年度第二班组教师读书活动方案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业好书点亮智慧，阅读陪伴成长2014学年幼儿园第二班组读书活动方案一、活动目的：以“好书点亮智慧，阅读陪伴成长”为主题，以形式多样的活动为载体，努力营造人人读书、终身学习的良好氛围，全力打造书香班组、学习型班组，全面提升教师的人文素养，夯实文化底蕴，提高文化品味，大力加强班组文化建设，构建一支师德修养好，人文素养高，业务能力强，适应新形势的高素质的教师队伍。二、活动目标1通过读书，激发教师的学习热情，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的学习习惯，更新知识结构，培养深厚

2、的文化底蕴，加强职业道德修养，促进教师专业化发展，提高教师的综合素质和课堂教学水平。2通过读书，陶冶教师的生活情趣，提高阅读品位，开拓文化视野，丰富教师的精神世界，塑造教师的高雅气质，建设教师充实而有意义的精神家园。3通过读书，营造内涵丰富、特色鲜明的校园书香文化，牢固树立“学高为师、德高为范”的教育理念，形成教师教育的良性机制，促使我校教育教学水平的不断提高。三、参加对象第二班组教师四、读书内容本年度读书内容重点为中国教育报评选的“影响教师的100本图书”，入选书目（分为教育理论类、教师专业成长类、教育心理类、学前教育类、人文类、综合类等）。五、活动措施和要求1、制定读书计划，推荐读书书目。

3、班组召开读书活动动员会，向教师推荐读书书目（附后），引导教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，鼓励教师广泛阅读。2、搭建读书平台，创新读书形式。要有效利用学习时间、节假日，积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合；做到阅读与摘抄、写心得体会相结合。读书过程中每位教师，撰写读书心得和美文欣赏摘抄。本学期6月20日前将读书心得上交大一班办公室共享文件夹“读书心得”。六、活动步骤及时间动员阶段（2014年3月）1、召开教师动员会。 2、公布读书活动方案。（二）实施阶段一（2014年4月6月）1、推荐参考篇目，教师选书目自主

4、阅读。 2、美文欣赏摘抄。3、班组开展美文欣赏交流活动。（三）实施阶段二（2014年9月11月）1、推荐参考篇目，教师选书目自主阅读。 2、写读书心得。3、班组开展读书心得交流活动。（四）总结阶段（2014年12月2015年1月） 班组在活动结束时对活动开展情况进行总结评比，并将上交材料作为年终考核的重要依据。幼儿园第二班组2014-4-3附件：教师读书活动推荐参考篇目 50 本一、教育名著1、陶行知文集陶行知，江苏教育出版社，2001 年 3 月2、苏霍姆林斯基选集苏苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001 年 8 月3、教育过程最优化苏巴班斯基 吴文侃等

5、译 教育科学出版社 2001-014、课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力的发展美国罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3. 5、孩子们！你好！苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002 （孩子们，你们生活得怎样？孩子们，祝你们一路平安！孩子们，你们好！（学校无分数教育三部曲）6、和老师的谈话（赞科夫）苏JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译， 教育科学出版社出版、发行7、教育诗苏柯著磊然译人民文学出版社 1957 年版。（三七作家，专门在 2003-02-13 的南方周末上推荐此书）8、人的教育，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社

6、，1991 年版9、早期教育与天才日木村久一，海南出版社，1977 年版，王传璧译，邵道生校二、理论视野10、叶圣陶教育文集叶圣陶著，人民教育出版社，1994 年版 ，获得国家图书奖11、爱心与教育1999 年，李老师的爱心与教育一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著 四川少年儿童出版社。12、学会生存教育世界的今天与明天联合国教科文组织 1972教育科学出版社 2000年版；人民教育出版社，2001 13、别国的学校和我们的学校（英）埃德蒙金著，王承绪等译，14、组织行为学（江苏教育出版社）（李瑞译）15、有效教

7、学方法16、亚洲“四小龙”课程实践研究 北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月三、教改实践17、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展基础教育课程改革纲要（试行） 华东师范大学出版社，2001年 10 月18、当前中小学教育改革中的六大焦点问题湖北教育出版社，2003 年 8 月19、教育中国50 名流素质教育访谈夏欣著，光明日报出版社，2002 年 7 月20、素质教育学习提要（编写）生活读书新知三联书店出版 2001 年21、案例教学指南郑金洲，2000 年，华东师范大学出版社22、我的教学生涯 （斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982 年， ）江苏教育23、教

8、师角色与教师发展新探叶澜主编 教育科学出版社2001 年 10 月第 1 版。24、创造性思维与教学 陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社，1999年版 25、讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧2002 年 1 月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译 中国轻工业出版社出版26、自主课堂:积极的课堂环境的作用美里德利 等著 沈湘秦 译，中国轻工业出版社，2001-7-127、培养反思力著者：（美）S.G.Paris 等著译者：袁坤译 中国轻工业出版社，2001 年 7 月28、教学机智教育智慧的意蕴加马克斯范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003 年版29、中外教育小说选3

9、0、中外教育诗歌选31、中外教育故事选32、中外教育散文选33、中外教育格言选34、中外教育漫画选35、孔子评传匡亚明著南京大学出版社1990.12 出版，此书获得中国图书奖36、泛舟诲海2001 年 5 月东缨 著 教育科学出版社教育纪实文学三部曲之一。 37、中国教育家评传沈灌群上海教育出版社 1989 年1989 年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材） 38、中国著名特级教师思想录江苏教育出版社，1996 年 7 月，获 1997 年国家优秀图书奖39、中国著名班主任德育思想录朱永新主编，江苏教育出版社40、教育的奇迹（主编朱永新）4

10、1、外国教育家评传，赵祥麟主编，上海教育出版社1992 年42、教师必读书导读增补：43、班集体建设与学生个性发展1999 年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社44、教育：我们有话要说 中国杨东平 编，中国社会科学出版社出版45、21 世纪中国教育向何处去 蔡克勇著 1999 年 10 月由吉林人民出版社出版。46、一堂一亿七千万的课美约翰麦克唐纳著，当代世界出版社，2002 年 8 月 47、人是如何学习的大脑、心理、经验及学校美布兰斯福特等编著程可拉等译华东师大学出版社 2002 年 9 月版 29.00 元48、教室的革命语文主题活动新探索浙江教育出版社褚树荣老师主编2002

11、年 9 月49、名人的教师生涯（莫愁杂志主编马建强编著）50、非常教师，中国轻工业出版社（美）F. “好书点亮智慧，阅读陪伴成长”倡议书凌桥幼儿园第二班组第二班组的老师们：我们是教师。在内心深处，我们随时会涌动着一种生命体验，那就是幸福。教师的幸福不仅仅是教师职业的稳定、幼儿的尊重、社会的认同，同时还是教师自己的充实与成功。教师可以利用的职业的时间与空间决定了教师成为一个天下最幸福的人。教师要达到这种境界并不难，最重要的途径就是读书。有的老师说：教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。无庸讳言，老师们的工作任务重，压力大，但我们仍然可以相信，只要发扬“挤、

12、钻、韧”的钉子精神，每天挤出一点时间，每学期精选一两本教育名著，细细研读，慢慢品味，日积月累，就会学有所得，自己的东西就会油然而生，自己的教育理论修养和业务水平就会不断提高。再以此指导教育、教学实践，我们的工作就会做得更好。我们相信：读书能够使人生活得更加有品味；读书能够使人的内心更加宁静；读书能够使人的职业生活更加有智慧；读书能够使一个民族更加强大。因此，我们建议：留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心智。让我们一起努力：阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智丰富我们；阅

13、读，让历史和时间记住我们。我们向全体教师庄严倡议：研读教育名著，做学习型教师！老师们，行动起来吧！让我们做学习型社会引领者，塑学习型教师新形象！让研读教育名著成为我们生活方式的一部分，成为我们生命的一部分，在我们的生活中再添几缕书香！第二班组2014年4月3日活动反馈： 书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是文化传承的通道，教师读书是治学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀专业底蕴，提高修养。为此，我们决定在班组开展教师读书活动。荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有

14、根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。虽是初见，却如故人。也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时

15、代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。因为他心里清楚这里就是染过他知己荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一