邵霄雯-我们喜爱卡通四格漫画

1、我们喜爱漫画课 题:我们喜爱漫画-四格漫画创作(第三课时)教学对象:初中预备班学生 上海市的初中预备班相当于全国各省市的小学六年级。课 时：1课时教材版本:少年儿童出版社 六年级(第一学期)授课教师:邵霄雯 邵霄雯：华东师范大学艺术学院05级美术教育专业本科生。教材分析卡通动画是现代中小学生普遍感兴趣的内容,把这个内容加入教材中是很有必要的。但如何把握学生的兴趣点,充分发挥它的作用，这是值得进一步研究的。第一课时知识的讲授，向学生介绍中国动画片的分类，让学生了解日本动画片以外的、属于本民族所特有的剪纸和水墨动画片，增进学生对本土文化的一种认同感和自豪感。本课程共分为三个课时：第二课时教给学生一

2、些画卡通画的技法，如何抓住人物的脸部特征、如何运用“夸张”、“变形”等表现手法，通过“卡通自画像”的创作，指导学生运用这些技巧。中国的卡通片卡通自画像四格漫画设计第三课时将“电影”元素引入“四格漫画”，介绍四格漫画的特点和创作原则，引导学生把前两节课所学的知识和技能灵活地运用到四格漫画的创作当中。学生分析经过前两堂课的学习，学生们对漫画已有了解，不再停留在“看过笑过就算了”的基础上，他们学习分析漫画人物形象性格特征的方法，思考其表现手法，俨然一个个“小专家”。第三节课就是给学生们提供一个表现的舞台，把之前所学的知识和技能加上自己的创意全部表现在画纸上。教学目标知识与技能：学生对四格漫画有一个基

3、本的了解,学会用四格漫画的方式来表现一个完整的故事。在画面上灵活运用前两节课所学的知识与技能。方法与过程：学生了解四格漫画的形式、特点在前一节课的基础上进一步学习画漫画的小窍门观看一些其他学生的画尝试进行创作。情感、态度和价值观：学生从对漫画的“有兴趣”提升到“喜爱”，以两人为一组，组成一个创作小团体，学会分工和合作，增强团队合作意识,发挥想象力和创造力。二、教学资源教师：课件、辅助音乐、实物投影仪学生：铅笔、铅画纸、蜡笔颜料三、教学重点引导学生了解四格漫画的形式特点，指导学生学习运用四格漫画进行创作，表达自己的想法。四、教学难点如何使学生当场运用学到的四格漫画的创作方法，通过两个人一组的分工

4、合作，在一堂课里完成一套比较完整的漫画作品。五、教学过程 设计意图:由拍电影这个既有新意又具有挑战性的工作引起学生的兴趣，由此引入四格漫画的概念。教师提出问题:什么是四格漫画?简单通俗的定义为:有四个格子的漫画。教师提出问题:四格漫画有哪些特点呢?观看几幅作品,在看的过程中思考这个问题。播放PPT，让学生观看图片，引导他们找出答案。 总结四格漫画的特点1.四幅连续的画描绘了一个完整的故事。 。（男一号或女一号，使用专业电影术语） 3.故事情节生动有趣。教师进行知识点的补充四格漫画的创作原则我们分别用四个字来概括四幅画的精髓。 知识点回顾用夸张、变形等漫画表现形式进行自画像的创作。画漫画的小窍门

5、 四格的合理分割 效果线的运用 对白框的灵活运用 分镜头的使用3.作业要求 教师：两个相邻的同学组成一个临时剧组，其中一位担当小导演，他的任务是在3分钟的时间内构思一个小剧本（100字以内的小故事），然后根据“起、承、转、合”把这个剧本分成四个段。另一位同学担任小美工师，他的任务是进行角色造型同时负责绘画。设计意图：以一种合作的方式，让学生进行合理分工，每个人都有明确的任务，各司其职，最后共同完成作品。教师：在画之前，我们先看一下其他班级同学画的一些作品，看看能不能给我们一点小小的启发，想一想我们能不能吸取他们的优点，画得比他们更好呢？设计意图：看看身边同学和高年级同学的作品，拓宽思路，激发创作欲望。4.课堂小结：下课前，将当场完稿的学生作品进行展示（利用幻灯播放），同时请这些学生分别上讲台给大家讲一下创作构思和所要表达的内容。然后大家举手投票，评出一个“最佳绘画奖”、一个“最佳创意奖”和一个“最高人气奖”，最后教师颁发小奖品。学生上台展示自己的作品，阐述作品所表达的内容。分工合作 老师对学生作品给予评价和肯定。六、教学反思 这一堂课相当于第一和第二堂课的总结，是知识部分和技能部分的综合运用，这两点在学生的画面上可以看到。通过两位同学之间的合作和明确的分工，任务能够顺利完成，学生产生一种成就感从而体会到合作的乐趣之所在。根据学生的实际程度对作业的要求