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文档简介

1、课堂观察量表时间2016.1讲课人徐xx 评课人 xxxxxxxxxxxxxx课题三国鼎立_视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？呈示怎样讲解？讲解是否有效（清晰、 结构、契合主题、简洁、语速、音 量、节奏）？板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？教师在课堂中的行为和动作（如 走动、指导）是怎样呈现的？是否 规范？是否有利教学？对话提问的学生分布、次数、知识的 认知难度、候答时间怎样？是否 有效？课堂观察量表一一填写样例时间2016.11.24 讲课人 徐xx评课人张 XX、陈 XX、李 XX、贾

2、 XX、范 xx.课题三国鼎立视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？本课由导入新课，讲授新课、小结、课堂练习等环节构成教学目标明确，面向全体学生进行教学。这些环节是否面向全体学生？整节课围绕课题，面向全体学生进行教学。怎样讲解？讲解是否有效（清晰、讲解思路清晰、简洁、目的性明确。运用语言艺术，使教学充满活结构、契合主题、简洁、语速、音力。量、节奏）？呈示板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？通过板书点出本课要学习的内容，很好地为学生提供帮助。简洁的板书有助学生理解。媒体怎样呈现的？是否适当？是随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体辅助教学，效否有效？果好。教师

3、在课堂中的行为和动作（如教学对学生关注度高，下到各组指导。教师能关注全体学生，师生互走动、指导）是怎样呈现的？是否动良好。规范？是否有利教学？提问的学生分布、次数、知识的教师对学生关注度高，下到各组指导学教师能关注全体学生，师生互认知难度、候答时间怎样？是否有生。动良好。对话效？教师的回答方式和内容如何？是 否有效？能根据学生回答进行补充、归纳、引导、点拨合理有效对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？三国鼎立局面的形成、官渡之战等，能 紧紧围绕着课题。突出重点，突破难点。怎样指导学生合作学习（讨论、通过歌曲、案例指导学生自主学习，学会活动、作业）？是否有效？正确评价历史人物。指怎样指导学生探究学习（教师命有分组讨论学习，让学生明白，利用生加强合作学习，培养探究精神。导制探究题目、指导学生围绕学习内活中的事例，区分并在以后生活中实践。容自命题目并自主探究）？是否有效？机智如何处理来自学生或，情景的突发课堂没有什么突发事件。事件？效果怎么样？教学过程流畅。呈现了哪些非言语行为（表情、教师保持微笑，学生感到愉悦。课堂气氛愉悦、和谐。移动、体态语）？效果怎样?有哪些具有特色的课堂行为（语不断展示学生

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