实习生基础教育调查报告（共5篇）

1、Word - 11 -实习生基础教育调查报告（共5篇）第1篇：基础教育调查报告 基 础 教 育 调 查 报 告班级：美术学国画一班姓名：杨小平 学号： 在2022年新学期的开头学校支配了实习课程，我实习的地点是洛阳市涧西区第9中学。学校领导和各位老师的关心下，我完成了由同学向老师的华丽转变。这一路走来颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是同学又是老师。作为同学，我虚心求教，不耻下问；作为老师，我兢兢业业，倍感傲慢。我付出了许多，也收获了许多。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对洛阳市九中美术高考班而言的。 为了得到老师和同学的真实想法，我费了一番心思。首先我利用问卷调查的方法，问

2、卷了洛阳市九中高二（3）班和高三（5）班他们对于美术学习状态是否满足，这些调查结果对于我以后从事老师职业有很大的关心。洛阳市九中的教学重点是音体美，以艺术类教育为重点。所以，他的教学模式便注意在艺术高考。由于我实习的是美术高考班，所以我只针对美术这一块调查。其次，我又采纳的调查形式是文化调查，依据交谈内容来获得调查结果。我随机问了高三几个同学，也问了我的指导老师，同时了解了一下高一高二的美术课模式。 调查问卷统计及结果分析 调查项目： 1、你在高中以前接触过美术学习吗？ A、接触过90%B、没有接触过4%C、一点点6% 2、你喜爱上美术课吗？ A、特别26%B、喜爱65%C、不喜爱9% 3、对

3、于学校支配的美术课程的量你满足吗？ A、相当满足10% B、不满足20% C、还行吧30% D、特别不满足40% 4、你喜爱什么类型的美术课？ A、鉴赏型30%B、实践型30%C、两者结合的40% 5、你的家长支持你学习美术吗？ A、支持45%B、不管52%C、反对3% 6、对于艺术高考你了解的多吗？ A、许多20%B、很少20%C、一般60% 7、你选择艺术高考的缘由是什么？ A、喜爱艺术20%B、文化课成果差50% C、父母要求10%D、其他20% 8、现在的美术高考模式你们满足吗？ A、不满足60%B、一般30%C、满足10% 下面我将总结五点，这五点是我调查中的主要问题 一、跟同学们沟

4、通，我的第一个问题就是“你们是自己喜爱美术还是纯粹为了高考”。同学们没有让我绝望，都异口同声地回答“为了高考”。在许多家长眼里，高考是个独木桥，过去了，以后就会顺顺当利，也不用吃太多的苦，所以家长就很注意孩子的高考。假如孩子的文化课成果没有那么好就会选择让孩子选择一个相对喜爱的艺术学习学习参与艺术类高考。不错，这也是家长没有方法的选择。但是，我想说的是，爱好永久是最好的老师。假如孩子本身喜爱再加上不错的培训确定可以考一个好的学校，假如一味地灌输孩子“为了考试”的观念则会适得其反，甚至可能让孩子厌学。 二、高中美术教育课程设置不合理。高一高二的美术课为观赏课与实践课同时进行，高三美术为专业培训。

5、不少同学认为时间根本不够，虽然高一高二每周有2到4节可以画画素描、简洁接触水粉，但只是爱好，并不以高考为目的。而到了高三，才分出艺术班和文化班，多数同学认为这样半路出家，太过荒唐。 三、美术教材没有统一规范。美术专业同学和老师，没有一本相应的由教育局认可的专业书籍教材。本校三个美术高考班，用的是完全不一样的教材，而这些教材也都是一些个人出版的，自己画风味道太浓，不利于教育。不过，综上所述，最大的为题还是学校对美术训练课程支配上的失误。想一手抓专业，一手抓文化，两手抓，两手牢，这样的支配导致文化老师和专业老师两边对同学施压，同学成了夹心 饼干，爹不亲娘不爱。每天为了完成老师们布置的文化作业和专业

6、作业每天都要熬夜到2点左右，白天的两节文化课便成为了他们补觉的时间。这是我调查中最严峻的问题。 四、美术高考制度及考试方式不合理。近几年来，美术高校盲目扩招，使美术考生急剧增多，为了减轻考生的负担，许多省份实行了艺术类专业统考，但还有一些省份没有实行统考，即使实行了省内统考，其成果也不被省外院校所采纳！这应当是一个值得大家深思的问题。美术高考方式也越来越趋向简洁化，许多美术高校为了省事和削减考试费用，大多数学校考默写、画照片。因此，消失了许多考生只会默写而不会写生、只会画头像而不会画静物、只会画照片而不会画模特等现象。而九中的高考班同学，全部采纳默写教学，就算有静物摆在那里，也只是看有什么静物

7、，其他的构图啊，光源啊全部自行设计。这样的教学方法不得不引人深思。老师所给出的解释是在这样的高考制度下，只有这样才能保证升学率、本科线。 五、高中美术教育指导思想不正确。现在的美术，只有差生学，文化成果好的 老师不让学，家长不同意学。学美术已经成为成果差的同学考取高校的捷径了，由于美术高考文化分数要求低，为了提高升学率，让成果差的同学学美术也是近几年来美术考生急剧增多的一个重要缘由。而20中，虽然是以艺术类专业为中的教学，但是高三艺术班的同学。而文化成果相对而言好点的同学，都任坚持文化学习，不走美术这条路。 总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况以及自己在实 习过程中老师、同学、教学上的

8、一些想法。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些老师认为优秀的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我只要我能够以乐观的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。 第2篇：基础教育调查报告 基础教育改革调研报告 西南高校2022级 作为一名师范生，再过一年就要投入到祖国的基础教育事业中去了，除了以前做家教时与同学有过直接接触沟通外，这次实习时第一次实实在在地与同学与老师与学校与社会方方面面全面真实的接触体验。在2022年3月初，我们开头了教育实习。在西南高校附

9、中，老师们平常上课用着耳麦扩音器，每个教室里有电视，演示课件时可以使用多媒体这些设施条件，目前也是很先进的。同班的其他同学也有被安排到市区其他学校或县区学校的，通过与他们的沟通，我也了解到一些重庆其他地区的基础教育资源状况及同学老师的人文状态，所以我将所了解的到的状况写成这份基础教育改革调查报告，阐述一下我 发觉的有关基础教育的问题和对解决这些问题的一些思索。 一、存在问题： 1教育总体投入仍不足。 虽然政府投入不断增加，但是与现代教育的要求相比，教育投入不足与重庆教育事业快速进展的冲突依旧存在，教育投入的增长幅度远不能满意教育事业进展的需要。公用经费标准和老师待遇也有待于进一步提高。当然，附

10、中的老师的工资相比其他学校还算不错的了。同时，大部分农村学校硬件设施简陋，教学配套设备老化、不全，帮助用房明显不足，教学手段落后，信息化程度低，体育场地缺乏，还需要更多的投入。 2教育资源配置不够均衡。 受教育投入城乡差别、城市和农村学校布局调整、教育管理体制等因素的影响，教育资源配置与教育均衡进展的要求还有肯定差距。一是城乡差距较大。城乡二元经济结构从客观上打算了城乡教育投入上的差距。农村教育整体办学水平低，办学条件较差，个别学校由于经费有限，配备的计算机等设备只能成为一种摆设；师资力气弱，学历、职称偏低，教育质量较差。二是不同区域间差距较大。市区学校办学水平明显好于位于县镇的学校。同时,由

11、于近年来城市建设步伐加快，居住区渐渐向城区集中，但是学校规划建设与城市扩容不同步，而家长又有让孩子享受优质教育的愿望和需求，导致不同区域生源分布不均。 3老师队伍建设有待加强。 农村优秀老师流失较多，加剧了城区与农村学校校际师资水平的差异。强校更强，弱校更弱现象非常明显，一些城区优质学校象强大的磁石一样吸纳了较多的优质师资。此外，由于老师工资待遇相对不高，激励机制不够完善，部分农村中学校老师的工作乐观性不高。 4学校德育工作境况比较尴尬。 在中考、高考“指挥棒”的引导下，在陈旧的教育评估制度下，部分学校教育管理理念被极端化，正值的教育价值追求异化为对同学智力的片面开发。重智轻德，重考试轻力量，

12、重分数轻体质的教育行为比较普遍。学校的德育内 容、德育方法脱离同学的实际生活较大。老师在课堂上比较注意的是学问的传授，应试技巧的训练，忽视对同学进行思想品德的教育，思品老师往往是空头说教，言不由衷。思想品德课上成文化学问课，记概念，背条文。 5素养教育步履维艰。 基础教育的教育目标应当是为全部同学的全面进展和长远进展奠定坚实的基础，全面提高同学的基本素养。而在实际教育教学活动中，分数往往成为了评价师生工作、学习的唯一标准。个别学校片面地追求升学率，升学率的凹凸成为学校教学质量优劣的打算性因素。在中考、高考的指挥棒下，凡与中考、高考无关的课程基本取消。初、高中毕业班级，几乎没有星期天和寒暑假，同

13、学每天是披星戴月回家。同学在各科题海里煎熬，进行着一轮又一轮的重复记忆和一次又一次的应试训练。在这样的教学活动下，老师身心疲乏，激情泯灭，创新思维被窒息，而患上“职业倦怠综合症”。同学在分数的高压之下，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，身体素养在下降，爱好、爱好、特长被扼杀，厌学心情日益严峻。 二、关于促进解决上述问题的几点思索： 1要更加重视教育公正，大力推动基础教育均衡进展 一要将做强做优农村教育作为重中之重。进一步改善农村学校的办学条件，完善办学设施；加强农村骨干老师队伍建设，进一步提高农村学校师资的 整体水平；二要大力推动城乡教育一体化。实施“团队学校”共同进展工程，在教育行政部门统

14、筹规划下，学校自主参加，一所城区学校（或优质学校）和若干个农村学校（或薄弱学校）组成教育共同体，形成校际间理念共享、资源共享、成果共享，优势互补，协作共进的良好进展态势。 2要更加重视素养教育，大力推动重庆基础教育内涵进展 一要促进学校素养教育和谐进展。创新多样化的德育方式，进一步增加学校德育以及思品教学的有效性和吸引力。切实开展爱国主义教育、抱负教育、孝敬教育、体验教育、爱心教育、诚信教育、环境教育、喜爱自然教育、学校文化传统教育和审美教育等。同时通过组织各种体艺社团，成立有关培训班、爱好小组，促进同学各种素养的培育与提高；二要着力提升学校办学品位。围绕“书香校内、效率课堂、才智师生、思想校

15、长”主题，建设学校精神文化、制度文化、物质文化，营造享受教育的校内文化氛围，实施“一校一景一品”战略，以加强内涵进展为核心，让每一所学校都能由文化来引领。 3要更加重视统筹兼顾，大力推动重庆基础教育协调进展 一要扶持和规范学前教育进展。制订科学、合理的学前三年教育进展规划，创新服务模式，满意多样化的社会需求。每个镇（街道）至少要办好1所公办中心幼儿园，加强小区配套幼儿园、乡镇中心幼儿园和等级幼儿园建设。建立幼儿园等级管理和晋级嘉奖制度，规范幼儿园审批和办园行为，提高保教质量和 办园水平；二要加大对民办教育的鼓舞和支持力度。要乐观鼓舞举办国有民办、民办公助、股份合作等多种形式的民办教育。鼓舞以优

16、秀学校为龙头，组建跨类别学校的教育集团。民办学校的新建和扩建纳入我区城乡建设规划，在征地、建设等方面享受公办学校的同等待遇。民办学校及其老师、同学在教育教学业务管理、升学就业、表彰嘉奖、社会活动、老师资格认定、职称评定等方面，享有与同类型公办学校及其老师、同学同等的待遇和权益。 4要更加重视教育改革创新，大力推动重庆基础教育健康进展 一要乐观创新管理体制，进一步探究建立现代学校制度。在重庆教育进展进程中，从七年前的“教育股份制”到现在的“现代学校制度”，政府的主导作用、市场的基础作用、学校的主体作用的有效协作，使重庆的教育制度创新得以平稳推动；二要乐观深化人事制度改革，健全老师合理沟通机制。加

17、大人事改革力度，尽快出台相关配套措施，切实解决老师总量超编、结构性缺编和占编不在岗问题。加大力度培育名校长、名老师，乐观实行有效措施关心农村学校招引英语、信息、体艺类紧缺老师。逐步建立城区中学校老师和管理人员到农村任教或管理服务制度。城区中学校老师晋升中学校高级老师职务，应有在农村中学校任教或支教工作经受。适当提高农村中学校中、高级老师职务岗位比例。对在农村任教的老师，在职称评定、工资待遇等方面予以倾斜。切实关心农村 老师解决工作、学习、生活方面的实际困难，尽量做到工作留人、环境留人、待遇留人。建立区域内城乡校长和老师的定期沟通制度。 三要全面深化课程改革。基础教育的新课程改革，是推动基础教育全面实施素养教育的一项重要举措。因此，要加快研发地方课程及校本课程，努力构建以进展同学爱好特长为根