四年级教学个人工作计划范文

1、Word 四年级教学个人工作计划范文 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,现在就让我们好好地规划一下吧。信任大家又在为写方案犯愁了?下面是我给大家带来的四班级教学个人工作方案范文，盼望大家能够喜爱! 四班级教学个人工作方案范文篇1 一、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文

2、、一个语文园地组成。精读和略读课文后对生字的要求也不同。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 二、同学分析。 本班共有同学X人。依据上学期任课老师介绍以及几天的观看，了解到大部分同学学习乐观，但也有部分后进生学习习惯差，作业拖拉，上课留意力不集中。班里有2人熟悉力量停留在一班级，甚至不如一班级的孩子。书写习惯保持不住，书写力量不强。全班大部分同学分析力量不够敏捷，读题力量有待加强。朗读水平依旧停留在二班级基础，拖音、轻声和停顿均有很大的问题。 三、教学目标。 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的

3、山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的自立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话大致说出段落讲了什么。 4、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 5、学会连句成段，了解句与句之间的联系，会写总分式的段落。 6、能选择性的积累自己喜爱的词句并将词句运用到平常习作。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并

4、能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、能够用自己的话简洁说说自然段和全文大致讲什么。 4、会写总分形式的段落。 五、提质措施。 1、精确 把握三维目标，不随便拔高或降低，并且依据同学的不同层次，进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练，读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同

5、学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量，并且注意同学平常学问的积累。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，采

6、纳一帮一等不同的形式来鼓舞同学之间的互帮互助，持之以恒的关心潜能生，建立对学习的信念。 六、后20%同学帮扶措施。 采纳以“一帮一”形式为主，“组长负责制”为辅的帮扶形式来鼓舞同学之间的互帮互助，相互监督。老师从旁帮助，个别辅导的形式开展帮扶工作，持之以恒的关心潜能生，建立对学习的信念。后附“一帮一”对应表和后20%同学辅导记录表。 四班级教学个人工作方案范文篇2 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有方案有目的地完成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和同学的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成果到身体素养等方面，力求每一位同学在原有的基础上有肯定的进展和提

7、高。 二、学情分析： 本班共计同学21名，其中男同学7人，女同学14人。本班存在肯定的问题：比如成果方面，班集同学成果普遍较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面，个别同学特殊爱讲空话，讲闲谈，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象;作文写作较差;思维不敏捷;不爱懂脑筋思索分析问题;多数同学胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小;作业拖拉等。 三、大纲要求： (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.累计熟悉常用汉字200个，其中200个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的自立识字力量。 4.能

8、使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

9、 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表

10、达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活

11、中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教材分析： 四班级上册教材与一、二、三班级教材是一脉相承的。 (一)、加强目标意识，全面、精确 地落实语文教学目标 教材从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四班级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名

12、言警句、对联、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加喜爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也留意情感、态度与学问、力量之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习力量和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确 的落实。 (二)、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 依据课程标准提出

13、的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想， 在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)、加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思

14、索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面支配了同学对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设臵了“我的发觉”“展现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 四班级上册的“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，仔细、细致地观看才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为同学自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们

15、沟通某一方面的发觉留有较大的余地。 四班级教学个人工作方案范文篇3 四班级(4)班共计有同学50人。男生特殊活跃，因此，课堂气氛也特殊活跃。更有5的孩子没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大多数。 本册教材的学问系统和结构： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇，共分8组，每组由导语、课例、语文园地三部分组成。这8个单元分别是：自然学问、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、世界遗产在中国、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。 教学实施构想： 字、写字教材与教学： 进行精读课文的教学，要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，争取在课内解决。对不

16、简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使同学把字写端正，写美观。还可采纳听写词语等方式，检查同学把握字词的状况。 读教材与教学： 精读课文的教学重点：指导朗读与默读;精读词句，积累语言;精读内容，体会思想感情。略读课文一般只要求读后能粗知文章大意，可以先让同学根据阅读提示，自己仔细读课文，然后适当沟通感受和理解，有爱好的地方可以再读一读，在词句的学习上不必多作要求。 在方法上，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 语交际教材与教学： 激发同学的表达，在交际中，注意语言的规范和指导，面对全体，训练到位，把口语训练延长到日常活动中去，同时还要留意引导同学评价，提高

17、语言力量。 作教材与教学： 启发引导，让同学乐写，爱写，对写布满爱好，引导同学在写作时，感情真实，内容详细，养成良好的习作习惯，让同学常常练笔，养成勤动笔的习惯，最好在习作沟通和评价上，要重在鼓舞。 综合性学习教材与教学： 依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使同学明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在同学自行开展活动的过程中，老师要时时关怀，了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，关心解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展现沟通。 四班级教学个人工作方案范文篇4 一、基本状况分析 1、班级同学状况简析 本届同学已经受了三年多的新课程教材学习，已基本适应

18、新课程教材的学习形式。 从已往同学学习的状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比较适应优等同学，对于少数学习困难同学压力很大，致使班级同学的学习成果趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过连续努力，班级学习困难同学已有所进步，两极分化状况有所好展。 班级部分同学好动、留意力涣散、学习态度不够好，给教学带来肯定难度。 2、上学期末基础与力量检测成果状况分析 本次学校抽测成果反映，本班总体成果处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。从失分状况反映，部分同学死记硬背，不仔细审题;发觉有同学考试态度不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。

19、3、造成检测成果失分的缘由分析 、班级同学生源散杂，有一部分同学学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成果不抱负的根本缘由。 、教学时间不足。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。 、家长协作的力度不够。家长中的部分，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关怀，给老师的工作带来较大压力。 、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。 、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。 4、预备实行的对策 、狠抓班风班貌的建设，争取在新学期里扭转同学的不良行为，尤其在引导同学的自觉学习行为上下功夫。 、争取抽点时间做些家访，调动家长教育

20、子女的乐观性。 、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。 、平常课堂教学先注意打实基础，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。 二、教材状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体

21、现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。 1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 关于四则运算的意义，依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。 教材系统介绍四则混合运算及运算挨次。这样的编排既让同学有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算挨次，分散了教学的难点，减轻了同学的学习负担;也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的基础上，四班级消

22、失比较抽象的运算挨次，符合同学数学学习的认知规律，并可促进同学思维水平的提高。 教材集中支配了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。 2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 (1)简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到同学的接受力量，教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使同学明确：分母是10，100，1000的分数可以用小数表示。 (2)重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于同学没

23、有系统学习分数的学问，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来关心同学理解。 (3)加强与实际生活的联系。为了让同学深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。并且留意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使同学体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。 (4)转变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。针对长期以来始终存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材进行了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小变化

24、规律”中，将“扩大倍”“缩小倍”叙述为“扩大到倍”“缩小到分之一。” 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 教材关于空间与图形的教学内容，支配了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段基础上的进一步扩展和提高，让同学通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体的.位置和描述简洁的路线图。使同学初步能从方位的角度，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。“三角形”单元，在同学对三角形有直观熟悉的基础上，教材支配了丰富的内容：熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任

25、意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180;等等。通过教学使同学获得有关三角形的系统学问，促进空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 教材一方面留意利用同学已有的学问和阅历教学新的统计学问 四班级教学个人工作方案范文篇5 一、班情分析 本班共有同学62名，女生24人，男生38人，大多数同学来自农村，家庭教育和家庭辅导跟不上。成果参差不齐，本班同学的班底可以，学习主动性不强，理解力量也较差。班级中同学成果分布水平，中优等的生占1/2，不及格同学和盘桓在60分左右的同学也有不少。由于同学的理解力量差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个同学在原先的成果上有长远的提高。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标 1.熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算