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文档简介

1、鹤蚌相争教学设廿鹬蚌相争教学设计一教学目标：认识 11 个字和一个多音字“燕” ，会写 8 个字，自主积累词语。正确、流利、有感情到朗读课文。能讲述“鹬蚌相争”的故事。了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：认识 11 个生字，一个多音字，会写 8 个字。了解故事内容，并懂得成语背后的含义。教学准备：生字词语卡片。鹬蚌的图片。教学时数：课时教学过程：第一课时导入新课同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事鹬蚌相争 ，板书课题。齐读课题，认

2、识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。初读课文，自主识字。自由读文，画出不认识的字。学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。出示带有生字的词语开火车。摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁占便宜找出带有生字的句子读一读。全班交流识字方法。指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。学习会写字。出示会写字，读一读。同桌说词，看谁说的多。学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢？教师根据学生的回答范写。学生练写，教师个别指导。书写评价。作业：读课文。写字。第二课时复习听写生字。出示带生字的句子读一读。听故事

3、，了解课文内容听故事，故事主要讲了什么？指名回答。自由读课文，看看通过读你又有什么收获。提出你心中的疑问，全班交流。朗读感悟学习课文 3、 4 、 5 自然段。自由朗读这一部分。出示插图：学生观察，用自己的话说图意。找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。找出第三自然段中的动词，画上“” 。出示小黑板：河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳结果把鹤的长嘴（）了。哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用“连忙”说一句话吗？指导朗读。学生自由读4、 5 自然段，想想该用什么样的语气的读呢？同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。） 鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？（毫不费力）分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？全班反馈。齐读课文 3、 4、 5 自然段。用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。分组说说故事。学了这个故事，你有什么收获呢？学生自由发言，教师讲解。学习课文 1、 2 、 7 、 8 自然段。默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。拓展你现在明白了“鹬蚌相

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