《花园里的凳子》教学设计

1、花园里的凳子教学设计教学目标：1、会认 16 个汉字，学会其中的 11 个汉字。结合学生的生活实际， 和语言环境理解 “孤独” 、 “扑、 “躲风避雨”等词。3、正确、流利、有感情的朗读课文。4、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。教学重点：1、会认 16 个汉字，学会其中的 11 个汉字。2、正确、流利的朗读课文。教学难点：结合学生的生活实际， 和语言环境理解 “孤独” 、 “扑、 “躲风避雨”等词。2、有感情的朗读课文。3、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认 16 个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5 个汉字。结合学生的生活实际， 和语言

2、环境理解 “孤独” 、 “扑、 “躲风避雨”等词。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1、会认 16 个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5 个汉字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：结合学生的生活实际， 和语言环境理解 “孤独” 、“扑闪” 、“躲风避雨”等词。教具准备：生字卡片教学过程：、导入新课。1、师：花园里地草地上，有一个被主人丢弃的凳子，他感到有孤独有害怕，可后来，他却非常的开心，你想知道这是为什么吗 ?那就读读第 4 课“花园里的凳子”吧。2、板书课题，指名读，全班齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2

3、、出示生字卡片，检查生字读音。(1) 自由认读。(2)同座检查读音。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法 )还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(6)6、把生字带到课文中去读。读完后说说你读懂了什么还有什么不懂的地方 ?三、导读课文1、讨论：凳子为什么感到又孤独又害怕呢相机导读这一段：学生自读，自己体会。指名读，请读得好的学生范读。2、思考：凳子为什么会开心的笑了由示句子，指导朗读。两只小鸟在讲着悄悄话。蝴蝶在轻轻的

4、煽动翅膀。小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。指导读 3.4 段。3、朗读全文，思考：凳子开心地笑了，他会想些什么 ?四、指导写字:1.出示生字： “园、主、弃、歪、冷”2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里 ?五、作业设计。1、有感情的朗读课文。2、思考课后习题二。凳子开心地笑了，他会想写什么呢3、读熟课后的句子。板书设计：4、花园里的凳子丢弃 孤独 害怕开心第二课时教学目标：1、复习巩

5、固本课生字，学写“独、扑、闪、厦、毫、6 个生字。2、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。教学重点:熟读课文，正确书写生字教学难点:倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想教具准备:生字卡片教学过程:、复习巩固:1、出示生字卡片，学生认读。2、课后习题三：读一读。(1) 自由朗读。(2)指名读。(2)全班齐读。3、朗读课文：指名学生读，每人读一段。分小组读，每一组读一段。齐读。、讨论。1、在小组内讨论：学了这篇课文，你懂了些什么引导学生体会到大家互相关心，学会合作，生活会更美2、全班交流。三、指导写字。1、出示生字： “独、扑、闪、厦、毫、留” ，学生认读。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。重点指导记“厦留” ：厦：外面的“厂”要把“夏”字包住。留：上面的左半部的笔画是：短撇、竖提、点3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地