教学反思《高中化学教学反思二》

1、教学反思高中化学教学反思二教学反思高中化学教学反思二高中化学教学反思二撰写人： 辛 欣新课程改革如火如荼的开展起来，面对新课程，新教材，教师应如何应对,促使学生开展新的学法呢?1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块, 高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块;另一方

2、面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力 ,高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、感化和教诲价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。3.课程模块是正在义务教诲基础上为全体高中生开设的必修课程，旨正

3、在帮助学生形成根本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师正在教学中要注意与初中化学课程的衔接，正在教学内容的处置惩罚上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及根本的技术和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生自动学习的教学情景，引导学生积极参与探讨活动，激发学生学习化学的兴趣。正在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学尝试或引用尝试事实帮助学生理解。同时还要利用各类模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。4、创设情境，培养创新认识 作为一名教师要为学生创新认识的培养创设

4、一个适宜的情境，正在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充裕发挥本人的想象和能力，养成创新习惯与胆识。 兴趣是最好的老师，只有学生对化学科学有着强烈的探讨欲望和对化学知识及规律的具有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学尝试给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉尝试等。但这种好奇与兴趣是本能的、不不乱的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着耐久、不乱、强有力的动力和维持、调控感化。如善于创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解化

5、学正在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大感化;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。5.化学教师良好的教师形象;生动、正确的教学;热忱真诚的关怀鼓励;幽默大方的举止等因素正在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感感化。6、凸起化学学科特征，更好地发挥尝试的教诲功能 要培养学生的科学探讨能力，我觉得利用学校现有的尝试条件开展探讨性尝试教学尤其重要，以尝试为基础是化学学科的重要特征之一。化学尝试对全面提高学生的科学素养有着极为重要的感化。化学尝试有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学

6、知识和技术，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值不雅。7.尝试教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞美化学的个性。所以，可利用新教材中的学生尝试和研究性课题。多开展一些风趣的小尝试，以及家庭小尝试，化学尝试的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学尝试有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识。化学溶液教学反思范文300字初四化学溶液中溶质、溶剂的确定从书上的知识看太简单无味，后面溶质质量分数的计算部分同学感觉不宜理解，不宜找出溶质是什么？溶剂的质量是多少？因此，我本年试着正在讲完溶液的组成后，操演

7、：将铁放入稀硫酸溶液中。刚入手下手，部分同学以为此时的溶质是铁，溶剂是稀硫酸，但通过会商阐发后，90%的同学明白了有些物质放入另外一种物质中发生物理变化，溶质、溶剂如何确定；有些物质放入另外一种物质中发生化学变化，则溶质、溶剂如何确定。紧接着又操演石灰石放入稀盐酸溶液中溶质、溶剂如何确定？再进一步阐发比较溶剂的量如何？由于对溶液的教学从学生的实际出发，本节教学任务完成的比较好，并为后面溶质质量分数的教学打下了坚固的基础。初三化学教学反思范文初三化学教学反思是教师以本人的职业活动为考虑对象，对本人正在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和阐发的过程。教学反思被以为是教师专业发展和自我发

8、展的核心因素。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前，教学中，教学后三个阶段。正在实际教学中，我通过正在三个不同阶段对教材的理解，教学目标的制定，教学方法的设计等多方面进行不断的考虑和更新，使我正在理论和实践经验方面都有了很大提高。一教学前反思：正在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。正在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师正在教学前对本人的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对本人教学设计的再次查缺补漏，吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学以学生为本这一理念的过程。正在本次授课中，我第一步是让学生回想什么是鉴别，以

9、及鉴此外依据是什么，进而提出物质正在溶液中存正在的微粒，使学生把鉴此外实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看素质的能力。正在接下来的教学设计中，我设计了分组会商，目的是培养学生的协作精神。还安排的学生尝试，以培养学生的动手能力。此外正在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。正在接下来的操演中我采用由易到难的伎俩，吻合学生的思维发展。上课前，我当真地对教学思路，教学方法的设计，教学手段的应用及学生的年龄特点，正在课上可能有的反应做了充裕的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更吻合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体

10、。二教学中反思：正在教学中进行反思，即及时，自动地正在动作过程傍边反思，这种反思能使教学高质高效地进行。教室教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使教室教学效果达到最佳。正在前面的教室教学实践中，当学生争先恐后地展示本人所设计的尝试方案，并要求用尝试验证，而且很多学生积极参与会商，来评价其他同学的设计方案。同时正在教学中根据学生的思路和热忱，我及时调整本人的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。正在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的根本达到。根据教室上的具体情况，经过我适时地调整，创新教学内容和方法，使学生可以结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。三教学后反思：教学后的反思有批判地正在动作结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。正在教室教学实践后及时反思，不仅能使教师直不雅，具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富本人的教学经验；而且是将实践经验体系化，理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师