铸高尚师德做幸福教师

1、百度文库-让每个人平等地提升自我百度文库-让每个人平等地提升自我 百度文库让每个人平等地提升自我百度文库让每个人平等地提升自我普定县实验学校道德讲堂宣讲稿铸高尚师德，做幸福教师杨从霞各位老师，大家下午好！欢迎走进道德讲堂，走进道德讲堂，沐浴道德阳 光，品悟道德力量。今天道德讲堂的宣讲主题是铸高尚师德，做幸福教师。身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我们：百无聊赖何为教, 一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？两字回 答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说 教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师

2、的灵魂。师德是人梯，给求学 的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师 德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火, 生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物 欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若鹫。人们总以一种功利目 的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡，原本就与世风 格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷 淡，就象蜡烛，一生半明半暗工这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了 这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地

3、衡量回报，当学生不满其意时，浮躁 草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符 合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！悲哀一一师德丧失做教师最大的悲哀不是学生成绩不出众，也不是自己一生平平淡淡，而是 师德丧失。我们一起看这样一个报道：贵州湄潭县抄乐小学教师罗远寿为整顿班风，居然用强令吃大便的方法来 惩罚学生。98年12月13日，抄乐完小五（二）班学生冯航上课时向后张望， 按照罗远寿宣布的规定，谁上课时转头看后面的同学，就要令后面的同学吐10 口唾沫给他吞下。后排的同学被强令向冯航吐口水，吐到第三口时，冯航受不 了还了一口唾沫。罗远寿见状火起，令后排的这位同学到厕所

4、弄屎给冯航吃， 如不去就不要来上学了。这位同学只好流着泪弄来粪便喂冯航，而后痛苦得放 声大哭，班上的其他同学也都哭了。罗远寿居然还威胁冯航说：不许吐出来， 一定要吞下去！ 被公开侮辱身心受到严重伤害的冯航自觉无脸见人，精神萎靡, 目光呆滞，并从此辍学。媒体报道类似事件记录如下：广州一小学生因不听话被班主任用教鞭打起一条条血痕。山东荷泽一名小学生被老师扇了两耳光后喝药自杀。河南汝阳一学生上课不专心，教师向学生投掷棍子，致学生眼睛失明。类似的新闻真的是太多了，而且性质尤其恶劣。处罚手段不仅有罚下跪， 还有打耳光、鞭打、火烧、脱裤子、让学生吃屎，甚至在脸上刺字，这些手段 很难让人联系到人类灵魂的工程

5、师身上。师爱师德的核心身为一名人民教师，我们经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师, 应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的 教学经验？都不是。最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学 生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才 会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心， 才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己 的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一 种只讲付

6、出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这 种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦 体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这 个过程中，教书育人就实现了其根本功能。在我国，无数教师用自身行动很好地诠释了师爱的核心意义。在这些教师中，首先，我们会立即想到“最美教师”张丽莉这个美丽的名 字，2012年5月8日晚，正当黑龙江省佳木斯市十九中学一群学生准备过马路 时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被 撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽 莉，奋不顾身去救学生，自

7、己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张 丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们 的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。中共中央政治局 委员、国务委员刘延东到医院看望慰问张丽莉老师并夸她人长得美、心灵也美 时，张丽莉回答：“我身上流淌着中国人的血，我们有中国人最美好的传统一一 善良，谢谢您。”2008年5月12日，山河异位，生灵涂炭。地动山摇中，一个孱弱身躯的老 师在大地剧烈晃动，房屋顷刻坍塌的时刻，却弓着身子，张开双臂，趴在课桌 上，任凭雷鸣般响声中纷纷坠落的砖块、瓦砾、灰尘、水泥板砸到头上、手上、 背上他本可以跑出教室，寻找到安全的庇护场所

8、，但此时的他却咬紧牙关, 拼命地撑住课桌，因为桌下还蜷伏着四个幼小而单薄的生命。他就如同一只护 卫小鸡的母鸡，张开守护的翅膀，用身躯为孩子们撑起生命的毡房，弓起的身 躯于是定格为一副永恒的画面谭千秋，这个被誉为“英雄不死，精神千秋！”的人，在生死关头，用自 己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的高尚品格，为世人镌刻了一座大爱无疆， 师德永存的不朽丰碑！下面，让我们一起看看谭千秋的感人事迹。播放谭千秋 视频。生死关头，彰显英雄本色。也许我们的老师遇到当时的情景也会像张丽莉、 谭千秋一样毫不犹豫地去做。但我们内心只会祈祷车祸不再发生、地震不再降 临，我们只能从教学中的平凡小事做起，彰显自己的英雄本色，

9、因为平凡细节, 也足见师德永存！著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生J同时陶先生还用自己的言行为我们诠 释了 “爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将 其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到 男生己在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来 了 J接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住 手了，说明很尊重我J男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你 打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感J陶先生遂掏出第三块糖说。这 时男

10、声哭了： “校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式陶先生 又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该 结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不 出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不 是一个原因。陶行知的四颗糖果,带给学生的是一份意外的甜蜜，一份发自内心 的尊重、一份鼓励、一份赏识、一分浓浓的爱。从这件事上，我们也可以看到, 我们对学生的爱，应该从平凡细节做起：关注学生情绪，走进学生的心灵，只 有这样才能给他们恰如其分的爱，只有这样才能给他们充满人性人情的爱。我们老师也许会说，我们也很爱学生，为了学

11、生的学习成绩，我们牺牲了 很多时间，但学生就是不领情，这是为什么呢？我们再来看这样一个故事：有一位语文老师，他为了让学生多学点知识，一次又一次的占用了学生自 习课，学生开始还能够理解老师，到后来实在无法忍受，便给校长写信，诉说 他们心中的苦恼，当校长向语文老师转达学生的意见时候，这位白发苍苍，快 要退休的老师流泪了，他说“我可一分钱的报酬都没有要啊？我义务为学生补 课，把我全部身心都给了学生，可换来竟是什么呢一”我们一点都不怀疑这位 老师对学生真诚的爱和他那无私奉献的精神，但是我却对他感到无限的悲哀， 因为他在付出“爱心”的同时，又“爱你没商量”地侵占了学生本应自己支配 的自习课的时间，可这也

12、是学生的权利啊！我们一些善良的教师在日常的教学 生活中，往往在不知不觉地用自己无私的爱损害着学生的尊严和感情，甚至侵 犯学生的权利。这又让我想起了另一个故事。有一个非常爱养狗的人，花了很 多的钱，来养他的狗。他听说，深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大 早，他都把狗抓过来，用两条腿夹住它的头，强迫它张开大嘴，然后使劲往它 嘴里灌鱼油。可是，每一次狗就是不肯吃。有一次，狗儿奋力挣扎，甩脱了主 人的腿，鱼油流得满地都是。就在他回过头来的时候，却看到狗掉回头，津津 有味地舔着洒在地下的鱼油，此刻他才明白，原来狗所抗拒的不是鱼油，而是 他喂食鱼油的方法。这个故事，和我们教师教育学生是多么的相似啊！

13、我们以为我们对学生是 一片爱心，我们给他们的东西都是为他们好，可是末曾想到学生竟然那么抗拒 甚至拚死不从。我们觉得很受伤，觉得学生不懂事，觉得我们的爱都付之东流, 可是我们有没有考虑过学生的心理感受？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱 心吗？是抗拒我们给他的东西吗？不是的！学生抗拒的，不是我们给他的内容, 而是我们给它的方式。不懂得爱的方式，那就是变形的爱，那就是糊涂的爱， 就算你爱学生爱得死去活来，学生依然是雾里看花，就像是一首歌唱的，你的 柔情，我永远不懂。这难道不是我们作为人师的悲哀吗？教师对学生的爱，应 该像陶行知先生的爱一样，是宽容的爱，平等的爱，激励的爱。只有用一颗宽 容的心来对待学

14、生成长道路上的错误，用平等、尊重、肯定、赞赏和鼓励来激 发学生的潜力，才会有奇迹般的教育效果。周弘老师的赏识教育，卢勤老师的 告诉孩子你真棒，不正是用这种方式，感染着我们孩子吗？他们用独特的爱成 就了别人，也成就了自己。新时期的教育向新时期的教师提出更新更高的挑战。当我们把爱洒向每 个孩子心灵的时候，当我们用自己的人格魅力去感动孩子的时候，就会取到“春 风化雨，润物无声”的作用。让我们多一些和风细雨，多一些阳光雨露，不一 定要狂风暴雨，不一定要惊天动地。让我们用恰到好处的爱。去发挥学校教育 最大作用，做一名幸福的老师。有人说：“幸福是吃好，穿好，住好。”有人说：“幸福是做的事情，和 自己喜欢的人在一起。”当我们面对求知若渴的，当我们目视们的面庞，当我 们走上神圣的讲台，听到那幼稚的问候“老师，您好”时，这一刻我们老师是 最幸福的。其实，教师的职业幸福是一种和状态，我们教师必须好的心态面对 和，心态状态，有了好心态就有了好，心情是可以传递的，教师是爱的，有了 好心情，就能笑对，况