五年级上册品德教案

1、PAGE PAGE PAGE 23 第一单元 我在希望中长大 1、父母对我的希望 HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 教学目标：1、了解父母对自己的希望，并知道父母为什么会有这些希望。2、培养学生调查、分析问题的能力。教学重、难点：通过对自己的希望及行为表扬，读懂父母心，理解父母心。教具准备： HYPERLINK /s?q=%E5%AD%9F%E6%AF%8D%E6%8B%A9%E9%82%BB%E8%80%8C%E5%B1%85&ie=utf-8&src=

2、se_lighten_quotes_f t _blank 孟母择邻而居的故事。教学过程：一、谈话导入：每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望和要求呢？二、学习课文：1、对于教材第4也得处理，建议把“爸爸妈妈的回答”这部分让学生通过询问父母在课前完成，以备在课堂中讨论。2、你知道父母为什么会有这样的希望吗？3、通过听录音故事孟母择邻而居，让学生分析、讨论、交流“ HYPERLINK /s?q=%E5%AD%9F%E5%AD%90&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？”4、如果

3、 HYPERLINK /s?q=%E5%AD%9F%E6%AF%8D&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 孟母没有这样的煞费苦心地选择居住地，孟子的成长会有不同吗 ？5、讨论：针对父母的不同行为表现，使学生们或感动、或不理解、或反感进行讨论。三、纸条 HYPERLINK /s?q=%E5%AF%B9%E5%AF%B9%E7%A2%B0&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 对对碰：1、请父母把自己对子女的希望写在纸条上。2、学生将自己理解父母的行为和希望写在纸条上。3、双方将纸条互换，看是否真正充分地互相理解了。四、小结。 2、

4、希望带来的苦与乐教学目标：使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步。教学重、难点：通过学习，使学生学会能够体谅父母的用心，理解父母的做法。教具准备：准备获奖证书。教学过程：一、 HYPERLINK /s?q=%E7%9C%8B%E5%9B%BE%E5%88%86%E6%9E%90&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 看图分析：1、看教材第八页的两幅图，分析。2、通过看图及图旁的文字，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助。二、联系实际：1、请同学们拿出自己准备好的 HYPERLINK /s?q=%E8%8D%A3%E8%AA%8

5、9%E8%AF%81%E4%B9%A6&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 荣誉证书，介绍自己去的证书的经历。2、在自己取得成绩的记忆中，哪些是自己愿意做且父母予以了支持，给予了巨大 的帮助？三、在自己取得成绩的事中，哪些是自己要做且父母做出牺牲，促使自己成功的？三、讨论交流写感受：根据自己的实际情况，交流父母对自己严格要求的理解，然后再次基础上，写一写对父母的理解和感谢的话语。四、故事明理：1、听录音故事 HYPERLINK /s?q=%E6%8F%A0%E8%8B%97%E5%8A%A9%E9%95%BF&ie=utf-8&src=se_lighten_q

6、uotes_f t _blank 揠苗助长2、教师指导学生们分析故事中的人物心理，找出主人公的错误之处，并谈谈自己的感受。3、分角色扮演。4、讨论“助长”这种目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。 3、架起沟通的强梁教学目标：学习一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要求和主要策略。教学重、难点：培养与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法和能力。教具准备： HYPERLINK /s?q=%E5%86%99%E7%BB%99%E7%88%B6%E6%AF%8D%E7%9A%84%E4%B8%80%E5%B0%81%E4%BF%A1&ie=utf-8&src=se_lighten_

7、f t _blank 写给父母的一封信教学过程：一、谈话导入：在你们家里，当涉及到你的事情时，爸爸妈妈会和你沟通吗？你有心理话想跟爸爸妈妈说吗？为什么？二、讨论交流：1、引出问题。有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢？3、师生归纳讨论结果。三、制定沟通计划。知道学生制定沟通计划，填写“我的沟通几乎表”回家后可根据沟通计划于父母进行沟通。四、表演小品：1、指名 HYPERLINK /s?q=%E8%A1%A8%E6%BC%94%E8%AF%BE&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 表演课前排练的小品。2、表演后，根据小品中所表现的内容进

8、行分析、评价。 第二单元 我们的权利和责任 4、我有上学的权利教学目标：简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。教学重、难点：培养学生的法律意识，学习用法律保护自己。教具准备： HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 教育法、 HYPERLINK /s?q=%E6%9C%AA%E6%88%90%E5%B9%B4%E4%BA%BA%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E6%B3%95&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t

9、_blank 未成年人保护法教学过程：活动一：调查分析1、课前根据实际情况引导学生通过不同的方式调查，了解失学儿童的情况。2、阅读教材第22页的课文，读懂故事，谈谈感受。读故事。谈感受。说一说，假如自己是刘玉芬会怎样想？3、阅读教材第23页的故事，说一说，故事中的爸爸和妈妈错在哪里？4、谈一谈自己了解到的失学儿童的情况，然后填写第24页表格。5、填表后再次进行小组或全班交流。6、总结。活动二：了解相关的法律法规1、出示 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%85%B1%E5%92%8C%E5%9B%BD%E4%B9%89%

10、E5%8A%A1%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 中华人民共和国义务教育法 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%85%B1%E5%92%8C%E5%9B%BD%E6%9C%AA%E6%88%90%E5%B9%B4%E4%BA%BA%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E6%B3%95%20&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 中华人民共和国未成年人保护法引导学生阅读其中

11、内容。2、讨论：如果我们被剥夺了上学的权利，该怎么办？3说一说或想一想，写一写，你想怎样帮助那些失学儿童？ 5、选举我们的班干部教学目标：学习积极民主地参与 HYPERLINK /s?q=%E7%8F%AD%E9%9B%86%E4%BD%93&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 班集体生活，培养学生的民主意识。教学重、难点：在活动中感受公平、公正、民主、平等的集体生活。教学过程：活动一：调查交流 1、课前可单独和找同伴调查学校某些班干部是如何产生的，最好能总结几种方式。2、交流所了解的信息，明确目前班干部所产生的几种方式。活动二：归纳分析1、填写第21页表格2

12、、说一说或写一写你赞成那种产生班干部的方式。重点说原因，同学之间可以互相补充。活动三：竞选班干部演讲会1、引言：说一说，我们班级都有哪些班干部？这些不同岗位上的班干部都具备哪些条件？2、填写教材第30页表格，可根据实际情况在表格空白处增添。3、明确自己的优势，确定自己要竞选的岗位，4、写竞选演讲稿。5、竞选演讲。活动四：选举班干部。 6、做个有责任的小公民教学目标：培养学生的 HYPERLINK /s?q=%E5%85%AC%E6%B0%91%E6%84%8F%E8%AF%86&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 公民意识和社会责任感教学重、难点：引导学生乐于

13、、善于发现社会问题，能提出合理化建议，培养养他们参与社会十五的意识。教学过程：活动一:汇报交流引言：我们的社会正在迅速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题，如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展，在你的眼里，有哪些社会问题？2、阅读教材第34、35页的内容，然后说一说，所交代的内容，并引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确的表述问题。活动二：如何提建议1、引言：上节课我们相互交流了所发现的社会问题，发现问题就是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向那些部门反映？采用什么样的方式？2、说说你想反映的问题。3、针对你发现的问题，说

14、说你的建议。4、些 HYPERLINK /s?q=%E5%BB%BA%E8%AE%AE%E4%B9%A6&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 建议书，并邮寄5、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式，反映给有关部门。活动三：总结交流 第三单元 生活离不开工农业、 7、我们的衣食哪里来教学目标： 1、通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。 2、通过了解大米的来历，指导农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。教学重难点：通过学生对日常生活用品的考察，知道

15、农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。教学过程： 1、引入新课 教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。2、实物导入，分析归类引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。3、图文分析，填写表格。4、根据实物，分析归类（1）教师说说自己当天的着装。（2）学生自己说、相互说当天的着装。（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关

16、系。（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。5、图文分析（1）师生共同根据“大米的自述”，了解大米的来历。之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后，汇总板书。教师板书：种子育苗插秧间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草）收割脱粒碾米大米（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。6、讨论交流（1）学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形式抒发心中是感受。 8、生活

17、中的工业产品教学目标：1、通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。2、通过了解品德与社会教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。教学过程：1、通过实物引入新课教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。2、交流填表教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品

18、牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。3、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书” ，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况” ，使学生明白看产品说明书的重要性。（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。4、通过对比，感受变化（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及

19、给生活带来的变化。（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化” “给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。5、图文分析（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。如：编写内容绘制插图编辑校对排版制版印刷切割装订成册出版发行（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。6、分工合作，实践体验教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本班级优秀作文选，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。指导学生：学生们以小组为单位进行分工。如：征稿、选稿、设计版面

20、、打印、绘制封面和插图、校对、装订。 第四单元 谁把距离拉近了 9、四通八达的交通教学目标:1、初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。同时引导学生发现、关注交通发展中带来的问题。2、了解古代交通工具，现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。教学重难点：初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热

21、爱劳动人民，珍惜劳动。教学过程：1、指导学生了解古人怎样出行（1）让学生看图，想象古人出行的情况。（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。2、说说现代交通工具及发展情况 （1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说，别的学生补充。 （2）让学生阅读教材第65页，提问：飞机是什么时候哪国的谁发明的？火车先后经历了哪几个发展过程？磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？现代大型豪华客轮可谓是水上什

22、么？什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？3、指导学生了解我国的主要交通线路。（1）铁路交通让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。小组交流：我们家乡经过的铁路是什么线路？（青藏铁路）（2）公路交通 让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。 小组交流家乡经过的两条主要公路线路。（315公路和109公路） （3）水上交通和航空交通让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）小组内交流：从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？为什么？4、认识交通发展带来的问题谈话：交通业的快速发展，在给人们=生活带来便利的同时，也

23、带来了许多问题。你们知道会带来哪些问题？在小组内进行交流，交流后指名说一说。 10、现代通信真方便教学目标：1、了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。2、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。教学重难点：了解古代通信方式，知道现代通信的种类和方式，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学过程：1、古人怎样联系（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。2、说说我的见解

24、（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。3、古代通信知多少结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。4、实践体验我来试一试（1）教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！（2）学生分组讨论，汇报交流：在写信、在打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。（4）学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。（5）教师现场指导学生书写

25、信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（6）校讨论：还想试试什么样的通信方式？ 11、传媒拉近了时空教学目标： 1、通过本课学习，让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。 2、学习利用大众传媒安全、有效地获取信息。 3、遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。教学重难点：让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒，利用传媒安全、有效地获取信息。教学过程： 一、课前布置 1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最

26、感兴趣的一条新闻。二、我最喜爱的媒体1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。三、小小新闻发布会1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。2、小组研究出新闻发布的形式。3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。四、读报计划1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。2、互相介绍自己喜欢看的书。3、制定“读报计划”。五、说说电视1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我

27、们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？ 完成教材84页的表格。2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目：应该什么时间看：应该看多长时间：有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：4、让学生交流补充以上问题。六、说说网络1、谈话：近年来，网络

28、已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。 12、世界科技的今天教学目标：1、感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。2、提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神。教学重难点：培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。

29、教学过程：一、激情引趣，导入新课1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。2、教师激情导入。二、有趣的机器人1、导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你也许会问世界上第一台真正意义上的机器人是谁发明的呢？发明第一台机器人的正是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪些机器人问世了呢？2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。3、你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。三、太空之旅1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想

30、象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后交流。3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。）四、身边的“小小科学家”1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!2、引导学生阅读教材第94页，相互交流。3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。4、总结：不仅要有相关的科学知识

31、，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。 13、让科技造福人类教学目标：1、感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。教学过程：一、生活处处有科技1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自

32、行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。5、交流后填写教材第99页下边的表格。6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。二、假如生活中没有科技1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。3、体验活动：假如世界停电一分钟。4、总结。三、这样利用科技成果是错误的1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。2、展示学生收集的有关战争方面的图片。3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。四、倡议书1、科学技