庄郭小学集体备课制度

1、第5页 共5页庄郭小学集体备课制度庄郭小学集体备课制度集体备课&”就是利用集体的智慧与知识，集思广益，将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资等进展充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而到达共同进步教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经历，进步业务程度和文化程度的重要环节。因此，在个人备课的根底上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，进步每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学程度尽快得到进步，要求每个

2、备课组必须认真进展集体备课。一、施行原那么：1、组织原那么：每年级每学科语文、数学成立备课组，每备课组设立一名组长，详细负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并催促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。2、管理原那么：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。管理形式为：校长室-教导处-教研组-备课组-教师。3、合作原那么：新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨气氛，发挥集团效应&”的优势。一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。&”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不

3、可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经历可循，集体备课可以有效地防止教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的缺乏和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采用承包式&”的做法，防止出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之集体备课&”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课教案之和&”。4、继承和发扬原那么。我们要防止纯粹的拿来&”，对于网络教育资和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，

4、形成自己的特色。5、共性与个性结合原那么。主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位教师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个性教案，在课堂上做到二者有机结合，防止出现形式教育&”。二、集体备课&”的程序一定时间：每周三下午。二定地点：见教导处安排。三定内容：1、研究教材：按照课程标准和教学根本要求的规定，认真钻研教材，领会教材意图。 备课时，要尽可能地多搜集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、教师本人、现代教育技术装备等情况进展资料的整合、取舍，实现最优化。教案要表达新课改的理念，表达过程与方法、知识与才能、情感态度价值观，能促进教师专业开

5、展，促进学生最大限度的开展。全面掌握该课程的教学内容及其构造；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；理解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到胸有成竹&”。3、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目的、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有新意&”，要在新&”、奇&”上下功夫。要注重激

6、发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探究，鼓励学生独立考虑，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有煽动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有煽动性的教学语言。4、研究学法：根据教材内容以及教学目的，选择符合学生实际的学习方法。提倡自主、合作、探究&”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为学习和开展&”的主体，变要我学&”为我要学&”。5、努力开发与利用有关课程资：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资为课堂教学所用为学生学习所用。课程资包括课堂教学资和课外学习资，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、