最新2022年吉林省特岗教师教育学精选试题：判断题强化练习及答案详解十二

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2、制性的方法。()3.罗夏克墨渍测验是一种投射式人格测验。()4.讲授法就是“注入式教学方法。()5.“蓬生麻中，不扶自直说的是教育对个体开展的影响。()6.美育的最高目的是培养学生发现美的能力。()7.我国教育法律关系的主体可分为三类：学校、学生、教师。()8.教育公平是社会公平的重要基石，社会公平是教育公平的前提。()9.了解学生，就是要了解学生个人。()10.我国西周时期的“六艺属于学科课程。()11.男孩在动作技能方面的优势要到青春期之后才能明显表达出来。()12.班级授课制难以培养学生的兴趣、特长，不宜满足学生个性化的需求。()13.国家倡导“阳光体育运动，要求学校确保中小学生每天锻炼

3、一小时。()14.暂时神经联系是记忆的生理机制。( )15.陶行知是我国著名的教育家，他创造性地实践了泰勒的生活教育理论。()16.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。()17.教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。()18.非正式群体对个体的影响可以是积极的，也可以是消极的。()19.学生的学习以掌握直接知识为主。()20.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论根底的教育家是捷克的夸美纽斯。()参考答案及解析1.。中公专家解析：惩罚与负强化是两个不同的概念，一个会降低反响概率，一个那么是为了增加行为出现的概率。吉林特岗教师历年真题2.。中公专家解析：在

4、学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。3.。中公专家解析：罗夏克墨渍测验是一种广泛使用的投射式人格测验。4.。中公专家解析：讲授法可以是“注入式的，也可以是“启发式的。“注入式主要指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生的主观能动性。5.。中公专家解析：这句话说的是环境对人开展的影响。6.。中公专家解析：美育的最高目的是培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中到达内在美和外在美的统一。7.。中公专家解析：我国教育法律关系的主体分为公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家三类。8.。

5、中公专家解析：该题考查教育公平和社会公平的关系。9.。中公专家解析：了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。10.。中公专家解析：学科课程分科设置，重视学科内容的内在逻辑联系，但不重视学科之间的联系。我国古代的“六艺属于学科课程。11.。中公专家解析：男孩在动作技能方面的优势到青春期以后才逐渐显露出来，之前非常微弱。12.。中公专家解析：班级授课制虽然有利于有效地大面积培养人才，但也限制了学生独立性和自主性的发挥，不利于培养学生的兴趣、特长和满足个性化的学习需要。吉林特岗教师历年真题13.。14.。中公专家解析：巴甫洛夫条件反射理

6、论的假说认为记忆是在大脑皮质上暂时神经联系地接通、稳固和恢复。暂时神经联系一经形成便会在大脑皮质中留下痕迹的接通，这就是识记；这些痕迹因受到强化而得到稳固，因不强化而消退，这就是保持和遗忘；回忆和再认那么被认为是暂时神经联系的痕迹在一定条件下的重新活动。15.。中公专家解析：生活教育理论的提出者是杜威，而不是泰勒。16.。中公专家解析：教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标针对的是特定的受教育者。17.。中公专家解析：教师职业角色多样，他们不仅被认为是智者的化身，作为教师，他还必须是一个学者和学习者，需要不断地学习，不断更新自己的知识结构。18.。中公专家解析：非正式群体对个体的开展既有积极的作用也有消极的作用。19.。中公专家解析：借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。掌握间接经验是学生认识客观世界的根本途径。20.。中公专家解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的?大教学论?最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授