类 C今有人于此 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 D于是见公输盘 何不见我于王 10翻译画线的句子。（2分） 答： 11墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？（用原文回答）（1分） 答： 12怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子连用五个“不可谓”的目的是什么？（3分） 答： 13概括这几段文字的中心意思？（15个字内）（2分） 答： （二）光啊，你慢些走 在人们的印象中，光总是来也匆匆，去也匆匆，让人抓不住踪迹，总

49、希望能给光踩一脚刹车，看清它的模样，说一句：“累了吗？歇歇吧。”现在，科学家真的能勒住光的缰绳。别再以为光是“神行太保”，它也可能像蜗牛一样蜿蜒爬行。 宇宙中光跑得最快，这不仅表现在光的速度快，而且它走的路线一定最短。在真空中，光速能达到每秒29979万公里。光从太阳射到地球，用不了8分钟。而一束月光照到大诗人李白的床前，仅需2秒钟。不过，宇宙太大了，从最近的一个星系发出的光要经过200万年才能到达地球。 1999年，科学家进行了一次革命性的实验，首先使光速减慢，几乎达到了与城市公路上行驶的汽车一样的速度（时速60公里）。随后，又接近人散步时的速度（时速16公里）。2001年，他们甚至让光直接

50、停了下来。这听起来似乎是不可能的，但它的确是真实的。 光的传播速度不是一成不变的，。光的最快速度只有在真空和物质稀薄的空间才能达到，例如在空气中。光在进入水或玻璃等介质后，由于折射舆速度会变慢，但在普通的光学材料里，光速一般只会减慢到原来的几分之一，还是太快了。 科学家采用的新“介质”是由施加激光后的超低温原子云构成的。研究人员首先将大量钠原子组成的原子云冷却至接近绝对零度（-27315），形成所谓的“玻色爱因斯坦凝聚”状态（这种物质凝聚态的存在是1924年爱因斯坦和印度物理学家玻色预见到的。根据他们的理论，当一批原子被放置在极低温度的高度真空环境中，它们之间的相对距离减至最短，原子就失去单个

51、粒子的身份，而表现得像一个单一的“超级原子”）。在这种状态下，原子的速度几乎等于零，结果钠原子被迫互相重叠，形成一种“凝聚物”。这种“冷凝物”一般会吸收照射它的光线，但科学家使用一种特殊激光束对其进行处理，使光可以通过，然后经过调节可以使光速降为零。这种控制激光束可与某种“手闸”相类比：当钠原子被控制激光束照射时，处于一种激发状态，光通过时表现为透明介质；相反，如果控制激光束降低强度，钠原子不再表现为透明介质，转而吸收光。 科学家们将一束黄色激光通过该“冷凝物”后，成功地观测到了黄色激光光速大幅度降低的现象。穿过“冷凝物”后出来的激光肉眼无法看到，但是仪器显示它的颜色与进入时的激光颜色相同。慢

52、化光速的实验者是美国哈佛大家物理学教授莉娜豪（Lene Hau），她被认为是有望获得诺贝尔奖的科学家。 慢化光速无论是从理论上还是从实际应用上均意义非凡，在计算机领域更是如此。使光子停止，操纵光子以便把信息输入光子，然后根据需要再将光子发往某地以及某时再发。这种可能性使人们看到了新一代计算机量子计算机的曙光，它将比目前计算机的功能强大几千倍。 此外，利用它可以开发将不可见的红外线转换为肉眼可识别的可见光的技术、减少通信系统中的噪音以及研制性能更好的视频显示和夜视装置等。 14叶圣陶先生曾说过，一篇文章中，“一句一句、一段一段都是有路的，好文章的是决不乱走的”。阅读全文，试简要分析的写作思路。（

53、2分） 15文章第段的语言表达有什么特点？请结合具体内容作简要分析。（3分） 答： 16文章第段运用了哪些说明方法？有什么表达作用？（3分） 答： 17根据第段说明的内容，在横线上补写一句话，使语意连贯。（2分） 答： 18认真阅读第段，请用简明的语言概括慢化光速实验采用的新“介质”的形成过程。（不超过60字）（4分） 答： 19在一般人看来，光速是无法控制的，可莉娜豪教授等科学家经过努力使光速慢了下来，并将造福人类。你从莉娜豪教授身上感悟到了什么？请结合具体事例谈一谈你的看法。（3分） 答： （三）阳光的声音 18岁那年，我从市师范毕业，分配到本乡的初级中学。三年前我还是这所学校的一名普通学

54、生，如今摇身一变，一下子和我的师辈们“平起平坐”，像猴子爬到桌上充狮子，心里总有股不踏实的感觉。 开学这天，我到校长处报到，校长问我打算教哪门课 我说我较喜欢语文。 校长说：“语文只缺一个老师，已经分来一位大学中文系的。”校长把“大学中文系”几个字咬得很重，说罢便伸懒腰打了一长串哈欠。 辞别校长，我找到总务主任，请他安排住处。主任说学校住房紧张，让我吃点苦回家住。尔后就旋开茶杯，吹气，呷茶，再吹气，呷茶。我刚出门，就听见主任对办公室的另一个人说：“看看，一个中专生也想来教中学，真是自不量力!” 我踉琅跄跄走下楼梯，户外阳光白得刺眼。 接下来便是我担任初一的班主任，成天被新生烦得头昏眼花。午休的

55、时候，老师们鸟似地飞回各自的家歇息去了，我一个人“憋”在办公室里，如一头烦躁的困兽。室外吵声不绝，甚至还有调皮的学生在窗外探头探脑扮怪相，隔着栅栏逗笨熊似地开心。阳光自窗棂探身进来，离我很近，可离我的心很远。我真有种穷途末路的感觉。 大概是第四天的午饭时分，我徘徊在办公楼前面的树下，秋日的阳光筛落在树阴里，斑斑点点，一如我零零乱乱的心事。正当我独自感伤时，章老师走进了我的视野中。章老师教过我初三的生理课，他讲课活泼，为人随和，给我的印象很深。听说这几天他送儿子到外地读书，所以眼下才见着他。就在他与我擦身而过的时候，我总算鼓起勇气喊了一声。 章老师转身看着我，眼神有些茫然，显然，他已经记不起我了

56、。 我把自己的名字及分配到这里的事告诉他。 “记得，记得。”他上前一步拉住我，欣喜地说：“欢迎你!欢迎你!”我感到了他握手的力度。欢迎你!这真是我始料不及的，这是我在几天内听到的最动人的话。我的眼泪都出来了。我这是矫情吗 一点也不。这的确是一句平白朴实的话，就如同一杯水人们可以毫不在意，而对一个沙漠上的旅人来说，一杯水再也不是一杯水，而是一条命! 章老师将手搭在我肩上，静静地听了我的倾诉后，哄学生似地劝我，并说帮我去向学校争取，然后拉着我到他家吃中饭。 走出树阴，一缕阳光柔柔地探进我的心底，我似乎找到了一种依靠，就像一个落水的人，一根稻草对他来说也是求之不得的。 几天后，我惊喜地得到了一间小屋

57、。推开窗子，阳光便水一般流进我的斗室，在我的心田明丽地抒情；鸟儿于窗前划出优美的弧线，悠扬的唿哨仿佛在传唱经久不息的词赋：“欢迎你!欢迎你”这话本应是领导代表学校说的，但领导不说，而一位普通教师却声情并茂地说了，尽管只代表他一个人，但我却丝毫不觉得有损于这句话的分量，反而更坚定了我呆下去的勇气。在这个世上，只要有一个正直、善良的人还在爱着你，你就有生存、发展的希望，何况爱我们的人终究不会是一个!后来一次闲聊中我才知道：我的住房本来是照顾给章老师的他教龄长，就学的子女多，上学期学校就作了决定。可为了我，他一家人仍挤在一间房里 阿基米德说：给我一个支点，我可以撬起整个地球。我只是一个凡人，但既然给

58、了我一个“支点”，我又怎能辜负欢迎我的人呢 通过努力，我取得了自学考试专科文凭，并被评为优秀班主任，获青年优质课竞赛第一名。繁重的教学之余，我还坚持业余创作，迄今已发表习作百余篇。 转眼我在这所乡村中学工作10年了，那句质朴动人的话一直在我心头回响。我常告诫自己，给别人一份关爱吧，纵使是一句微不足道的话，对那些忧郁、无助的心灵都会是一缕明媚的阳光，或许会使其荒芜的心田从此衍生出一片勃勃绿意。 20全文围绕“阳光”展开思路，线索清晰，层次分明，请在下面方框内填写恰当的词或短语，以显现文章的思路。（2分） 提出话题铺展阳光 21在第一段中说“心里总有股不踏实的感觉”，他在下文用哪些事实印证了这股感

59、觉 （3分） 答： 22章老师对“我”的关怀是通过他的神态、动作显示出来的，请从文中找出相应的词语写在下面。（4分） 神态方面： 动作方面： 23南宋诗人陆游的游山西村中的两句诗，能恰到好处地形容“我”的两种不同心情，请将这诗句写在后面。（2分） ，。 24人的心情不同，对同一事物的感受也不同。请写出对“阳光”不同感受的句子(至少写两句)，并就其中一句分析其表达作用。（4分） 答： （四）大度读人 于宗伯 一个人就是一本书。 读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。 有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他去打着伞悄悄地先走

60、了。 你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。 有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清亮、甜美的大河；而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。 你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为面具来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种生存方式，等待他的人性回归和自省吧。 有的人，注意外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言行中。 你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师