如何设计教育科研课题研究方案

1、宾阳县2004年县级课题培训暨课题申报表彰会1宾阳县教育科研课题会议如何设计教育科研课题研究方案 报告人 吴伟民2 “如果你真让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调无味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 苏霍姆林斯基31、 确立恰当明确的研究课题，以校本研究为主要方向：（1）大部分课题以“课程标准教材课堂教学教学反思”为教研工作的主要方向，紧紧围绕“提高课堂教学效益”和“提高学生学习兴趣”等问题来确定自己的研究方向 （2）以校本研究为主 ，坚持在学校的教育、教学的实际工作中去寻找问题。“问题即课题”，“教学即研究”；重点选取那些对推动实际工

2、作，提高教育教学质量有牵动作用的课题 一、我县立项课题的情况分析 42、 部分市、县级课题未能立项的原因：（1）部分课题过大（过窄），应该加以界定（2）论证不充分，成果不明确如:中学生人格教育研究、口语训练、深化课改，全面推进素质教育等，选题过大，研究内容空泛，研究力量不足；提高初中物理计算题求解能力的研究，选择范围过窄（甚至有些题目不符合要求走进民族音乐 弘扬民族精神，这是文章、做文的名称，不能作课题的题目）。如：中学历史教学中进行思想教育的探索中课题论证：“形成一定的理论，指导历史教学实践，促进”像是教学工作中的设想的叙述，研究目标不明确。（3）研究力量明显不足：课题组组长水平偏低；1人独

3、立申报课题；缺乏相应的研究条件53、集中力量，发挥团体优势部分课题重复研究（甚至有些课题是同一个学校里的），应该加以整合如：关于创新能力的培养，共有12个课题；“自主探究学习”共有14个课题；学生心理健康教育方面共有8个课题；而且这些课题很相近，可以加以整合形成一个大课题，各自的课题作为这大课题的一个子课题；也可以加强合作，共同研究。6二、如何设计教育科研课题研究方案、研究的题目: 、研究的依据和目的意义 “活动数学化”教学策略的研究、农村中学学生学习习惯的调查和培养要回答这样一些问题：（）别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得哪些成果？（）别人的哪些理论、观点、方法和手段可以为本课题所继承

4、和借鉴。（）本课题是针对教育实践和教育理论中哪些迫切需要解决的问题提出的？（）本课题和别人已经或正在进行的同类课题在研究的依据、目标、范围、对象、方法等方面有什么不同？ 尽可能明确三点:研究的对象、研究的问题、研究的方法7（2）现实依据：阐述所选定的研究课题是否反映了现实教育实践、教育改革中迫切需要解决的问题。（提高新课程数学教与学中学生活动的质量，适度体现数学化思想）（3）现实意义：介绍所选定的要研究的问题在现实教育教学实践中存在的影响，解决后的作用。（为数学新课程实施探索一种可操作的教学策略，更好地体现标准提出的“数学过程观”、课程特点、基本理念、课程目标和教学建议） （1）理论依据：根据

5、什么理论提出本课题。（弗来登塔尔教学数学观普通常识的数学、活动的数学、现实的数学、数学化的数学） 对课题有关的国内外研究情况进行分析，阐明课题提出的理论或实践上的依据，课题的实际意义和理论意义。 8、研究的对象、范围。（小学和初中数学教学）、研究的目标：（掌握目前数学教学中学生活动、数学化的现状；探讨将数学教学内容设计为“学的活动”的途径与方法；探讨学生积极参与数学化活动习惯养成的途径和方法；初步构建“活动数学化”数学教学策略）对课题进行分解，列出研究的若干个具体的研究问题（子课题） “活动数学化”教学策略的研究，设立“小学活动数学化数学教学策略研究”和“初中活动数学化数学教学策略研究”两个子

6、课题进行研究：小学数学教学活动与数学化现状分析活动设计的基本思路参与数学教学活动学习习惯的养成“活动数学化”教学设计的基本策略初中数学教学活动与数学化现状分析活动设计的基本思路参与数学教学活动学习习惯的养成“活动数学化”教学设计的基本策略9、研究的基本内容 研究思路、角度，假设，对课题设想出一种或几种可能的答案、结论，解决的方案、思路，情报资料的研究，调查研究、实践经验总结研究等。（新课程数学教与学中活动与数学化现状的调查与分析；掌握目前数学教学中学生活动、数学化的现状；探讨将数学教学内容设计为“学的活动”的主要策略的研究；探讨学生积极参与数学化活动习惯养成研究；初步构建“活动数学化”数学教学

7、策的研究）、研究重点、预计突破哪些难题。 突出重点，突出本课题与同类其它课题研究的不同之处： （数学教学内容设计为“学的活动”的主要策略，学生积极参与数学化活动习惯养成，“活动数学化”的教学策略）10、研究方法。（行动研究法、文献资料法和经验总结法）列出用什么研究方法达到研究的目标。 常见的研究方法包括：观察法、调查法、实验法、文献法、个案研究法、比较法、经验总结法、实践反思法、测量法、行动研究法、表列法与图示法、内容分析法等。、研究步骤 把课题研究的步骤（包括时间和进度安排）等问题的计划反映到课题研究方案的设计中。课题分几个阶段，每一阶段的起讫时间，研究的任务，成果形式。 序号 研究阶段 阶

8、 段 成 果 名 称 成果形式 承 担 人1、 2004年1月6月 小学数学教学活动与数学化现状分析 调查报告 何凡、阮蓬文 初中数学教学活动与数学化现状分析 调查报告 肖杰、霍毅2、 2004年4月12月 小学数学教学内容活动设计的基本思路 3、 2004年7月 11、成果形式与构成科研成果的表现形式大致可分两类：研究报告，学术论文一般有五种表现形式：（l）先进教育经验总结。（2）教育调查报告。（3）教育实验报告。（4）理论概括性的学术论文。 （5）其它表现形式。如多媒体课件制作，编写实验练习册等10、课题组成员分工：表明该课题的研究力量，忌一个人承担课题；忌组长水平偏低，成员结构不合理；并

9、强调分工合作（XXX负责原始资料的收集，XXX负责资料的分析，XXX完成调查报告，XXX完成XXX子课题论文的撰写）1211、经费预算12、参考资料：尊重前人的研究成果三、研究课题中值得注意的问题：（1）实施研究，搜集资料，明确研究的方向、起点和突破口搜集文献资料，搜集实施研究中得到的材料（2）整理资料就是对资料进行分类，通过整理分类，会使所得的资料条理化、系统化。资料分类方法1、前期注意资料的搜集、整理和分析13主题分类法：按相关的子课题（子问题）把资料分系列编组起来 子课题他人相关论点他人相关论据 相关的事实信息、资料 （图片、音像，做好目录） 1.2. 相关的事实信息、资料 3. 子课题

10、 1.2. 他人相关论点3. 1.2. 他人相关论据3. 如：培养学生创新思维（品质）影响学生创新思维的因素是什么？培养途径是什么？别人的观点是什么？采用相应培养方法后，效果如何？14项目分类法：就是把资料按其属性分项归类。1、本人随时记下的感想 随想类项目 2、观察、调查、实验心得记录 4、一般公理、常识、成语、谚语、警句、名言 理论类项目 1、经典作家、名人言论 2、概念 3、科学的定义、定理、公式、法则 5、资料作者本人的观点 2、各种数据、图表、图片、文献资料 事实项目类 1、个别事例，包括资料作者所引用的古令中外的事实、人物活动、言论、诗词等3、观察、调查、实验记录材料 15分类建立

11、档案：文本档案；电子档案编写资料目录，便于检索（3）分析资料 对资料进行分析、归纳、综合思考，作出理论上的解释和结论，形成原理、原则、概念、操作方法2、制定实施方案要灵活（能够对新出现的问题进行调整）（1）严格执行研究方案，搞好研究的过程管理 （2）注重调查研究数据的分析 ：与别人不同之处的体现（3）注意国内外目前研究现状 ：，有自己的突破口 突出重点，突出本课题与同类其它课题研究的不同之处，突出新颖性，有自己的观点，材料、数据 163、注意对科研成果的归因分析，利于推广（进一步反思、调整） 归因分析主要是解决：“是什么”“为什么”“怎样做”的问题。我们还要对研究结果进行反思，我们所采用的措施是否有效？我们的研究成果在类似的情境下能否推广？在不同的情境下 ，又该做哪些调整？我们的研究（实验）还有哪些地方需要作进一步改进？ 常用的方法一是进行实验组对照组的比较，把各种数据