习题集萃及知识重点中册知识点全

1、助理、企业培训（中册第一岗位职务描-1 题型工作任务特性理论 题型据统计到目前为止有 7 种不同的任务特性理论题型是根据企业需要而编写的岗位具体要求内容，主要报阔以下方面任本岗位工作条件与环境说个题型岗位规范书的基本功能 题型在设计规范时应当考虑从事岗位工作的经，教，个人特，以及岗位责任等助理、企业培训（中册第一岗位职务描-1 题型工作任务特性理论 题型据统计到目前为止有 7 种不同的任务特性理论题型是根据企业需要而编写的岗位具体要求内容，主要报阔以下方面任本岗位工作条件与环境说个题型岗位规范书的基本功能 题型在设计规范时应当考虑从事岗位工作的经，教，个人特，以及岗位责任等1题型主要时指从事岗

2、位工作时所负面责任（）（）在岗位操作过程中，对其他员工安全所负的责任（）在岗位操作过程中，对及其设备，生产材料所负的责任题型岗位职务描述：是一个全面的，技术性很强的评价过程，这一过程基本可以划分为四个阶段二阶中册第一岗位职务描第五培培开发的组织工培开发与选与培训工第六章 企业培训教学工作第三培训项目开第七培训评估工第四培训课程开第八章 培训质量管理体系建设第二素第培训项目开-2 寻找决定培训项目开发关键环节的方法题型题型：单、多、判包括信息搜集，分析，发现问题，提出解决问题的方案，以及开发方案的论证审定等一整套环节。关键环节是发现问题并提出解决问题的办法。题型（1）（3）等距量表：又称区间量表

3、（2）（4）等比量表：又称比率量表题型：判第二素第培训项目开-2 寻找决定培训项目开发关键环节的方法题型题型：单、多、判包括信息搜集，分析，发现问题，提出解决问题的方案，以及开发方案的论证审定等一整套环节。关键环节是发现问题并提出解决问题的办法。题型（1）（3）等距量表：又称区间量表（2）（4）等比量表：又称比率量表题型：判素的内容包题型（1）（2）个人风（3）动题型：判（1）（2）性（3）行为风动题型：判主要包括、需要、价值观，四个方面题型素题型是指综合运用心理学，测量学，统计学等学科的理论，技术与方法，对人的能力水平及倾向，个性特点，行为特征等进行系统而客观的衡量评价，从而指导用人 进行

4、甄选，求职者寻求适当职业，以及指导企业， 采取科学的方法开展职工培训，切实提高职工素质的科学方法。素问题型。才能够再工作中作到人尽其才，也才能使培训最大地发挥效能。谈到 素质 ，必须明确几个概 ”题型：判指在多种基本活动来的共通能力，通常称“智力包括：观察力力、注意力、想象力、思维能力的结论题型-3 题型：多制定培训项目实施计划的主要依据是（1）以企业的发展为依（4）（2）以中长期培训计划为依（5）（3）以培训需为依（6）以培训项书为依题型计题型：判指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动，及其所需人力，财力，物力做出的设计和谋划“计划题型目措步14-3 题型：多制定培训项目实施计划的主要依

5、据是（1）以企业的发展为依（4）（2）以中长期培训计划为依（5）（3）以培训需为依（6）以培训项书为依题型计题型：判指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动，及其所需人力，财力，物力做出的设计和谋划“计划题型目措步14题型（1）确认培训计划的目（8）（2）确定培训的目（9）确定培训方（3）确定培训对象及内（10）（4）（11）（5）确定培训方式（指脱产集中培训等（12）（6）（7）确定管理题型（1）（2）（3）（4）（5）（6）题型：判培训项目开发：实质上就是一个为满足特定培训需求，寻找，发现，挖掘，选择培训对象，内容，形式与方法活动过程怎样才能找到培训项目开发的关键环节呢题型（1）要掌握寻

6、找特定岗位能力要求的关键要从岗位规范书，岗位说明书和岗位任务书中寻找特定岗位的特定素质和能力要从企业出现的新情况，新问题中去发现该岗位的变化，以及这些变化对岗位素质和能要组织环境变化引起的岗位流程再造对员工素质和岗位工作能新要企对该岗位能新要求（2）要掌握寻找特定岗位员工素质差距的方（3）培训课程开第五章 开-4 题型（1）（2）原则（3）题型（1）明确分工，责任到人（2）遵循程序，分步实施（3）全面分析，深度开发（4）严格把关，保证质量（5）依据规范，写好大纲题型：多培训课程开第五章 开-4 题型（1）（2）原则（3）题型（1）明确分工，责任到人（2）遵循程序，分步实施（3）全面分析，深度开

7、发（4）严格把关，保证质量（5）依据规范，写好大纲题型：多（1）一致性原则（2）系统性原则（3）技能型原则（4）操作性原则（5）针对性原则题型（1）以能力教学的特征（3）（2）（4）以动态化和灵活性为特征题型：单（1）选择移植法（2）能力中心法（3）任务分析法1题型：多分析需求，选准课题是关键的第一步（1）分析企业规范化岗位培训的需求，选准课（2）（4）分析企素质需求，选准课题型：单（1）操作目（2）条（3）标第六企业培训教学工-5 题型题型：判（1）（2）（3）题型)根据企业培训项目的具体要求，参照有关的教学大纲，教科书以及辅导材料，进行教学设备工作。具体包括：备课、编写教案等；(2)题型：

8、理论+（1）把握课程设计的任务（2）把握课程设计的决策（3）目标内容模式策略评价组织时间第六企业培训教学工-5 题型题型：判（1）（2）（3）题型)根据企业培训项目的具体要求，参照有关的教学大纲，教科书以及辅导材料，进行教学设备工作。具体包括：备课、编写教案等；(2)题型：理论+（1）把握课程设计的任务（2）把握课程设计的决策（3）目标内容模式策略评价组织时间空间题型（1）（2）（3）（4）系统性原则（6）新颖性原则（7）题型：多（1）就地取材法（2）照章实施法（3）移花接木法（4）（5）（6）题型（1）讲授编辑（2）教学编辑（3）角色扮演编辑（4）案例编（5）成套系统培训编辑题型：多（1）培

9、训者自（2）（3）补充或充实现（4）（5）选用其他相-6 题型：单（1）（2）（3）题型备课应遵循的基本原则题型（1）教学内容为教学目的服务（2）教学大纲是教学内容的主线（3）（4）（5-6 题型：单（1）（2）（3）题型备课应遵循的基本原则题型（1）教学内容为教学目的服务（2）教学大纲是教学内容的主线（3）（4）（5）教学方法、技、教学环境与气氛的利用要为提高教学效果服务（6）提倡集体备课。相互促进，共同规范，从而实现相关课程之间的“无缝备好课的三大要素（怎样做才能备好课题型：单、多、简（1）（2）掌握好备课的基本原（3）大纲；吃；了解学员和实习场地，以及训练设备等题型（2）遵守企业培训发展

10、规律的原（3）（4）（5）（6）激和创造性学习原题型（1）（2）针对性原则（3）最优化原则题型企业培训教学设计：是以传授技能为主的活动，应用系统的观点与方法，以技能为主线，分析培训教学中与需求，设计培训教学的各个环节，体现技能教学为主，知识补充的教学。(3)在企业培训教学活动中，充，引导者，评判员和讲解员的角色(4)帮助学院理解，掌握所学的理论知识，并指导学院进实第培训评估工-7 题型培训指标体系从内涵上看有（1）（2）（3）1 题型：多（1）是指“以一定的方法，途径对职业培训的计划，实施以及效果等做出较之判断”时的依据第培训评估工-7 题型培训指标体系从内涵上看有（1）（2）（3）1 题型：

11、多（1）是指“以一定的方法，途径对职业培训的计划，实施以及效果等做出较之判断”时的依据（2）（3）一系列评估标准的有机组培训评估标准体系（4）评估标准的制定通常与评估对象，评估目的，评估目标相关联题型：多制定评估标准必须按一定的程序科学进行，不能“一刀切（1）确定评估指（2）（3）（4）题型考核具体包括以下工作（1）（2）（3）（4）（5）第八培训质量管理体系建-8 题型（1）（2）顾（3）（4）（5）题型（1）（2）（3）全程控制，全员参与的原题型题型（1）岗位绩效（能力）差距问题出（5）（2）培训意向提（6）培训组织实（3）（7）培训总结和效果评价与考（4）（8）培训项目的推广与新的培训需重题型第八培训质量管理体系建-8 题型（1）（2）顾（3）（4）（5）题型（1）（2）（3）全程控制，全员参与的原题型题型（1）岗位绩效（能力）差距问题出（5）（2）培训意向提（6）培训组织实（3）（7）培训总结和效果评价与考（4）（8）培训项目的推广与新的培训需重题型（1）（2）（3）（4）培训质量的评价和考核要