最新2022年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学语文考试(E卷)

1、最新2022年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学语文考试(E卷)2022年湖南省“国培方案中小学学科重点难点教学小学语文考试E卷 请学员注意：本套试卷共三大题，50个小题，每题2分单项选择题40分，多项选择题20分，判断题40分，合计100分；时量90分钟。 一、单项选择题：20个小题，每题2分，计40分。1. 在教育教学中具有举足轻重的重要作用。A.情绪 B.兴趣 C.情感2. 是现代汉字形体的最小单位，是学习书写的根底。A.笔画 B.偏旁 C.部首3. 是小学阶段学生最易写错又最难区分的，也是小学识字教学的难点。A.象形字 B.形声字 C.形近字4.汉字有 属于合体字。A.70%

2、 B. 80% C.90%5.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。A.5 B. 10 C.156.阅读教学过程是 之间对话的过程。A.学生与文本 B.学生与教师 C.学生、教师、文本7.“初步把握主要内容，体会文章表达的思想感情是第 学段的阅读教学核心工程，也是学生阅读能力的综合表达。A.一 B.二 C.三8. 就像是用放大镜去看事物一样，不仅可运用在人物描写上，也可以运用在风景、物品等描写上。A.细节描写 B.场面描写 C.正面描写9. 是语文学习和开展的主体。A.学生 B.教师 C.学生和教师10.阅读是学生的 行为，不应以教师的分析来代替

3、学生的阅读实践。A.个性化 B.整体化 C.综合化11. 14年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的 和自信心。A.写作兴趣 B.写作能力 C.写作技巧12.学生习作修改的评价要注意考察学生修改习作的 内容 态度 过程 方法A. B. C.13.综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和 。A.参与程度 B.合作精神 C.创新意识 14.新课标积极倡导 的学习方式。A.自主、合作、探究 B.自主、探究、合作 C.主动、合作、探究15.重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生 锻炼口语交际能力。A.在各科教学活动 B.日常生活中 C.两者兼用16.语文课程是一门学

4、习语言文字运用的 课程。A.综合性 B.实践性 C.综合性、实践性17. 是语文课程的根本特点。A.工具性 B.人文性 C.工具性与人文性的统一18.综合课程的学习活动方式具有 等典型特征。综合性 创造性 探究性 开放性 主题性A. B. C.19. 关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反应、及时改良教与学活动。A.形成性评价 B.终结性评价 C.定性评价20.在听学生讲故事时，发现有的学生目光呆板，语言平直，整个过程就是在背故事，缺少交流，没有灵气。究其主要原因多半是由 引起的。A.胆小 B.在背故事 C.懒惰 二、多项选择题： 10个小题，每题2分，计20分。21.施丽娟老师在?读准字音

5、?讲座中讲到结合语境读准多音字，可以采取以下方式方法 A.明“性定音 B.明“义定音 C.明“体定音22.我们可以教给学生以下默读方法 A.间读参阅法 B.跳跃品读法 C.联想构图法23.以下属于说明方法的有 A.列数字 B. 比喻 C.打比方24.提高学生习作能力的途径有 A.引导观察，乐于体验 B.注重鼓励，树立信心 C.乐于分享，形成能力25.观察是写作的根底。要指导学生掌握 观察方法。A.观察要有顺序 B.观察要有重点。 C.观察要善想象26.我们可以从 等几方面入手，指导学生正确使用标点符号。A.愉悦气氛，重点渗透 B.阅读训练，深刻领悟 C.习作指导，标准使用27.第一学段新课标对

6、默读的要求是 A.不出声 B.不指读 C.有一定速度28.新课标提倡书本学习和实践活动的结合，在语文实践活动中培养学生的语文能力。我们可以 A.在社区、校园活动中挖掘综合性学习的主题 B.在语文学习活动中发现综合性学习的话题C.在社区、校园活动中挖掘综合性学习的主题29.要重视培养学生广泛的阅读兴趣， A.扩大阅读面 B.增加阅读量 C.提高阅读品位30.评价方法除了纸笔测试以外，还有 等各种方法。A.行为观察与记录 B.问卷调查 C.面谈讨论三、判断题：20个小题，每题2分，计40分。31.部首是表义的偏旁，初步了解其表义功能能帮助学生正确书写汉字，少写错别字。 32.李丽老师提出可以根据造

7、字方法去理解字义，还可以采取直观法、比拟分析法和语境法理解字义。 33.掌握正确的写字姿势，培养良好的书写习惯，是第一至三学段一以贯之的要求。 34.第一学段要关注学生写好根本笔画、根本结构和根本字。 35.第一学段朗读指导的重点是指导读得有感情。 36.“能复述叙事性作品的大意，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。是新课标对第二学段的阅读要求。 37.在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。 38.浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。 39.新课标要求第三学段“扩展阅读面。课外阅读总量不少于145万字。 40

8、.在童话教学中，存在脱离童话文体特征，把童话当作普通记叙文来讲解分析的现象，从而无视了童话语言风格的灵活性和人物塑造的形象性，使得童话教学变得缺少童话味。 41.图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。 42.人教版小学语文三年级上册?字典公公家里的争吵?这首诗歌节奏明快，它把各种标点符号拟人化，充分表现了儿童的趣味性，又通过标点符号的对话，使孩子在愉悦的气氛中了解了各种标点符号的作用。 43.“他真是了不起只能读出三种不同语气。 44.考察口语交际水平的根本工程可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。 45.新课标要求第三学段“与人交流能尊重理解对方，这是进一步重视交际态度的修养，是开展学生合作精神的保证。 46.为了培养学生搜集处理信息的能力，可以让讲信息成为每天同学们的常规功课。 47.从文本的视角，培养学生养成围绕主题，选择材料、梳理思路、呈现结构、选取语言体式等来表情达意的意识和技术，从而提高学生习作的速度。 48.便条、书信等应用文教学，宜创设生活的情境，在情境中解决实际问题，从而形成写作技能。 49.把握文章的主要内容是小学阶段的重点，也是难点，所以，每篇课文都要引导学生概括主要内容。 50.一个人说话时给人的印象，肢体动作占55%，语气语调占38%，内容只占7%。所以说，说话的语气语