对学生进行激励性评价的原则及其方法-最新作文

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业对学生进行激励性评价的原则及其方法 学生评价的根本目的是促进学生素质的全面发展，培养学生的主动求知精神和自我完善的能力。激励性评价是在充分把握学生心理、维护学生自尊的基础上，重视发掘学生个性特点，以信任、鼓励和期待的语言或者行动对学生进行评价的过程。它是拨动学生心灵的琴弦，是推动学生远行的帆，是张扬学生个性的催化剂，是连接师生心灵的桥梁，所以，在教学中，实施激励性评价是至关重要的。 一、 激励性评价的原则 1. 评价要实事求是 随着教育评价观念的更新，许多学校和教师都对

2、自己对学生的评价语言进行了改善，评语人性化了，情义化了。但是，在对学生夸奖的同时，一定要注意实事求是，不要盲目地夸大学生的优点，忽略了缺点，避免学生在一片“恭维”中滋生不良的思想倾向。教育的艺术，重在因地制宜、因材施教。对学生的评价也应该是客观的，合情合理的。既有肯定地指出希望的评价，也有真诚地批评的评价，让学生适当接受一些挫折的考验，从而，得到真正的进步。 2. 评价要真诚 俗话说，只有将心比心才能有真正的友谊，师生也一样，老师只有对学生的评价是真心的，无论是表扬还是批评学生都会接受，因为他能感觉出老师说的、做的是为了他好。心理研究表明，积极情感的产生虽然与生理上的激活状态有关，但必须通过人

3、的认识的升华活动的折射才能产生。因此，教师在对学生评价的过程中，教师要以真挚的情感、诚信的态度，用饱含爱的语言、行动，以理服人，以情动人，宣扬学生的闪光点，针对每个学生的个性进行真诚的评价。 3. 评价要有针对性 每个人的特点不同，好多老师往往看重的是学习成绩，对学习成绩好的同学经常表扬，对成绩差的学生就忽略不管了，好像学习活动只是那一小部分人的事情。这样的话严重挫伤了大多数同学的学习积极性。有位教育家说过：“学校精神生活的意义就在于唤起每个学生人格的独特性。”每个人都有实现自身的价值的、获得较高评价的追求。学生学习的过程实质上是促进学生个性不断发展完善的过程。所以，每个老师都要注意观察，找出

4、学生的优点，进行表扬，揭示他个性发展的潜力，让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦。另一方面，要引导学生发现自己与更高水平的差距，以激发学生的心理的矛盾运动，促使他们向着更高的目标前进。 二、 激励性评价的方法 评价学生的方法也是多种多样的，最常见的有三种： 1. 语言评价 实施语言评价的时候要注意以下几点：1）要让对方明确地接受和理解，只有这样的评价才能让学生感到亲切，舒服。比如，表扬学生这次成绩不错，要说，你这次成绩很好，要继续努力，而不能说，你这次很优秀，你一定要做个品学兼优的孩子。这样说的话会让人感觉很不舒服，不自然。2）要注意语言慎重得体，要符合评价的对象，比如，要表扬一个体育得奖的学

5、生，要说，你真棒。而不能说你，你真牛。一句入微而深情的评价，一声温馨的祝福，一份殷切的期盼，就像春风一样暖透学生的心，让学生在愉悦中体验接受老师的劝告，实现师生间心灵的沟通。 2. 评语评价 评语评价是老师和学生进行沟通的一种方式，尤其是平时不怎么交流的学生，老师可以在作业本上给他们留言，写写他们的优点和一些激励的语言等等。例如，可以写这次有进步，继续努力，或者写老师相信你能行，或者写胜利永远属于你这样的强者等等。评语评价要注意几点：1）语言要真挚，不要让学生感觉是在奉承自己。2）语言要随意，亲切，就像是和学生在面对面的交流。3）评价要及时，随时发现问题随时交流，形式不拘一格。 3. 行为评价 行为评价是指教师通过手势、眼神等肢体语言来对学生的行为进行评价。这种评价的方法没有前两种方法直观，但它起的作用却是巨大的，是用语言不可比拟的。行为评价它体现了师生间的默契，老师运用非语言的行动对学生进行激励评价，它以无声的行动，把学生的注意力吸引到教师的行为状态上来，产生很大的感染力。例如，在学生做对一道难题时，老师伸一下大拇指。在学生算了半天算对一道题时，对他会心地一笑。这样的一些小小的细节动作都会起到“润物细无声”的作用，所以平时适当