调查报告格式(五篇)

1、Word - 8 -调查报告格式(五篇)第一篇：调查报告格式一、调查背景：学校语文课程标准明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净”。我班写字的状况有些不如人意，任凭翻开同学的作业本，有的龙飞凤舞，有的大小不一、参差不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；同学写字时，很多同学歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离书本太近。始终以来，部分老师对写字教学的重视不够，疏忽了写字的重要性，把写字课用来上语文课，再加上现在电脑的日益普及，许多同学和老师在思想观念上就渐渐地发生了转变，所以同学在汉字书写方面就存在了许多问题。二、调查内容：1、执笔姿态 2、写字姿态 3、错别字状况

2、 4、书写规范与否 5、家长对同学的写字关怀程度三、调查方法：（一）、问卷调查：（二）、现场调查：1、在我班级中进行调查：同学在写字的自然状态下，认真观看同学的写字姿态、执笔姿态等状况并进行记录，收集第一手资料。2、在我班级中进行调查：把同学在自然状态下所做的作业本收集起来，认真讨论同学的字，对同学的字迹状况进行记录归类，收集第一手资料。四、调查结果与分析：1、家长对同学的写字关怀状况：调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今日对同学进行写字训练是有必要的，有极少部分家长认为无所谓。85%家长也认为在学校阶段是孩子训练写字的重要阶段。有65%的家长认为孩子的写字姿态不好，但只有32%的家长对

3、孩子进行过写字姿态和握笔姿态的指导。也有12%的家长认为自己没有力量指导好孩子的写字训练。2、同学的写字姿态和执笔姿态状况：调查显示我班级的写字和执笔姿态错误率达到23%。而且同学的写字姿态和执笔姿态并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。比如：眼睛离书本近，执笔太低，手腕扭曲，歪头等。3、同学的字迹状况：调查显示同学字迹工整状况只有50%。从这可以看出，由于班级越高，作业量越大，同学为了简洁追求速度，却忽视了写字的工整，再加上老师也趋于对作业正确率的追求故而降低对书写质量的要求，所以班级高，反而书写质量越低。另外就是错别字率随班级的上升而降低。缘由分析：1、孩子写字过早。现在的家长

4、对孩子期望都很高，在入学之前很早就让孩子练习写字，而许多幼儿园就顺应家长的期望，过早教孩子写字，甚至写比较难的字，家长自己也要求孩子写许多简单的字，而且又缺乏有效和正确的引导，造成错误的握笔及写字姿态。这样，孩子入学时错误的写字习惯已基本养成。2、课堂教学任务特殊是识字任务较重，而老师在教学设计上较多地注意了识字教学和课文的分析，挤掉了课堂上写字的时间，尤其是高班级。同学只能在课下完成写字任务，使同学的写字过程得不到有效的监督和指导。3、同学课业负担比较重。除了老师布置的作业之外，许多家长还常常给孩子布置一些另外的作业，造成同学负担加重。为了提高速度，不得不加快书写速度从而降低了书写质量。4、

5、写字训练量不足。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫。但从目前的学校生写字训练量来看，根本达不到要求。尽管现在我们学校根据课程标准的规定开设了写字课，一般是一周一节，这么少的训练时间明显是不够的，即使这样有些班级的写字课常常会被其他一些主科挤占，可以说是徒有虚名，由此可见同学的写字训练量也就变得少之又少了。五、对策及建议：1、语文课堂教学必需给写字教学留足空间和时间。坚持每天写，堂堂写，在课堂上加强对同学书写姿态的指导和监督。教育同学正确写字、写好字，做到提笔即是练字时。2、教育和引导同学熟悉正确写字姿态的重要性，努力做到自我监督、自我订正，同学之间相互监督、相互提示。3、加强与家长的

6、沟通和沟通，引导家长关注孩子日常的读书、写字姿态，削减同学的负担。4、提高同学的写字爱好。教学中，老师应当不断地提高同学写字的爱好，激发他们写字的热忱，增加他们的信念，培育他们克服困难的毅力，使同学能够自觉地知难而进，勤学苦练。也要提高老师的写字意识，加大培训力度，总之，写字教学是整个学校阶段语文教学的一个组成部分，每位老师都应重视它，应严格地，科学地对同学进行训练，持之以恒，常抓不懈，切实转变目前写字教学质量不高的现状。我信任，只要我们能正视教学现状，并实行相应的改进措施，学校生写字的问题肯定能够得到解决。其次篇：调查报告书写格式及一、标题要求标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本

7、格式为“xx关于xx的调查报告”、“关于xx的调查报告”、“xx调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如东北师范高校毕业生就业状况调查，提问式如为什么高校毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如高校进展重在学科建设DDxx高校学科建设实践调查等。二、列出调查的主要内容，格式如下：调查时间：调查地点：调查对象：调查方法：调 查 人：调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人）三、报告正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1、前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因

8、或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的状况，从中引出中心问题或基本结论来；其次种是写明调查对象的历史背景、大致进展经过、现实状况、主要成果、突出问题等基本状况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如确定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查讨论的基本状况、做法、阅历，以及分析调查讨论所得材料中得出的各种详细熟悉、观点和基本结论。3、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进

9、一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思索；或展望前景，发出鼓舞和号召。一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。1、标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由 文种”构成，如浙江省农村中学语文教学状况的调查报告。文章式标题，如xxxx市的校办企业；其二是标明通过调查所得到的观点的标题，如调整教育政策，增加教育投入。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如为了造福子孙后代x

10、xxx县封山育林调查报告。2、导语导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明白地介绍有关调查的状况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。3、正文正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行谈论，对调查讨论的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。依据规律关系支配材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采纳。根据内容表达的层次组成的框架有：“状况成果问题建议”式结构，多用于反映基本状况的调查报告；“成果详细做法阅历”式结构，多用于介绍阅历的调查报告；“问题缘由看法或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“大事过程大事性质结论处理看法”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。4、结尾结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必定结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5、落款调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。假如标题下面已注明调查者，则落款