人教版七年级上册历史中考复习提纲

1、PAGE 第7页 共7页人教版七年级上册历史复习提纲第1课 祖国境内的远古居民一、中考目标要求：了解北京人、元谋人、山顶洞人的文化遗存。二、课文内容提要：1、元谋人：发现地点：云南省元谋县。距今年代：约一百七十万年。生产生活：会制造工具，知道用火。历史地位：是我国境内已知的最早人类。2、北京人：发现地点：北京西南周口店的山洞里。距今年代：约七十万年至二十万年。生产生活：会制造和使用工具，会使用天然火和保存火种，过群居生活。历史地位：是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。3、山顶洞人：发现地点：北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里。距今年代：三万年生产和生活：用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术；

2、会人工取火；靠采集渔猎为生，还会捕鱼；用骨针缝制衣服，懂得爱美；过氏族生活，共同劳动，没有贫富贱的差别。第2课 原始的农耕生活一、中考目标要求：了解河姆渡、半坡原始农耕文化的特征。二、课文内容提要 1、河姆渡原始居民：地点：长江流域（浙江省余姚市）。距今年代：约七千年 种植作物：水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。居住：干栏式房子。2、半坡原始居民：地点：黄河流域（陕西西安附近半坡村）。距今年代：约五六千年。种植作物：粟，我国是世界上最早培植粟的国家。居住：半地穴式的房子。第3课 华夏之祖一、中考目标要求：知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说二、课文内容提要 1、炎帝：黄河流域著名部落首领，曾与

3、黄帝部落联合在涿鹿一战中大败东方的蚩尤部落。炎、黄部落结盟后长期发民展，形成日后的华夏族。2、黄帝：号称“人文初祖”。相传建造房屋，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后世衣食住行奠定基础。其妻嫘祖发明养蚕缫丝，属下仓颉发明文字，伶伦编出乐谱等。后人常以“炎黄子孙”自称。3、尧舜禹的传说：尧、舜、禹是继黄帝之后黄河流域的部落联盟首领。尧生活俭朴，克已爱民。舜宽厚待人，以身作则。禹治理洪水，三过家门而不入。禅让制：相传，尧年老时，征求各部落首领意见后，推举舜做继承人。舜年老后，用同样的办法把位置传给治水有功的禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，叫“禅让”。约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史

4、上第一个王朝。禹由部落联盟首领变成奴隶制国家的国王。原始社会到此结束，奴隶社会开始。第4课 夏、商、西周的兴亡一、中考目标要求： 1、了解夏、商、西周三代更替2、简述西周分封制的主要内容二、课文内容提要：1、夏朝兴衰：启承禹位：世袭制取代禅让制，“公天下”变成“家天下”。都城：阳城。政权性质：奴隶制国家。灭亡：公元前1600年，夏桀暴虐，被商汤所灭。2、商朝兴衰：建立：时间：公元前1600年。建立者：汤。主要名臣：伊尹。盘庚迁都：君主：盘庚。都城：殷。所以商朝也称殷朝。灭亡：公元前1046年牧野之战，商纣王鹿台自焚而死。3、西周兴衰：建立：时间：公元前1046年。建立者：周武王。都城：镐京。灭

5、亡：公元前771。暴君：周厉王。（防民之口，甚于防川）分封制：目的：巩固统治。内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。影响：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。第6课 春秋战国的纷争一、中考目标要示：知道春秋五霸和战国七雄二、课文内容提要： 1、春秋争霸：春秋五霸：指齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公五个霸主。齐恒公称霸：任用管仲为相（“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”），以“尊王攘夷”为号召，公元前七世纪中期成为春秋时期第一个霸主。晋文公称霸：城濮之战（“退避

6、三舍”）中大败楚军，公元前七世纪后期成为中原霸主。约百余年后，楚庄王称霸。2、战国七雄： 七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）主要战役：桂陵之战（围魏救赵）马陵之战（齐、魏）长平之战（秦、赵）第7课 大变革的时代一、中考目标要求：1.了解都江堰。2.了解商鞅变法的内容，认识其历史作用。二、课文内容提要： 1、都江堰背景：战国时期，各国都注意兴修水利。人物：（秦国蜀郡太守）李冰。地点：岷江中游（四川都江堰市）用途：防洪灌溉工程意义：解除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了天府之国的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。2、商鞅变法：背景：铁农具和牛耕使用和推广，土地逐步私

7、化。封建地主阶级产生，封建经济发展。各国纷纷掀起变法运动。目的：为确立封建统治，发展封建经济。人物：商鞅（“治世不一道，便国不法古”）秦孝公内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战。生产粮食布帛多的人可以免除徭役。根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。影响：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。3、战国时变法的影响：通过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替奴隶主贵族统治。地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成。第8、9 中华文化的勃兴一、中考目标要求： 1、知道甲骨文、金文、小

8、篆、隶书等字体2、知课汉字的演变。3、知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。二、课文内容提要：1文字的演变：甲骨文（商朝）金文（商周）大篆（西周晚期）小篆（秦朝）隶书（秦朝）楷书（魏晋以后）1孔子：历史地位：大思想家、大教育家、儒家学派创始人。其学说成为封建文化的正统四想。政治上：提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力。“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。教育上：创办私学，广收门徒。注意“因材施教”。善于启发学生思考问题（“学而不思则罔，思而不学则殆”）。教育学生要有老老实实的学习态度（“知之为知之，不知为不知”）。要求学生时常复习学过的知识（“温故而知新”，“学而时习之，

9、不亦说乎？”）言论记载在由其弟子整理的论语中。2、百家争鸣：背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成“百家争鸣”。流派及思想主张：墨家：代表人物：墨子。思想主张：“兼爱”“非攻”。互助互爱，反对侵略战争，支持正义战争。儒家：代表人物：孟子。思想主张：提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争;要求以“仁政”治国，轻徭薄赋；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源能持续利用。（名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。）道家：代表人物：庄子。思想主张：a.顺其自然“无为而治”。b.批评孔子在晋国恢复西周制度的做法。法家

10、：代表人物：韩非。思想主张：主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；出建立君主专制中央集权的封建国家。兵家：代表人物：孙武（春秋晚期人，著有孙子兵法）。思想主张：“知彼知已，百战不殆”。第10课 “秦统扫六合”一、中考目标要求： 1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的措施。 2、探讨统一国家建立的意义。二、课文内容提要：1、秦统一六国：时间：公元前230年至公元前221年，先后灭掉东方六国。人物：赢政。都城：咸阳。影响：符合历史发展趋势，符合人民愿望，利于人民生产生活的安定。秦是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。2、中央集权统治的建立：目的：适应统一的新形势，加强封建统治。措施：最高统治者

11、称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。中央政府、设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。地方推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。这一制度（郡县制）在我国历史上影响深远。3、焚书坑儒： 目的：加强思想控制。内容：秦始皇接受李斯建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其它书都要烧掉。以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑；后又把暗中批评他的儒生在咸阳活埋。影响（或评价）：采取巩固统一的措施是必要的，但“焚书坑儒”这种做法是既残暴又愚蠢的，它箝制了思想，摧残了文化。（郭沫若：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事

12、实上因此而遭受了一次致命的打击。”）4.修筑长城目的：为抵御匈奴，安定北边，维护国家的统一。人物：秦始皇、蒙恬。起止：西起临洮，东到辽东。地位：是中华民族的象征，也是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征；同时，也是秦暴政的历史见证。5.秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。6.秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。三、重要问题解答：1. 秦统一的意义：秦朝的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的混乱的局面，开创了新的统一格局。秦统一后推行的各项措施，加强了各地的经济文化交流，奠定了我国长期统一的基础。修长城等古代工程，表现了中国劳动人民的智慧，呈现了古代文化

13、的成就。2. 秦巩固统一的措施政治上：建立了一套封建专制主义的中央集权制度；经济上：统一货币，统一度量衡；文化上：统一文字；思想上：焚书坑儒；军事上：北筑长城，抵御匈奴；边疆和民族关系：开发南疆，兴修灵渠第12课 大一统的汉朝一、中考目标要求：列举汉武帝大一统的主要史实二、课文内容提要：1.汉武帝解决王国问题：背景：西汉初年，分封的诸侯国势力相当大，严重威胁中央政权。措施：接受主父偃的建议，准许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。影响：解决了汉初以来的王国问题，加强了中央集权。2.罢黜百家，独尊儒术：背景：诸子百家的各派人物聚集诸侯门下，批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。目的：

14、加强思想统治，巩固中央政权。提出者：董仲舒。内涵：把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人均受排斥。相关措施：在长安设太学，以儒 家的五经为主要教材。太学是我国古代最高学府。3. 武帝时，西汉王朝在政治、经济 、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。三、重要问题解答：如何评价汉武帝？汉武帝雄才大略，他在位时，采取了一系列措施，加强中央集权政治上，实行“推恩令”（削藩），加强中央集权。经济上，将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱实行抑商改革。思想上，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术。”军事上，组织强大的骑兵部队，反击匈奴，夺取了河套和河西走廊地区。武帝时，

15、西汉王朝在政治上经济上，军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。第15课 汉通西域和丝绸之路一、中考目标要求：1.了解张骞通西域的史实。2.认识丝绸之路在中外交流中的作用。二、课文内容提要：1.张骞通西域：西域的地理位置：今天的甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。经过：第一次：目的：联络大月氏，夹击匈奴。时间：公元前138年。结果：未达到预期目的，但了解西域各族的情况以及他们与汉朝往来的愿望。第二次：时间：公元前119年。过程：双方互派使团访问。影响：加强了汉与西域的经济文化交流，促进了双方的频繁交往，密切了汉与西域的关系。西域都护：时间：公元前60年。职能：总管西域事务。意

16、义：使今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。作用（或影响）：沟通和密切了汉朝同西域各国的交往和联系，促进了经济文化交流；为丝绸之路的开辟奠定了基础；也终于形成了中央政府对西域地区的政 治管辖。2.丝绸之路：时间：张骞通西域后。线路：汉与西域的使者、商人将中国的丝和丝织品从长安通过河西走廊（今新疆 地区）运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条 沟通中西交通的陆上要道，就是丝绸之路。作用：开辟了中西交通线路，促进了中外经济文化的交流和发展。第16、17课昌盛的秦汉文化中考目标要求：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。二、课文

17、内容提要：1.纸的发明和改进：发明：西汉。今天甘肃天水汉墓出土的西汉麻纸，是目前世界上已知的最早的纸。改进：时间：东汉。人物：蔡伦。特点：用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料，既容易找到原料，又很便宜，质量也提高了。后人称此纸为“蔡侯纸。”意义：我国造纸术发明以后，外传到世界各地，改变了各国的书写材料。纸的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。2.九章算术：成书于东汉，是一部数学名著。3.华佗与张仲景：华佗：汉朝人，制成“麻沸散”，创制“五禽戏”，擅长外科。张仲景：“医圣”，著有伤寒杂病论。4.佛教的传入与道教的兴起：佛教：西汉末年由古印度传人，对我国文化的发展有深远影响（居统治地位的仍是儒家思想）

18、道教：兴起于东汉民间，是我国土生土长的宗教。5.史记作者：司马迁，我国古代伟大的史学家，生活在汉武帝时代。体例：纪传体通史。地位：史记记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。第19课 江南地区的开发一、中考目标要求：说出人口南迁和民族交往促进江南开发的史实。二、课文内容提要：1.原因：江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定。北民南迁：带去劳动力和先进的生产技术。2.表现：修建了许多水利工程。大片荒地被开垦成为良田。江南种植水稻，开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。小麦的种植也推广到江南。东晋南朝时，长江中下游一带的农业发展迅速，福建、广东等地也得到一定程度的发展。3.影响：为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。第20课 北方民族融合一、中考目标要求：概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施。二、课文内容提要：1.孝文帝迁都洛阳：原因：原都城平城，气候干旱，粮食缺乏；位置偏北，不利于对中原地