大班数学教案认识10以内序数反思

1、Word - 47 -大班数学教案认识10以内序数反思1、大班数学教案熟悉10以内序数反思设计背景近一段时光，孩子们对数学活动产生了深厚的爱好，这一节数学教学活动课由此而来。活动目标1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向分辨物体在序列中位置。2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。3、在嬉戏中学习用数学的办法解决生活中的问题。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。重点难点重点：学习从不同的方向精确分辨物体的罗列位置。难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。活动过程一、

2、幼儿随音乐开火车进教室。咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几?老师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁?b.从右向左排第7个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?老师提问：a.从上向下排小兔排第几?b.从下向上排第6的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师展示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再

3、数数每层有几个房间?(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;四、嬉戏乘火车小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向分辨10以内的序数。快思教师.教案网出处现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏办法：用椅子搭成三列火车，分离编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号迅速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。教学反思本活动的主要目标是熟悉1-10

4、的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我举行一些序数变化方式，如：1.辨认罗列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的灵便性。囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。本

5、节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。2、大班数学熟悉10以内的序数教案反思设计背景近一段时光，孩子们对数学活动产生了深厚的爱好，这一节数学教学活动课由此而来。活动目标1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向分辨物体在序列中位置。2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。3、在嬉戏中学习用数学的办法解决生活中的问题。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。重点难点重点：学习从不同的方向精确分辨物体的罗列位置。难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼

6、房图片一幅。活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几?老师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁?b.从右向左排第7个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?老师提问：a.从上向下排小兔排第几?b.从下向上排第6的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师展示楼房图片)(1)我们先

7、数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;四、嬉戏乘火车小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向分辨10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏办法：用椅子搭成三列火车，分离编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号迅速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。教学反思本活动的主要目标是熟悉1-1

8、0 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我举行一些序数变化方式，如：1.辨认罗列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的灵便性。囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用

9、。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。3、大班数学10以内数序教案反思活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体罗列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究周围环境中物体所处的位置。3、初步培养观看、比较和反应能力。4、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动(一)：感知5以内的序数活动预备：活动过程：1、老师展示火车车厢，引领幼儿观看：(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。(2)先前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢?2、 幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、嬉戏：开火车：听

10、指令，请乘客下车。3、幼儿跑组活动：(1)、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。(2)、串珠子：提供5粒不同色彩的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。(3)送小动物住新居：按照卡片的要求，把动物送回家。活动(二)：感知10以内的序数活动过程：1、展示动物旅馆的挂图，提问：(1)动物旅馆有几层，每层有几个房间?(2)小兔、小猫、小狗分离住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏：猜一猜，它住哪里?规章：按老师的指令把动物精确送回家。3、幼儿跑组活动：(1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿任意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼

11、儿检查是否正确，嬉戏交换举行。(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格?练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次罗列并放上相应的数字卡片。看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格?活动反思：本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我举行一些序数变化方式，如：1.辨认罗列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?

12、从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的灵便性。囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。4、大班数学10以内的序数教案反思一、设计思路：在日常生活中，我们组织幼儿排队或者嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念，比较含糊，往往不能清楚的自己所处的位置，利用本节课能让幼儿动口

13、，动脑，从而轻松的把握序数的概念，特此设置本节课。二、活动目标：1、学习按一定方向确定物体的罗列次序，能用数数的办法确定序数。2、初步体味序数与基数的区分，了解序数的含义。3、进展观看能力、推断能力，提升动手操作能力。三、活动预备：PPT课件四、活动过程：1.熟悉序数先让小伴侣们从数到十，然后出示ppt引诱幼儿观看动物以及动物罗列的位置，并按挨次说出每只动物的位置。A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，2.从左到右，小马排在第几个呢，3.从左往右数，谁排在第三位呢，4.从左往右数，小狐狸排

14、在第几位呢，5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。2.动物赛跑1.运动会正式开头，小动物们正在举行赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?其次名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请协助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小伴侣们你们知道7号在哪里吗?我们请小伴侣上来带小鸡回家好吗? . 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。五、结束部分：小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向分辨10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏-乘火车。嬉戏办法：用椅

15、子搭成三列火车，分离编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号迅速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。教学反思本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我举行一些序数变化方式，如：1.辨认罗列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

16、3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的灵便性。囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。5、大班数学活动10以内序数教案反思活动目标：1、培养幼儿学习序数的爱好，让幼儿体悟到数学活动的乐趣。2、提升幼儿正确运用序数词表示物体罗列次序的能力。3、引领幼儿学习从不同方向区别10以内的序数，能够在老师帮助下试试正确说出观看结果。

17、活动重点：能用序数词表示物体罗列次序。活动难点：能从不同方向用序数词表达物体的次序。活动预备：物质：白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘学问：幼儿已有些序数阅历活动形式:：集体教学,集体和个体相结合。活动过程：一、导入嬉戏排排座坐火车，随着嬉戏音乐，老师将小椅子纵向一字罗列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：你坐在第几个座位上面?让幼儿回忆复习以前学过的序数学问。二、绽开1、熟悉10以内序数(1)老师展示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10朵不同色彩的花分离在第几级台阶。(2)请10名幼儿上来每

18、人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分离说一说自身摆放的是什色彩的花，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2、区别基数和序数(1)老师展示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开头数)每个盘子的挨次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引领幼儿发觉盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引领幼儿举行研究。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。(2)老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有

19、几个和第几个的区分。3、活动延长：嬉戏跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上画几组10个延续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。(户外活动举行)三、结束老师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，鼓舞幼儿大胆发言，乐观动脑。教学反思：本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我举行一些序数变化方式，

20、如：1.辨认罗列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的灵便性。囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。6、大班数学学习10以内的序数教案反思设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿熟悉1

21、0以内的序数，使幼儿把握序数词。会用“第几”精确地表示动物在序列中的位置。为了激活幼儿的爱好兴趣和需要;结合幼儿的年龄进展特点，更好的进展幼儿的规律思维和想象思维，又为以后顺当熟悉和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。活动目标1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向分辨物体在序列中位置。2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。3、在嬉戏中学习用数学的办法解决生活中的问题。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。难点：确定从哪开头?朝哪个方向?谁是第一。活动预备十种动物图片(鼠、牛、虎、

22、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开头部分老师：小伴侣开头上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小伴侣早上好，教师早上好。老师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(教师今日给小伴侣带来了好多动物小伴侣，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小伴侣一起玩嬉戏。那你们想不想知道都有谁呢?)幼儿：想老师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(老师学动物叫：)幼儿：XXXXX老师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。其次、第三第十个动物。幼儿：XXXXX老师：总结那我们看一

23、看(展示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?二、互动：老师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?老师：宝宝喜爱那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜爱的动物)三、动物做嬉戏排在第几的谁不见了?请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引领大家观看，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物隐藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。四、活动延长：请幼儿回家将家里成员按大小个罗列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。教学反思1.备

24、课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我预备了直观，生动的动物图片举行教学，使幼儿更好的理解和接受。2.对活动过程的反思：(1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。利用多元嬉戏使每个幼儿都愉快的融入到这次教学中，利用与环境材料、伙伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。(2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引领下正确的举行教学活动。3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。7、大班数学感知10以内的序数教案反思活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以

25、内物体罗列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究周围环境中物体所处的位置。活动(一)：感知5以内的序数活动过程：1、老师展示火车车厢，引领幼儿观看：(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。(2) 先前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢?2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。3、幼儿跑组活动：(1)、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。(2)、串珠子：提供5粒不同色彩的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。(3)送小动物住新居：按照卡片的要求，把动物送回家。活动(二)：感知10以内的序

26、数活动过程：1、展示动物旅馆的挂图，提问：(1) 动物旅馆有几层，每层有几个房间?(2)小兔、小猫、小狗分离住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏：猜一猜，它住哪里?规章：按老师的指令把动物精确送回家。3、幼儿跑组活动：(1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿任意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换举行。(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格?(3)练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次罗列并放上相应的数字卡片。(4)看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机

27、落地后，说我的飞机落在第几行的第几格?教学反思：1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我预备了直观，生动的动物图片举行教学，使幼儿更好的理解和接受。2.对活动过程的反思：(1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。利用多元嬉戏使每个幼儿都愉快的融入到这次教学中，利用与环境材料、伙伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。(2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引领下正确的举行教学活动。3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。8、大班数学活动感知10以内的序数教案反思

28、活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体罗列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究周围环境中物体所处的位置。活动(一)：感知5以内的序数活动过程：1、老师展示火车车厢，引领幼儿观看：(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。(2) 先前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢?2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。4、幼儿跑组活动：(1)、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。(2)、串珠子：提供5粒不同色彩的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。(3)送小动物住新居：

29、按照卡片的要求，把动物送回家。活动(二)：感知10以内的序数活动过程：1、展示动物旅馆的挂图，提问：(1) 动物旅馆有几层，每层有几个房间?(2)小兔、小猫、小狗分离住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏：猜一猜，它住哪里?规章：按老师的指令把动物精确送回家。3、幼儿跑组活动：(1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿任意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换举行。(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格?(3)练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次罗列并放上相应的数字卡片。

30、(4)看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格?活动反思：(1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。利用多元嬉戏使每个幼儿都愉快的融入到这次教学中，利用与环境材料、伙伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。(2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引领下正确的举行教学活动。对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。9、大班数学活动教案：6以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵便丰盛,符合幼儿

31、年龄特点和已有些生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我试试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。活动目标1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的办法确定物体的排序挨次。2、会从不同方向确定物体的罗列挨次。3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的罗列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时罗列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。活动预备1、火车图片一幅(画有6节车厢分离为红色、蓝色、黄色、绿色

32、、紫色、粉色)。2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。3、楼房画一张。活动过程1、创设情境“小动物坐火车旅行”，协助幼儿熟悉“6”以内的序数。(1)老师展示火车图片(火车头朝左)，引领幼儿观看。导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的色彩一样吗?(6节)第一节车厢是什么色彩?其次节车厢是什么色彩?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?(2)老师边展示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?火车快要开

33、了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴侣帮我把小猪送上车。(送到后和小伴侣一起检查有没有送对)小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴侣帮帮我。(请小伴侣帮送，在检查有没有送对)请小伴侣把剩下的小动物都送上车。我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数)2、引领幼儿感触不同方向物体的罗列次序。老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?本来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，本来坐第几节车厢?为什么变了呢?”小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左

34、边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物罗列的次序也转变了。我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?强调数的时候要注重方向，从哪边开头数。3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。(1)展示楼房提问：楼房一共有几层?第一层在哪里?(下面)数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。引领小伴侣数一遍楼层。(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引领语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新

35、搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小伴侣帮忙找一找自己的房间，小伴侣情愿帮忙吗?(3)小熊说我的房号是402，请小伴侣们一起来找一找。(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。(5)小狗说我的房号是306，请小伴侣们一起来找一找。(6)咨询幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。活动延长：1、 在活动区投放可以罗列序数的材料供幼儿举行操作。2、 在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。教学反思本次活动以嬉戏贯通，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方

36、向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提升，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。第三个环节是难点，因为不安幼儿不明了，所以在教学过程中，我用了较多时光举行讲解和示范，导致了幼儿的注重力有一些簇拥，课后，我举行了反思，教学活动要注重老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手举行操作，让幼儿成为学习的主体。10、大班数学活动小小外卖员（10以内的序数）教案反思设计意图：在数学教学中我发觉我班幼儿在举行10以内物体数数的时候，能够正确点数罗列成一排的物体，他们运用的点数办法经常是从左往右逐一点数的办法。在点数罗列成不同外形的物体

37、或者不规章罗列的物体时，有些孩子经常点数无序，浮现重复和漏数的现象。而且无数孩子方向感比含糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。协助他们堆积数数阅历，因此我挑选了从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!特设计本次活动内容。活动目标：1.感触参加外卖员活动的乐趣，体悟序数在生活中的运用。2.会用序数词第几来表示10以内物体在序列中的位置。3.熟悉1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的办法。重点：用数数的办法确定位置。难点：用有序的数数和正确的方向，确定精确的位置。活动预备：P

38、PT 格子挂图活动过程：1、情景创设，引出序数的方位练习。师:小伴侣们大家好，我是邱教师，前一久，邱教师新开了一家肯德基店，全部的人都喜爱吃，生意好得不得了!男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你抓紧想想方法吧!我先去送外卖了!抓紧想方法!师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小伴侣，你们愿不肯意帮邱教师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时光给小伴侣们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。做热身操，让小伴侣认识方向。小伴侣，我们在成为小小外卖员之前，就让邱教师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做

39、一个外卖热身操。小伴侣们千万不要把方向做反了。上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!好啦，我们的热身操做完了，小伴侣对方位也有一定的了解了，请小伴侣回到位置上坐好。2、展示PPT第一张点餐单，让小伴侣学习上下方位。下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。小伴侣们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?哇!点餐单里面有那么多的食物。那小伴侣看一下我们要往哪个方向开头数呢?(展示向上箭头)。师：你们怎么知道是从下往上呢?幼：由于有箭头。师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。从下

40、往上数，汉堡在第几层?小伴侣们一起来数一数。小伴侣们再看，这一次我们又应当往哪边数呢?(展示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:从上往下数，汉堡在第 层。老师小结:我发觉同一种食物从上下不同方向数，他在数列中罗列的位置也会发生变化。所以小伴侣们在学习序数时一定要听清晰方向。听清晰要求，我们要从哪个方向开头数。3、展示PPT其次张点餐单，让小伴侣学习左右方位。小伴侣看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(展示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?这次我们又要往哪边数呢?(展示从右往左箭头)

41、从右往左，鸡腿又在第几格?4、展示第三张PPT，让小伴侣学会上下，左右定位。作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够迅速精确的定位，才干把好吃的东西迅速的送给客户。师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?幼:十层。师：我们一起来数一下到底是不是有十层。(展示数字1-10)从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。每层有几间房间呢?(展示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小伴侣自己研究一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?()5、展示挂图，让小伴侣自主探究寻觅奥秘顾客。再次巩固方位

42、练习。第一位奥秘顾客住在第4层的第3间，哪个小伴侣上来找一找。其次位奥秘顾客住在第2层的第4间，哪个小伴侣来试一试，找一找。第三位奥秘顾客住在第3层的第2间，哪个小伴侣来找一找。我们找到了这三位奥秘住客的位置，他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，惟独说对了密码房门才干打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、展示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，抓紧

43、让他们去送一下!下面请请小伴侣看一看这些订单，你们能帮忙精确的送到吗?我们来看一下。第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)其次张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：教师住在哪里?(第6层的第3间)。教师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小伴侣们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的教师，你们能不能成为

44、合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按挨次走出去)教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。11、大班数学熟悉110的序数教案反思活动目标：1、熟悉110的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。3、能聆听别人的发言，关注和学习伙伴确定物体位置的办法。活动预备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位

45、置)。3、幼儿用书第22页熟悉序数的材料人手一份。活动过程：1、引领幼儿观看运动场上有什么。(将动物任意散放在跑道上，不与跑道对应)# 引领幼儿观看跑道，确认各条跑道的序号。老师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)老师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开头数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次向来到第10条跑道)# 引领幼儿用数字标出跑道的位置。老师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)老师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们平常用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物

46、体的位置)2、协助小动物做赛前预备。# 老师展示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好竞赛预备!第1道，小兔。请个别幼儿上来协助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按挨次说，让幼儿找出对应的跑道)3、竞赛开头后引领幼儿推断竞赛的状况。# 老师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的状况。老师：竞赛举行了一半，小伴侣看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?# 再次移动动物的位置，出示竞赛结果，鼓舞幼儿认真观看，判定每个动物竞赛成果。老师：竞赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名

47、?第几跑道上的什么动物跑在第几名?试试用数字记录动物们竞赛的结果。老师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们竞赛的结果)师幼研究：这次竞赛，小猫有2个数字伴侣(表示跑道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次)4、集体举行操作活动。# 引领幼儿按提醒要求完成幼儿用书第22页楼梯上的动物内容。教学反思：本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我举行一些序数变化方式，如：1.辨认罗列形式不同的“序列”如：横直排的，纵

48、向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的灵便性。囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。12、中班数学活动教案：熟悉10以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新鲜的事物

49、与大家一起研究、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起举行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在囫囵活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的办法，配上各种图卡、形象地故事情节，使囫囵过程紧紧相扣、环环相连。活动目标1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体罗列的挨次，体悟基数与序数的关系。2. 进展幼儿的观看力和推断力。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向精确分辨物体的罗列位置。2. 教

50、学难点：自己确定方向并能精确找出位置。活动预备10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。活动过程1. 熟悉十以内的序数展示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫伴侣们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，教师任意从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引领幼儿说出序数词。小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的挨次。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次3. 继续练习使用序数词请小伴侣给小动物送红花，你想送花给谁就要说

51、出：“我把花儿送给第几排的*”教学反思1.囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向辅助的作用。2. 本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。13、大班数学熟悉序数教案反思教学目标：1、熟悉110的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处。4、让幼儿学习容易的数学题目。5、进展幼儿规律思维能力。教学预备：1、幼儿人手一本幼儿园课程指导.数学。2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：1、发放幼儿园课程指导.数学，幼儿人手一本。2、集

52、体活动(1)按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”(2)熟悉序数。教师在投影仪上展示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小伴侣?第几张椅子是空着的?我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”老师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上3表示什么意思呢?”“我们平常还可以用3来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”教师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁协助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动

53、。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”老师巡回指导。活动反思：熟悉钟表这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区别时针、分针，了解钟面上数字的罗列逻辑，初步了解时针、分针的运转逻辑，熟悉整点、半点。为提升幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体悟同步举行。我用参观钟表店的方式引出课题，展示了外形、大小、色彩不一的时钟，引领幼儿充分观看钟面相同的地方有哪些，孩子们一

54、下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引领幼儿先观看并熟悉钟面上的112个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的罗列逻辑，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，按照指针的长短、粗细分辨时针与分针。并利用实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，利用演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在熟悉整点这一环节中我在课件中展示了12个整点的钟面，让幼儿自己利用观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再展示几个整点的钟表让幼儿巩固对整

55、点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢?我采纳了对照的办法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时光，亦有个别幼儿说出了半点的时光，我就请他来说说你是怎么看出来的?最后我再来引领幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再展示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多

56、把握了半点。接着又让幼儿看数字时光，自己拨一拨学具，协助他们对于半点的巩固。囫囵活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引领,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵从活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿利用操作活动、言语活动，增进幼儿主动学习。14、大班数学活动熟悉序数教案反思活动名称:熟悉序数活动目标:1、能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。2、把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。3、喜爱参加嬉戏，并从中获得欢乐。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精

57、确性、灵敏性。活动重点：能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。活动难点：把把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。活动预备：为了给幼儿制造一个良好的嬉戏情景，椅子排成横排。方向箭头标记卡、伴奏音乐、老师演示板、幼儿操作板、油画棒等。活动过程：(场外发好入场券带领幼儿进入会场)一、谈话导入，激活幼儿爱好。师：小伴侣们，你们手上拿的是什么呢?今日，我们要拿着入场券才干进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?认真观看一下入场券上有什么呢?请小伴侣拿着手上的入场券根据座位号，宁静有序的坐到位置上。小结：入场券上的座位号能协助我们找到对应的位置，保持会场秩序。二、嬉戏互动，巩固对序数的熟悉。(幼儿

58、坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)请第一排的小伴侣拍手一号的小伴侣踏脚。三、操作练习，鼓舞幼儿主动参加活动。巩固对左右概念的认知，在操作过程中达到目标1。师：请小伴侣猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很愉快，由于有无数小同伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧!你们熟悉这些鸟吗?(展示PPT让幼儿熟悉这些鸟从哪个方一直)小鸟们在森里里玩累了，想回家歇息。你们看，小鸟的家多美呀!*鸟住在什么哪里?(例如：*鸟住在从左往右数第一层的第*号)-依次提问其他小鸟的位置，引领幼儿说完整，巩固对序数的认知。师：这里环境柔美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应当住在

59、哪个房间里呢?让我们跟着教师的图卡协助鸟儿们吧!-展示提醒卡，引领幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓舞幼儿自己完成。四、音乐节奏嬉戏，体悟参加活动的乐趣。师：小鸟们，多么愉快呀!感谢大家协助它们找到家，为了谢谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要根据小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!五、结束部分师：今日我们一起玩了无数关于序数的嬉戏，在生活中有无数地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引领幼儿说诞生活中的序数，然后看图。)延长及总结：请小伴侣回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起共享。教学反思：利用本次教学

60、活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。15、大班数学藏匿课熟悉序数教案反思大班数学教案熟悉序数含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，熟悉110的序数，学习确定物体在序列中的位置，仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处，快来看看幼儿园大班数学熟悉序数含反思教案吧。幼儿园大班数学教案熟悉序数含反思活动目标：1、熟悉110的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、把握序数词，会用第几精确地表