《背土豆》教案教学设计

1、背土豆教案教学设计寿县实验小学卫昇课 题：背土豆（7的加减法）（北师大版小学数学一年级上册第三单元）教材分析：教材创设了一个“老鼠背土豆”的情境，引出了得数是7的加法及相应的减 法这一教学内容，使学生学会7的加减法，让学生在有趣的情境中体会到数学的 作用，培养用数学解决问题的能力。学情分析：学生刚学过得数是6的加法及相应的减法，具备了一定的学习基础，因此 学起来不会很困难。教学目的：1、在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7”的加减法的意义。2、能应用所学的加减法知识解决简单问题，并正确计算得数是7的加减法。 教学重难点：1、重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。2、难点：理解加减法的

2、关系。教具准备：小圆片，课件。课前调控：师：同学们，今天老师带着大家来到这里上课，你们高兴吗？老师也很高兴, 所以老师把同学们分成四组，今天这节课谁表现好，能做到认真倾听，积极发言 并且声音响亮的同学，你将为你们这组争得一颗五角星奖章。最后看哪组奖章多, 这组的每位同学将会得到老师发的小奖品，你们想得到吗？好！期待大家的精彩 表现。教学过程：一、问题导入1、师：同学们，老师知道很多孩子都爱吃土豆，你们爱吃土豆吗？小老鼠 也很喜欢吃土豆，你看!大屏幕上的情景图，谁能结合这两幅图编一个故事讲 给大家听听啊！2、今天这节课我们就在小老鼠背土豆的故事中学习新的数学知识（背土豆） （边说边点边写）二、探

3、究新知1、师：同学们请仔细看这幅图，你从图中获得了什么信息？生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。师：根据刚才获得的信息，能不能提出一个数学问题呢？生：一共有多少土豆？师：这也是老师想知道的问题？谁来说说一共有多少个土豆？生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两堆土豆合起来算，列式是5+2=7师：同学们真棒，不仅能列算式还能算出结果，来我们验证一下看对不对？ 生1： 一个个数的。生2： 5+1=6,6再添1就是7生3：2、师：同学们请再仔细看大屏幕，你看到了什么？能根据你看到的信息提一个数学问题吗？生：还剩多少个土豆？师：怎么列算式呢？生:7-1=6你能告诉大家你是怎样算出结果的吗

4、？摆一摆：用圆片代替土豆画一画：学生操作：刚才其他同学，喜欢摆学具的在桌面上摆，喜欢画图的在草稿本上画图。完 成之后迅速休息。3、反应：一二三坐端正，看黑板，同学们完成了对吗？师：那看看你们摆的学具，画的图形，想想它们能帮助我们做什么？（计算） 对！它们不仅可以帮助我们计算，在这里它可以看成土豆，想象一下在生活 中还可以看成其他的什么物品？那谁能根据7-1=6这个减法算式举个生活中 的例子？还有不同的例子吗？看来还有很多同学想说，那这样吧，请同位同 学相互说一说。4、师：同学们，继续看屏幕，如果小老鼠就这样走回家，还可能出现什么 情况？（嗯，有可能，那根据这个情境，接着有可能掉几个？）这时袋子

5、里 还剩几个？还有别的可能吗？看样子有很多可能，到底同学们说的对不对 呢？我们用学具操作验证一下。5、师：请看大屏幕。操作要求是边分边填表，请看提示：（读）你 们听懂了吗？6、老师先请一位同学示范，我来协助他师：一开始就有7个土豆，一个都没掉，也就是掉。个，还剩几个？（板：0、7）后来袋子破了掉了 1个，还剩几个？（板：1、6）继续走回家，可能接着就掉2个，剩（板：2、5）像这样边分边填表会吗？7、师：翻开书P36,找到表格，学具在书上操作，看谁又对又快动作轻。始吧！好，同学们听指挥，把所有圆片放进笔袋，迅速坐好。8、反应：小眼睛，看黑板，我们来看看黑板上完成的情况，你们同意吗？一样举手，不一

6、样修改，好，我们接下来读一读。7可以分成。和7预备开始。9、师：观察表格，你发现了什么？生：。和7组成7,1和6组成7,2和5组成7,3和4组成7,4和3组成7,52组成7,6和1组成7,7和0组成710、根据表格谁来说下7的加法算式？减法算式谁会说？三、巩1、接下来我们轻松一下，玩一个对口令游戏，好吗？我们一起来，请听好。师：我出3 生：我出43和4组成7师：我出5 生；我出25和2组成72、刚才同学们表现的太棒了，掌握的很熟练。你能又对，又快的写出这 幅图的算式吗？能，请写在草稿本上。开始。表扬某某同学，书写姿势很好 其他同学注意书写姿势，头抬高，脚平放在地上，身子坐端正。3、说一说：第一幅图中算式的意义是什么？第二幅图中的算式又是什么意思呢?4、同学们，敢不敢接受老师的考验呢？好，真金不怕火来炼，让我们小试牛刀，练一练第一题。Ui、课堂小结:Ui、课堂小结:师：这节课我们学到了什么，