七年级上册语文走一步再走一步 部编版,七年级上册语文教案,15,走一步再走一步

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 七年级上册语文走一步再走一步 部编版,七年级上册语文教案,15,走一步，再走一步 15 走一步，再走一步 精彩开篇词 人生四处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看是如何抑制困难的。 学习目标 1.完整地复述故事情节，做到条理领会，详略适当。 2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。 3.培养阅读和创造性阅读的才能，提倡多角度、有创意的阅读。 4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学过程 一、新课导入 其次次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员采纳了一项任务，

2、驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本地执行侦察任务。这简直是几乎无法完成任务。但是，其次天，他照旧驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二特别钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后面的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终究完成了任务，当他采纳赏赐时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是由于我小时侯的一段体验。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位

3、出名作家莫顿亨特先生的走一步，再走一步，看看他小时候体验了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。 二、自学指导（一）预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 灼人（zhu） 抽噎（y） 恍惚（hung） 哄堂大笑（hng） 晕眩（xun） 突兀（w） 呻吟（shn） 参差不齐（c） 2.根据以下意思，写出课文中相关的词语。 （1）神志不清，精神不集中。（恍惚） （2）一吸一顿地哭泣。（抽噎） （3）高耸，上下起伏的样子。（突兀） （4）形容众人一起大笑的样子。（哄堂大笑） （5）形容很不整齐或水平不一。（参差不齐） 3.文体学识 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由生动的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然

4、美、人情美、哲理美融于一体,急速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,布局自由,表现方法多样； “神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。 4.简介 莫顿亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，他的走一步，再走一步原名悬崖上的一课，被美国作家芭芭拉琳达编撰的假使我们原谅上帝收录。 三、自学指导（二）合作与探究 （一）整体感知 1.默读（默读要留神速度，要求4分半钟看完。） 2.复述故事：把故事分成两片面，前一片面可谓“冒险”，后一片面可谓“脱险”，请一个同

5、学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。 （二）深层探究 1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 【交流点拨】两层含义：一是父亲激励“我”一步步走下悬崖的话； 一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。 2.我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。 【交流点拨】中心句：不要看下面遥远的岩石，而是留神相对轻松、轻易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，知道达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊疑和高傲。 启示：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海； 无论怎样的危害和困难，只

6、要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 （三）语言品析 这篇文章语言有的生动形象，有的富有哲理。请细细品评下面的语言。 1.“我有了一种巨大的成就感和类似高傲的感觉”一句中“巨大”一词，是否用得重了？ 【交流点拨】不重，对一个很胆小的孩子来说，自身摸黑爬下悬崖切实不轻易。这是战胜自己惧怕心理后取得的告成，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。 2.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦直跳”中的“瘦弱”有什么表达作用？ 【交流点拨】再次说明“我”身体的病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大片面时间都是一个病弱的孩子”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感和类似高傲的感觉”作

7、铺垫。 （四）创意阅读 “横看成岭侧成峰，远近上下各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意； 观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读） 1.从“我”的角度：体弱、怯懦 的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句表达了“我”的孤独无助、极度惧怕？ 【交流点拨】体弱怯懦 的“我”去爬山是由于好挚友杰里“胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，于是冒险去爬悬崖。“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”“我回头向下看了一眼，然后吓坏了”“这种情景让我感到反胃”“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的

8、气力犹如正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”“神情恍惚，畏缩和疲乏已经让麻木”等表达了“我”的孤独无助、极度惧怕。 2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？假设是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 【交流点拨】（1）这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步再走一步”下山。这是为磨练孩子的士气和毅力。假设他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，永远都薄弱无能。只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的，真正爱孩子的父亲。 （2）母亲一向告诫“我”不要冒险。在

9、母亲的庇护下，“我”可能变得分外怯懦。假设杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。此后，世上多了一个废物，少了一个作家。 3.从杰里的角度：杰里算是“我”真正的挚友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 【交流点拨】假设我是杰里，我会感到左右作对，一边是最要好的挚友，一边是更多的挚友。四个孩子确定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被讽刺，不想失去这几个玩耍的挚友。所以杰里虽然“看来犹如有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰里低估了“我”的怯懦。他以为这么点

10、悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心担心了，便报告了“我”父亲，寻求大人扶助，把“我”从危害的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的挚友。 4.从四个孩子的角度： 【交流点拨】 当自己的挚友遇上困难的时候，这四个孩子不仅不去拉自己的挚友一把，反而雪上加霜的嘲讽挚友，把他一人留在危害的石架上，这种做法是很不理应的，人与人之间要彼此扶助才对。 （五）写法探究 本文采用了什么写作手法？ 【交流点拨】本文写的是“我”在父亲的引导下，提防翼翼地走一步，再走一步，终究战胜了陡峭的山崖这件 小事，但却从这件小事中明白了一个深刻的道理

11、：在困难面前不理应畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困 难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持毕竟。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向告成转化。这个道理让 受益终生。这种用亲身体验的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。 四、 板书设计 走一步， 起因：别出花招 去爬悬崖 再走一步 经过：中途被弃 进退两难 分解困难 结果：父亲指示 摆脱窘境 赢得告成 小悬崖：不着眼岩石走一步再走一步抵达目的（小事） 以小见大 大人生：不畏缩困难积小胜渐成大胜取得告成（大理） 五、拓展延迟 1.请从所学学识中找出几句关于困难与挫折的名言警句。 【交流】我要扼住命运的咽喉。贝多芬 最可怕的敌人，就是没有固执的信念。罗曼.罗兰 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游 人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美观的浪花。（奥斯特洛夫斯基）