福建专用高考语文二轮复习专项训练十二默写+古代诗歌阅读+文言文阅读配套作业解析版

1、专项训练（十二）默写+古代诗歌阅读+文言文阅读一、默写常见的名句名篇 （6分）1 .补写出下列名句名篇中空缺的部分。（1）总角之宴，。（诗经）（2）此中有真意， 。陶渊明饮酒（其五）是日也，天朗气清， 。（王羲之兰亭集序）（4） ,郁郁青青。（范仲淹岳阳楼记）浩荡离愁白日斜，。（龚自珍己亥杂诗）（6）斯是陋室， 。（刘禹锡陋室铭）二、古代诗歌阅读（6分）2.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。古从军行李顽白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶 幽怨多。野云万里无城郭, 胡雁哀鸣夜夜飞, 闻道玉门犹被遮, 年年战骨埋荒外，雨雪纷纷连大漠。胡儿眼泪双双落。 应将性命逐轻车。 空见蒲

2、桃入汉家。注“从军行”是乐府古题。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个 “古”字。刁斗：古代军中铜制炊具，白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。公主琵琶：指汉朝公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调。蒲桃：即葡萄。汉武帝时，为了求天马（即今阿拉伯马），开通西域，便乱启战端。当时随天马入中国的还有“蒲桃”和“苜宿”的种子。1） “野云万里无城郭胡儿眼泪双双落”这四句在全诗中有什么作用？请赏析。（3分）答：2） “年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”运用了什么表现手法？请赏析。（3分）答：三、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成 36题。苏廷评行状苏轼公讳序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏达不羁，读书

3、，略知其大义，即弃去。谦而好施， 急人患难，甚于为己。衣食稍有余，辄费用，或以予人，立尽。以此穷困厄于饥寒者数矣， 然终不悔。旋复有余，则曰：“吾固知此不能果困人也。”益不复爱惜。凶年鬻其田以济饥者，既丰，人将偿之，公曰：“吾固自有以鬻之，非尔故也。 ”人不问知与不知，径与欢笑造极，输发府藏。小人或侮欺之，公卒不惩，人亦莫能测也。李顺反，攻围眉州。公年二十有二，日操兵乘 .城。会皇考病没.，而贼围愈急，居人相视 涕泣，无复生意。而公独治丧执礼.，尽哀如平日。太夫人忧甚，公强施施解之日：“朝廷终 不弃，蜀贼行破矣。”庆历中，始有诏州郡立学，士欢言，朝廷且以此取人，争愿效职学中。公笑曰：“此好 事

4、，卿相以为美观耳。”戒子孙，无与人争入学。郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之。庆历七年五月十一日终于家，享年七十有五。闻之，自五代崩乱，蜀之学者衰少，又皆怀慕亲戚乡党，不肯出仕。公始命其子涣就学, 所以劝导成就者，无所不至。及涣以进士得官西归，父老纵观以为荣，教其子孙者皆法苏氏。自是眉之学者，日益至千余人。然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书。公未尝问。或以 为言，公不答，久之，曰：“吾儿当忧其不学耶？”既而，果自愤发力学，卒显于世。公之精识远量，施于家、闻于乡闾者如此。公之无传，非独其僻远自放终身，亦其子孙 不以告人之过也。故条录其始终行事大略，以告当世之君子。谨状。（节选自苏轼文集卷十六，

5、有删节）注廷评，即廷尉平，又称廷平。苏序：苏轼之祖父，苏洵之父，一生都未踏入仕途。 苏轼在“行状”中称其为“苏廷评”，估计是父因子贵。行状：古文体名，苏廷评事略，就 是讲关于苏廷评这个人的一些逸事。.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.日操兵乘城乘：登。B.而公独治丧执礼,执礼：遵奉礼制。C.会皇考病没.没：通“殁”，去世。D.所以劝导成就者所以：的原因。.下列句子中，全都能表现苏序有见识或有雅量的一组是（3分）（）吾固知此不能果困人也小人或侮欺之，公卒不惩 朝廷终不弃，蜀贼行破矣 此好事，卿相以为美观耳公始命其子涣就学果自愤发力学，卒显于世A. B. C. D.下列对原文

6、内容的分析，不正确的一项是（3分）（）A.苏序自幼性格豁达开朗，不拘礼法。他读书只求大体了解重要意旨就弃书而去，正因 如此，到了壮年之后还不能熟知诗书。B.苏序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它赠与他人，即使因为这样而使自 己在生活上屡次陷入困顿，他也始终不悔。C.苏序尽管身份卑微，但目光长远，为把儿子苏涣培养成才，他极尽劝导之能事。苏涣 的学有所成，深深地影响了眉州人的思想观念。D.苏序一生都没有功名，这与他的个性不无关系。苏轼为他写作这篇“行状”，目的是让当世君子借此了解苏序为人行事的大致情况。 TOC o 1-5 h z .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）人不问知与

7、不知，径与欢笑造极，输发府藏。（3分）译文（2）郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之。（3分）译文专项训练（十二）. （1）言笑晏晏（2）欲辨已忘言（3）惠风和畅（4）岸芷汀兰（5）吟鞭东指即天涯（6）惟 吾德馨（一处1分，错、漏、添字的该处不得分）.答案（1）要点：作者通过“野云” “雨雪” “大漠” “胡雁” “胡儿泪”等意象， 从多方面刻画了边陲凄冷酷寒的环境，写尽了从军生活的艰苦，为下文抒情作了铺垫。 （每点1分，答对三点得满分）（2）示例一：这两句诗运用了对比的手法，“年年”句写牺牲了无数人的性命，换得 的只有区区的蒲桃而已，如此对比，讥讽统治者的穷兵臧武、草菅人命、好大喜功。（每点1

8、分）示例二：这两句诗运用典故，诗人借用汉武帝为求区区蒲桃启战端的典故，讽刺 了当今统治者好大喜功，穷兵臧武，视人民生命如草芥的行径。（每点1分）解析第（1）题考查对诗歌内容的理解，命题方法借鉴了散文的考法。考生首先要判断 这四句诗主要是写景，然后再考虑写景在诗歌中的作用。联系散文中写景的内容和结构作用， 就可以概括出这四句描写了胡地凄冷酷寒的环境，渲染了悲冷的氛围，为下文抒情作了铺垫。第（2）题考查艺术表现技巧，考题涉及的范围仅有尾联。考生容易失误的是把手法答成“借 景抒情”，其实诗中的“蒲桃”是物而不是景，而且由于没有对“蒲桃”进行具体描写，也 不存在“景”或“物”的说法。回答本题时，考生应

9、从诗人的情感一一反对战争、不满朝政 出发，合理推断出其运用的手法主要是“对比”。另外，考生还要注意，“赏析”既要求答 出手法的具体运用，即将“战骨”与“蒲桃”对比，将“年年”与“空见”对比，还要答出 对表现情感（讥讽统治者）的作用。. D 解析本题考查文言词语，既考查了实词，也涉及虚词。“所以”在文言中有两 种主要用法，一是表原因，常译为“的原因；二是表方式，常译为“用来”。从 本题的语境看，“所以”应指“公”督促子女学习的方式，因此应译为“用来的方法”。C 解析解答本题时，首先应以人物为筛选标准，先排除不属于“苏序”所做之事 的句子，据此，可排除，此句表现的不是苏序，而是苏洵。其次，应以“有

10、见识或有雅量” 为标准，对其余句子进行筛选排除，其中表现其为人洒脱，表现其遇事从容镇定，均不 合题干要求。A 解析解答本题时，应注意将选项内容分别放回原文进行比对，以是否符合原文 作为主要的判断依据。 A项“到了壮年之后还不能熟知诗书”的人不是苏序，而是苏轼的父亲 苏洵，故A项错。答案（1）不管是了解的还是不了解的人（或：人不管是了解的还是不了解的），（祖父）都径自与他们谈笑且敞开心扉，相谈甚欢。（语意通顺，1分；补主语，1分；输发府藏，1分）（2）郡中的官吏一向残暴苛刻， 因为这个（百姓）受到严重侵扰，祖父（就）写诗来讥刺官吏。 （语意通顺，1分；素，1分；缘是大扰，1分）解析文言文翻译一般

11、可按三个步骤进行，一是结合上下文，读懂大意；二是圈定带有特殊用法的文言实词，考虑其准确的翻译；三是适当关注虚词和文言句式。从本题看，第（1）句主要的难点是大意的理解，从上下文看，第一段讲述了苏序四件生活中的小事，都是为了 表现其“疏达不羁”的个性，因此，全句的大意应是讲述苏序与人交往时的真诚与不拘礼仪。在读懂大意的基础上，应关注的实词有：知 （了解），径（直接），造极（达到尽兴的地步），输 发（打开，抒发），府藏（内心，肺腑）；应注意的句式主要是省略句，翻译时要补出主语“苏 序”。第（2）句的难点主要是文言实词的准确翻译，应注意的实词主要有： 素（一向），缘（因为），讥（讽刺），另外，还要注意

12、根据语意，将“大扰”翻译成被动语态。参考译文祖父，名序，字仲先，眉州眉山人。幼年时豁达开朗，不拘礼法，读书只求大体了解文 中的要旨，就放弃不读。他为人谦逊，乐善好施，急人所困，甚于对待自己。衣食稍微有了结余，就增加日常开支，或者把财物施给他人，立即用完。因为这个多次在饥饿寒冷中过着 穷困的生活，然而始终不后悔。不久又有了盈余，就说：“我本来知道这些终究不能困住人（或: 使人受困）。”更加不再吝惜（钱财）。灾荒之年，（他）卖掉自己的田地来救济饥饿的人，丰收 后，那些被救济的人准备偿还他，祖父说：“我本来自己就有卖掉它的想法，并不是因为你 们的缘故啊。”不管是了解的还是不了解的人（或：人不管是了解

13、的还是不了解的 ），（祖父）都径自（或：随性地）与他们谈笑，且敞开心扉，相谈甚欢。小人有时侮辱欺负他，祖父始终 没有惩治他们，人们也不能揣测他的心理。李顺叛乱，围攻眉州。祖父当年二十二岁，每天拿着兵器登上城楼。恰逢他的父亲病逝， 叛贼围攻更加紧急，城里的居民彼此看着对方哭泣，没有再活下去的念头。可是祖父独自办 理丧事执守礼节，竭尽哀思就像平常一样。太夫人非常担忧，祖父打起精神慢慢宽慰她说： “朝廷终究不会放弃我们，蜀州的叛贼将要被打败了。”庆历年间，（朝廷）才下诏在州郡设立学馆，读书人欢快地谈论（这件事），朝廷将根据这个选拔人才，他们争着希望到学馆里尽职（或：学习）。祖父笑着说：“这是件好事，官员把这个当成美观罢了。”祖父告诫子孙，不要和别人争着进学馆读书。郡中的官吏一向残暴苛 刻，因为这个（百姓）受到严重的侵扰，祖父（就）写诗来讥刺官吏。庆历七年五月十一日在家中去世，享年七十五岁。（我）听说，自从五代动乱以来，蜀州求学的人减少，又因都心中留恋家乡，不愿意出来 做官。祖父才让他的儿子苏涣到学馆读书，他用来劝导苏涣成才的方法，没有不用到的。等 到苏涣凭进士的身份得到官位回到家乡，眉州的百姓争相观看，把这作为荣耀的事，都效仿 苏氏的方法教导他们的子孙。从这以后，眉州求学的人，一天天的增加，增到千余人。然而 我的父亲小时候独独不愿学习，到了壮年以后，还不能熟知诗书。祖父从来