人教版小学数学加减法教学设计数学教学设计－几百几十的加减法（二）3_第1页
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1、第5页 共5页人教版小学数学加减法教学设计-数学教学设计几百几十的加减法二教学目的一使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退伍减的口算方法，并能正确进展口算。二继续培养学生的类推才能，进步学生的口算程度。三培养学生做题认真的良好学习习惯。教学重点和难点讲清算理并使学生能正确口算几百几十的加减法既是教学的重点，也是教学的难点。教学过程设计一复习准备1板演20901607030802同时口答1160里面有几个十？2120里面有几个十？3150里面有几个十？4180里面有几个十？3口算60504080150701608017080050019012040180704把下面各数拆成整百和一百几

2、十的数320，360，430，270，560，650。5订正板演，说出计算过程二学习新课1出示课题师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同。板书课题。2学习例91出示：32070师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？32070390想：20加上70等于90，300加90等于390师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少。2出例如932090师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？32090140想：20加上90得110，300加上110得410师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过

3、一百了师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来3练一练40012030018020_150700110600140500130430602708043090360405056070650第2组练一练计算后要说计算过程。3学习例101出示：36040师问：这道题得多少？怎么算的？360减40得320，想：60减40得20，300加上20得3202出示：36070师问：这道题得多少？怎么算的？360减70得290，想：160减70得90，20_加上90得290师追问：为什么先用160减70？因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与60合起来，再减70那百位上还剩几个百？2个百那一个百干什么去了？与60合在一起去减70了指名完好说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍。3练一练1305015070

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