数学学困生转化工作总结

1、.：.；数学学困生转化任务总结为了总结阅历，更好地做好差生的转化任务，现对本学期任务总结如下:一、深化学生，全面了解学生的心态 在教学实际中，深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、喜好、志向、心思变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研讨，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的繁殖开展，用教师愉快的灵悟、明智来塑造学生愉快纯真的心灵，使学困生领悟到身边的同窗、教师都对“我的提高寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从本人身边的小事做起

2、，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感明智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、尊重需求特殊关爱的学生。协助 他们找回自尊和自信。 第一，和需求协助 的学生交朋友，多做他们的思想任务，协助 他们分析本人的优势与缺乏，指出前进的方向。通知他们生活中都会遇到困难和波折，可以战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发扬本身潜能，战胜困难和波折，找回自尊和自信，做一个高兴的人，一个自强不息的人。 第二，擅长发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享用胜利的高兴，找回自信和自尊，激起他们抑制困难的自信心和勇气，力争上游。 第三，多宽容需求协助

3、 的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需求协助 的学生由于根底差、才干弱等缘由，学习好就更不容易。他们对于较粗浅的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需求教师真诚的关怀和体恤，实际证明，谁能在需求协助 的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需求协助 的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。 三、改良教法，指点学法,提高需求协助 的学生的学习兴趣。1、联络实践，讲述知识在实践生活中的运用，讲课时留意加强兴趣性，注重课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创

4、设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的猎奇与思索。3、在教学中引导学生寻觅生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培育需求协助 的学生学习数学兴趣的、最正确途径。4、运用多媒体辅助教学，充分吸引需求协助 的学生的留意力，留意运用艺术性的教学言语，用顺口溜、故事等引导需求协助 的学生进入积极思想形状。5、教学中贯彻“因材施教的原那么，对需求协助 的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、调查区别对待，平常布置作业、调查区别对待。6、许多需求协助 的学生不愿动脑思索，一遇问题就问教师和同窗。例如我班的成羽恋 同窗，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从教师

5、和学生或家长那里寻求协助 。为培育该生良好的意志力，我平常就注重对该生单独进展训练，例如，出两道难题，即比平常学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地抑制困难完成。经过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到抑制困难取胜的喜悦。总之,经过本人的努力,我班的需求协助 的学生都有了很大的提高。虽然获得了一定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只需为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，本人不丧失自信心，置信需求协助 的学生会越少。我会继续努力，争取把任务做得更好。数学学困生转化任务

6、反思学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天构成的。下面就数学学困生的转化任务浅谈本人的一些看法：一、为了提高数学教学分量，我们在教学中首先要注重培育学困生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们自动接受教育。对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发学困生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。二、培育学生自觉学习的良好习惯，教授正确的学习方法，提高他们的解题才干。三、仔细把好考试关，留意培育学困生的自自信心和自尊心。要有认识地出一些较易的标题，培育他们的自信心，让他们尝到甜头，使他们认识到本人也

7、可以学好的。在考试前应对学生提出明确、详细的要求，对学困生知识的薄弱点进展个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的时机，让他们有成就感，逐渐改动他们头脑中在学习上总是比他人差一等的印象。从而培育了他们的自自信心和自尊心。鼓励他们积极争取，努力向上。从而到达转化学困生目的。 实际证明在教学中留意采用上述方法对提高学困生的成果协助 极大，对大面积提高数学教学质量有极大的协助 。学习也是一样的，学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越腻烦学习，也就越来越差。但只需教师在实践教学中仔细、细心地引导培育，那么

8、我们的汗水定会得到报答的。学困生辅导的反思转化后进生是每个教师任务中的一个难题。任务中以素质教育为指点，以新课程改革中“面向全体学生，树立“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别注重，使他们得到逐渐提高。一学期来，我针对班级这一少部分学困生，我尽心尽力协助 他们掌握科学的学习方法。我班的几个学困生存在学习态度不端正的景象。他学习时目的不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子说话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐渐改动他学习懒散的景

9、象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同窗们辅导。这一学期里，对于我班的朱家俊、彭俊翔、俞志超等同窗，严厉地来要求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中构成紧迫感，我也注重在学习中逐渐培育他们的学习数学的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去仔细地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指点下听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。我在辅导的过程中还经常给他们做思想任务，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对本人充溢自自信心，让他清楚的知道本人要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是由于本人的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生了解作为教师的一片苦心。在这学期里在我协助 下夏恒恒、陈路的数