一个接一个优质课教案5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一个接一个优质课教案5篇一个接一个优质课教案5篇一个接一个优质课教案篇1 活动目标 1、懂得养护眼睛重要性，掌管更多养护眼睛(视力)的学识。 2、创编“眼保健操”.体验大胆表达的告成感。 3、进展手眼协调一致的才能及创造才能。 活动打定 幼儿学识阅历打定：具备确定的养护眼睛的常识;具备分组议论的阅历。 教师学识阅历打定：事先充分了解养护眼睛的学识。 教具、学具打定：每人一副太阳镜，上面贴满胶带;幼儿自制的小老鼠指偶人手一个;音乐磁带你的眼里有个我;教师自己设计的护眼学识课件;每组一套不保护眼睛及保护眼睛的图卡。 活动过程 第一环节：黑暗体验.感受眼睛的重要

2、性。 幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的困难，熟悉眼睛在我们生活中的重要性。 其次环节：同伴、师幼互动，掌管更多养护眼睛(视力)的学识。 1、让幼儿查看桌面上的图卡。围绕“如何保护眼睛”举行议论，在议论中获得养护眼睛的新学识，教师查看幼儿、倾听幼儿，适时赋予引导。 2、结合护眼学识教学课件，与幼儿一道小结各种养护眼睛的常识，关注不同幼儿的不同表达方式。 第三环节：创编“眼保健操”。 1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达成让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。 2、教师激励幼儿

3、随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的步骤。 3、幼儿分组设计、创编，选择方案，编成自创的眼保健操。 第四个环节：用图示方法记录“眼保健操”。 教师实时赋予支持、引导、扶助，激励幼儿大胆表现，用自己热爱的方式记录。结果，表示幼儿的记录。 活动延迟 1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。 2、幼儿将“眼保健操”设计图带回家，指点自己和家长不忘养护视力。 一个接一个优质课教案篇2 【活动目标】： 1、赏识故事，感知毛毛虫变化的过程; 2、根据画面信息，揣摩故事情节的进展并容许表达。 3、在查看、推测、表演的过程中体验活动的乐趣。 【活动打定】：白板、课件 【活动过程】： 一、出示毛毛虫，激起幼

4、儿兴趣。 聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿推测，引出课题。 师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。 二、根据看到的画面信息，查看、推测并大胆表达自己的想法。 1、聚焦虫卵，赏识故事第一片段，激发幼儿陈述的欲望。 聚光灯聚在卵上。 师：看一看它什么颜色的?谁容许碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，展现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么? 2、毛毛虫饱餐，陈述故事其次片段，容许随老师一起说一说。 陈述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个? 遮屏，孩子大

5、胆推测毛毛虫吃了几个食物。 聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢? 3、结茧化蝶，陈述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。 孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。 师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。 出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁容许扶助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。 三、幼儿随乐表演。 听着好听的音乐，我们一起来学一学毛

6、毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏) 【活动反思】 绘本好饿的毛毛虫故事情节简朴、弥漫趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，明显领略，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点内向不敢大胆表达自己的观法。兴趣是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学识，又有语言表达才能。学习过程中孩子积极性很高，很喜悦，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环

7、节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达成嬉戏的目的。 一个接一个优质课教案篇3 教学目标： 1、通过自主探索，合作交流列出三个算式，并计算结果。 2、培养学生的查看才能，动手操作才能及语言表达才能。 3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教导，在确定的教学情境之中学数学。 教学重点： 看一幅图写出三个算式，并能正确地举行计算。 教学打定： 电脑课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、电脑演示卡通人物汤姆：小挚友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回复他提出的几个问题，你们容许扶助我

8、，和我一起去吗? 2、出示以下复习题。 (1)1个十和3个一合起来是( ) (2)15里面有( )个十和( )个一 (3)1 个十和( )个一合起来是19 3、汤姆陈述：我带来了鲜花送给吉利作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学? 4、今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领会新知 1、吉利的生日晚会上，已打定了好多好吃的(电脑演示)，留心看一看旁边的这些筷子可以分成哪两片面?(整捆10根和单独的3根)，这样，你可以说出哪些算式? 讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。 2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家

9、，假设顺遂通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几?再在个位上放2个珠子。 3、汤姆指点学生现在计数器上的数是13，我把方才的2个拿走了，可以写什么算式?你能算出得数吗? 3、小结：小挚友会利用加、减法之间的关系来算，真聪明。 三、稳定深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。 2、生日晚会开头了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。 2、晚会上还打定了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗?完成做一做2题。 四、齐唱生日歌，祝汤姆生日喜悦。 一个接一个优质课教案篇4 教学目标 1.使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 2.培养学生的查看才

10、能。 3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学内容 教科书第9193页。 教具、学具打定 实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。 教学设计 问题导入 1.(在这一片面，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的学识根基，还为后面的熟悉埋下伏笔，激发学生的表现_。)问题分别是： “你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?” “钟表是用来做什么的呀?” “你们熟悉时间吗?”指名学生回复。 以问题引入，直接领略。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一片面学识的掌管举行了调查

11、，察觉大片面学生熟悉整时，一片面学生熟悉半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个表示自己的机遇，使学生自然地应用已有的学识阅历。当然，也有个别学生不熟悉时刻，所以拨不出来，但他们也会对学识感兴趣，专心地看其他人拨。 2.结合学生阅历，让学生拨出熟悉的时刻。 让学生动手拨一个自己熟悉的时刻，并提出：不会拨的小挚友可以看看别的小挚友是怎么拨的。 3.投影表示。 请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上表示。(让每个学生把自己拨的是什么时刻报告大家。) 可能展现三种处境： a.拨出整时。b.拨出半时。c.拨出几时几分。 熟悉整时 1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让熟悉的学生说出时刻

12、，少片面不熟悉的也会在其中找到整时的特点，逐渐学着熟悉。 说完三个时刻后，教师模范学生语言：“小挚友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。 2.再出示两个时刻让学生对整时进一步熟悉，然后问：“这样的时刻都是整时。留心查看，想一想，你们是怎么熟悉整时的?”(总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。) 3.通过整时的熟悉，介绍分针、时针的名称。 4.出示2个时刻让学生稳定，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。 整时的熟悉，主要是使学生熟悉分针、时针，并且总结整时的特征，使少片面不熟悉整时的学生学会，并为后面学习

13、半时做好铺垫。 熟悉半时 (前面将学生拨出的半时先留下)出示学生拨的时刻，让熟悉的学生简朴说一说他是怎么认的，初步感知。 出示3时半、8时半，让学生来认(8时半的熟悉学生有可能出错，让熟悉的说一说是怎样认的，简朴渗透半时的特征)。 师引导学生查看，并比较认整时的方法来议论如何认半时，得出认半时的方法，在比较中加深印象(学生小组议论)。 出示3个时刻稳定。 在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“方才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小挚友们留心查看，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”这样可以突破认半时这个难点，并采用议论的方法得到规律，让学生学会看半时。

14、熟悉钟面 课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。 提问：“小挚友们留心查看，你察觉了什么?” 通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。 写时刻 1.熟悉电子表上的时刻。 出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做打定。 2.写时刻。 教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。 学生完成作业纸上的内容，小组订正。 综合练习 1.找座位(课件操作)。 2.小挚友的一天(动画演示)，对所学学识举行稳定，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。 让学生填写自己的起床和睡觉时间。 3.师或生

15、说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并实时反应。 4.教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表熟悉整时的依次，并对学生举行珍惜时间的教导。 终止语 “时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小挚友要珍惜时间，不滥用时间，让我们做时间的小仆人，好吗?下课。” 一个接一个优质课教案篇5 【活动目标】 1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。 2、体验数学操作活动的乐趣。 【活动打定】 1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板 2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干 3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自

16、制桂冠一顶。 【活动过程】 1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。 2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并陈述印制饼干的要求。 老师：今天老师要教小挚友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交错要饼干是完整的。印压3次后提问：你们印了几块饼干? 幼儿：3块 老师：猜猜看持续印下去还能印几块饼干? 幼儿：5块也有的说7块， 3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。 老师：我给你们打定了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小

17、挚友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。 老师巡查幼儿操作处境。 4、组织议论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿对比两名幼儿印制的饼干。 老师：同样大的橡皮泥，用一致的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢? 幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。 幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多 老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。 5、幼儿举行其次次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。 老师：第一次用小模具和其次次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿回复。 老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。 6、幼儿举行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。 老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干? 幼儿甲：用小模具做饼干。 幼儿乙：饼干排列精细可以多做一些。 老师：还有没有别的手段?假设用泥工板做底板，把橡皮泥放在