2022年七年级历史下册第七单元教案

1、名师精编 优秀教案第 6 课 辽、宋、西夏、金的并立【教学内容】辽、北宋、西夏的建立,辽、西夏与北宋的战与和,南宋和金的相持；【教学目标】1、学问与才能：记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间,影响这些并立政权相互关系的重要 盟约,懂得辽、宋、夏、金之间通过和议保护和平关系的意义；通过对多民族政权并立下民族关系的特点的 分析和探讨,培育同学分析问题的才能；通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评判,培育同学对大事 的评判才能；2、过程与方法：通过老师指导,同学明白辽、宋、西夏、金等国的建立和他们之间的关系；同学自行进行小 组争论和沟通,学习民族英雄岳飞精神,培育其爱国情感；3、情感态

2、度价值观：熟识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员,他们建立的政权和宋政权之 间的战争与和议是中华民族内部冲突冲突的不同表现形式,使同学形成正确的民族观；通过对岳飞抗金史实 的学习,增强对岳飞等英雄人物喜爱的情感；【教学重点】宋、辽关系,岳飞抗金【教学难点】辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系【课时支配】2 课时 新授课【授课类型】【教学过程】老师活动同学活动设计目的导入新课 介绍唐朝灭亡以后,我国历史进展的格局；并引入新的学习主题；预备进入新课学习状态唐朝灭亡以后的50 多年里,中原地区相继显现后梁、后唐、后晋、后齐读导语导入新课导入新课汉、后周五个朝代,史称“ 五代”；在南

3、方和今山西地区就先后建立过十个割据政权,史称“ 十国”；五代十国时期,我国又一次陷入分裂割据局面；这以后,中原地区虽然统一,但边疆地区却先后兴起一些强大的民族政权；1012 世纪,我国先后显现了北宋同辽、西夏政权的 并立和南宋与金相持的局面；本课即将学习这段历史；同学阅读引言讲解新课；讲授新课同学谈谈自己对契丹培 养 学 生 表一、辽、北宋、西夏的建立族的明白1、辽的建立阅读教材,回答老师提“ 行营处处即为家,一卓穹庐数乘车；千里山川无土著,四时畋猎是达才能生涯；” 这首诗描写的是哪个民族的生活情形？你仍明白这个民族的哪问些学问？在同学回答的基础上老师介绍契丹族；关于契丹族的起源有个漂亮的传奇

4、：一个英俊的少年,骑白马沿土河而行,来到潢河与土河相汇处 的木叶山,遇见一位乘青牛的漂亮少女,两个相互喜欢,结为夫妻；他们的后代,就是契丹各部落人民；畜牧业在契丹人的生活里,占有听故事,学习契丹族虚 心向汉族学习的精神重要位置；他们逐水草放牧,随季节迁徙,以马背和帐幕为家；他们同学阅读教材后争论培 养 学 生 的放牧的本事很高,两三个人就能治理上千匹马；游牧和渔猎给契丹人带来衣食,他们吃猎到的野兽肉和捕来的鱼,用马奶作饮料；到六世自 主 学 习 能纪时,契丹族开头用名马奉献给中原王朝,并与中原地区进行贸易；力 和 归 纳 能回答；到唐朝末年,不少中原汉人来到契丹境内,带来先进的生产技术,契力丹

5、人开头有了农耕和定居生活；契丹国是如何建立的？其境内生活着哪些民族的人民？阿保机在历 史上有什么奉献？916 年,耶律阿保机建立契丹国,定都上京；号为辽；947 年,耶律德光改国契丹族不仅阿保机善于向汉族学习,其实他们整个民族都能做到这一阅读教材,明白宋的建 立,知道陈桥兵变的史实 和 杯 酒 释 兵 权 的 典 故；明白西夏的建立和西夏 领导元昊；点；下面我举两个例子：一个是皇帝的,一个是民间的；辽代皇帝非 培 养 学 生 善名师精编优秀教案阅读教材明白宋与辽、于 学 习 的 良常爱读汉族的文化典籍,有个辽帝要汉人讲论语,论语里有一些称少数民族为夷、秋的字眼,当然是蔑称,汉人避嫌疑不敢讲；辽

6、西夏、金的关系好品质帝说,上古时候的夷狄,没有礼法,所以叫夷狄,我们现在已经彬彬 有礼了,有礼仪,有文化,和汉人没有两样,你仍避什么嫌,尽管讲！学习民族英雄岳飞抗金辽代的民间,契丹人教小孩读书,常把汉人诗句按契丹语法改动、改 的事迹编后念诵；正由于契丹人的虚心学习,所以汉化程度很快,很深；有 一次苏辙出访辽朝,辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏轼的文章,头头是道；这足见契丹人是多么重视向汉族学习！石敬塘为什么要把幽云十六州拱手送给契丹国？对宋辽产生什么影 响？对石敬塘甘作“ 儿皇帝” 你有何看法？2、北宋的建立培 养 学 生 的 分 析 能 力 和 合作意识培 养 学 生 自 主学习才能

7、960 年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立北宋, 并局部统一中原及南方地区；3、西夏的建立元昊是党项族杰出的领导,他于1038 年称大夏国皇帝,定都兴庆,建立西夏；他通晓汉语,喜读汉文的法律和兵书,善于绘画,可以说他 文武兼备,多才多艺；他当政以后,仿照宋朝的政治制度建立官制、兵制和法律制度,仍仿照汉字创制了西夏文字；总之他推动了党项族 的历史进展,为中华民族的历史进展做出了奉献；二、辽、西夏与北宋的战与和1、辽与北宋的关系培育同学的 合作意识培 养 学 生 的 民族精神, 激发 学 生 的 爱 国意识北宋建立后妄想统一北方,宋辽处于战争状态,1004 年,宋军在澶州打败辽军后,于其次年宋辽签订澶渊

8、之盟；此后,宋辽经济文化交流频繁；2、西夏与北宋的关系 先战后和, 1044 年达成和议,和议促进了两地经济文化的沟通,促进 了西北边疆地区的进展；三、南宋和金的相持 1、金的崛起； 1115 年,女真族首领完颜阿骨打建立金朝；2、1125 年,金灭辽；3、1127 年,金灭北宋,俘虏徽、钦两帝；4、1127 年,赵构重建宋朝,定都临安,史称南宋；5、南宋的抗金战争；引导同学共同探讨以下问题：南宋政权是在怎样的背景下建立的？当 南宋抗金形势一片大好时,为什么南宋政府急于向金求和？岳飞抗金 取得成功的缘由是什么？为什么岳飞会受到后人的敬重？6、1141 年,南宋与金订立和约,双方长期相持；小结：

9、 第一、辽、宋、金之间的战争是民族大家庭中的纷争,有正义 与非正义之分,无入侵与反入侵之别；其次、辽、宋、金之间的战和 交融,但以和为主,以相互的沟通进展为主；第三、岳飞等勇敢抗击 女真贵族的掳掠的战争是正义的,他们的精神令人佩服；总结拓展复习学问巩固学问作业布置完成作业【板书设计】第六课 辽、宋、西夏、金的并立一、辽、北宋、西夏的建立1、辽的建立 2、西夏与北宋的关系 二、辽、西夏与北宋的战与和名师精编 优秀教案1、辽与北宋的关系 2、北宋的建立 3、西夏的建立 三、南宋和金的相持第 7 课 南方经济的进展【教学内容】农业的进展、手工业的进步、商业的富强、经济重心南移【教学目标】1、学问与才

10、能：记住南方农业、手工业、商业进展的最主要表现,懂得南方经济快速进展,农业、手工业、商业已经完全超过北方,从而转变了以前以黄河流域为经济重心的全国经济格局,实现了经济重心的南移；2、过程与方法：通过对南方农业、手工业、商业进展的标志性表现的提取、培育同学历史概括才能；通过对 教材图片的分析与解读,培育同学透过现象看本质,解读历史的才能；3、情感态度价值观：通过对经济重心南移缘由的分析,使同学熟识到社会稳固是经济进展的主要缘由；通过 对三国起我国经济重心开头南移,到南宋已经完成南移,这种趋势始终连续到现在的我国经济运行特点的学 习,使同学熟识到这是中国国情的重要内容,从而更好的明白西部大开发的方

11、针,并为投身社会主义现代化建设而努力学习；【教学重点】南方经济进展的表现和经济重心南移【教学难点】经济重心南移的缘由【课时支配】2 课时【授课类型】新授课【教学过程】老师活动同学活动设计目的导入新课复习上节课的内容,归纳出民族政权并立、民族关系进展的主题,同复习上节学问复 习 导 入 新时引入在这一时期南方经济进展更快；在辽、宋、夏、金民族政权并立的历史时期,我国北方和南方的经济课都有很大进展,农业、手工业和商业显现了前所未有的进步和富强；南宋民间有句谚语“ 苏湖熟,天下足”影响深远的变化；讲授新课,说明中国古代经济已发生了一、农业的进展阅读教材, 概括培 养 学 生 概指导读书分析、归纳出南

12、方农业进展的四大表现：出 农 业 发 展 的括才能1、农业技术提高：浇灌技术和耕作技术；比哦啊先2、耕地面积扩大：太湖流域、苏州、湖州；3、农作物品种沟通、种植区域扩大；4、和经济作物大量栽培：棉花种植的扩大；阅读教材, 明白培 养 学 生 自书 42 页看看,引导同学讲解；二、手工业的进步主 学 习 的 能1、棉纺织业；手 工 业 进 步 的力明白初始阶段的棉纺织技术,观看纺车图一车、二人、双纱；表现2、制瓷业；明白景德镇制瓷业的概貌,并看图说说青白瓷的特点；三、商业的富强1、北宋时在四川显现了世界上最早的纸币交子,南宋发行了 “ 会子” ；阅 读 教 材 掌 握培 养 学 生 的思维意识摸

13、索 ：纸币的显现说明白什么？2、南宋临安是南方的政治中心和繁华的商业都市；商 业 繁 荣 的 表引导同学分析临安商业富强的缘由和表现；现,并摸索提问3、两宋时期对外贸易活跃；指导同学在地图上找到闻名的对外贸易港口；名师精编 优秀教案四、经济重心南移 老师概述从夏商到两宋时期我国经济进展的趋势；到南宋时期我国南 方经济进展超过北方并始终连续到今日；而今,我国东西部经济进展 不平稳的冲突更突出,国家制定了西部大开发的战略方针；随着我国 经济的快速增长,东西部的差距会逐步缩小；摸索： 经济重心南移的缘由总结拓展复习学问巩固学问复习本课学问作业布置 教材、练习册相关作业 完成作业【板书设计】第 7 课

14、 南方经济的进展 一、农业的进展 二、手工业的进步 三、商业的富强 四、经济重心的南移第 8 课 宋代的社会生活【教学内容】衣食住行的变化、城市生活剪影【教学目标】1、学问与才能：明白宋代衣、食、住、行的变化情形及东京、临安等城市生活的基本情形,懂得宋代社会生 活发生变化的缘由；2、过程与方法：通过对宋代衣、食、住、行变化的分析,提高同学的分析才能,通过对东京、临安等城市物 质、文化生活两大主流内容的概括,培育同学的概括才能；学习从历史图片中提取信息的方法；3、情感态度价值观：通过对宋代衣、食、住、行的变化,熟识这些变化是社会文明进步的一种表现；通过丰 富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样

15、性生活的学习,熟识中华文化内涵的丰富多彩,从而喜爱祖国 的优秀文化,弘扬优秀的民族文化；【教学重点】衣食住行变化概况【教学难点】衣食住行变化缘由【课时支配】1 课时 新授课【授课类型】【教学过程】老师活动同学活动设计目的导入新课观看图片,明白宋导入新课展现一系列宋代衣食住行的图片和清明上河图引入新课；代的生活讲授新课一、衣食住行的变化 宋代是一个商品经济极度进展的时代,因而,传统的生活风俗习 惯和商品经济进展后的新的社会风俗习惯兼而有之；衣食住行的 变化也最典型；阅读小字部分懂得 衣装特点不同的原 因1、衣；读图：宋代官服和培 养 学 生衣装依据职业需要、社会制度制约、性别差异具有不同的特点；

16、女服,染布图衣料也有较大的变化,由麻布向棉布进展,麻布仍是最主要的衣名师精编优秀教案阅读教材,明白宋阅读才能、料；2、食； 从主食、肉食、食用油、炊煮燃料等几个方面来看南北的概括才能代衣食住行的变化不同；宋代饮食丰富而多样；主食：北方面食；南方米饭肉食：北方羊肉；南方猪、鱼肉油：动物油植物油；3、住；农夫住房多为低矮的茅屋,城市平民多住瓦顶平房,贵族 官僚多住园林式建筑；各种家具种类繁多,而且高脚家具广泛流行；阅读教材,熟识城培 养 学 生4、行； 宋人代步的工具分为水陆两大类,主要有：轿、车、马、市生活的一些缩影的 自 主 学骡、驴、牛、驼；大海船仍有指南针；习才能二、城市生活剪影1、北宋东

17、京 最繁华的城市,有“ 夜市” 和“ 晓市”2、南宋临安 大都市,有瓦舍和各种行团；3、喝茶品茶及各种节日三、总结拓展,瓦子里有各种消遣活动；摸索：概括宋朝商品经济进展的特点；城市的商业化复习本课学问；巩固学问；1、都市商业富强, 大街小巷都分布着店铺和作坊,概括宋朝商品经济拓展学问气息极浓；的特点；2、经商时间长,基本上是日夜相继；3、消遣活动商业化；4、便利贸易的纸币显现；5、对外贸易活跃；四、作业布置教材、练习册相关作业完成作业板书设计：第 8 课 宋代的社会生活 一、衣食住行的变化1、衣 2、食物 3、住 4、行 二、城市生活的缩影1、东京 2、临安 3、茶文化、各种节日第 9 课 成

18、吉思汗与忽必烈教学目标1、学问把握成吉思汗统一蒙古各部忽必烈建元及其实施的措施元朝时期民族关系的进展2、才能培育通过对成吉思汗统一蒙古各部的历史学问的学习,通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析,培育同学将历史人物放在特定的历史条件下,加以科学评判的才能；通过元朝民族关系进展的不同表现的分析,让同学学会从比较中探究事物的特点的方法和才能；3、情感体验通过对成吉思汗统一蒙古各部的历史学问的学习,通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析,熟识到蒙古族是中华民族大家庭中的重要一员,对中国历史的进展做出了杰出的奉献,从而产生 对本段历史的认同感；通过对文天祥抗元斗争精神的学习,培育为国家和民族献

19、出自己一切的高尚品质；通名师精编 优秀教案过对元的统一,促进民族融合和民族沟通,从而形成了新的民族回族的学习,培育同学保护国家统一的 意识和形成对外接纳的开阔胸襟；教学重、难点：1、重点：成吉思汗统一蒙古各部；忽必烈建元及其实施的措施；2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系；教学方法：讲授、自读、争论、探究、合作；课型 ：新课；教具 ：自制多媒体课件；课时支配：2 课时 教学过程（一）创设情形,导入新课（课件播放滕格尔歌曲蒙古人,酝酿氛围）老师：毛泽东同志在一首诗中写道：“ 惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚；一代天骄,成吉思 汗,只识弯弓射大雕； ” 今日,就让我们穿越时空的隧道,回到八

20、百年前,去领会那万马奔腾、杀声震天的古 战争场景；去倾听那苍凉低沉的马头琴声；去观看那漫天飞雪、满目皆白的肃杀情形仍有那征尘仆仆、弯弓 引刀的骑士英姿；（播放影视资料一代天骄,让同学形象、直观地熟识成吉思汗；屏幕展现成吉思汗肖像,介绍成吉思 汗其人）（二）师生互动,学习新课 一、成吉思汗统一蒙古（屏幕打出）（屏幕展现资料及问题）“ 没有躲避的地方,只有冲锋打仗；没有平安幸福,只有相互杀伐；”它反映了12 世纪蒙古的什么情形？假如你是当时蒙古一居民,你最大的期望怎样？那么,是谁,解决了这个局面,统一了蒙古？有何历史意义？生：（回答,略） 结合课本 53 页的内容,该如何评判成吉思汗？过渡： 12

21、27 年,蒙古军队灭西夏前夕,成吉思汗病逝；统一全国的历史任务由成吉思汗的孙子忽必烈完成的；当时,蒙古军队相继灭了西夏和吐蕃,攻占大理,对南宋形成包围之势；正是在这个基础上,忽必烈建立了 元朝,并进而统一了全国；二、忽必烈建立元朝和统一中国 用课件展现有关图片,引导同学看课本,明白元朝的建立和统一过程；1、元朝的建立和统一1260 年）建立元朝（1271 年）展现这一统一过程：蒙古建立灭西夏、金忽必烈继承汗位（定都大都南宋灭亡（1276 年）元朝统一中国（1279 年）2、请大家回忆一下中国封建社会有几次终止分裂的大统一时期？（分组争论,归纳总结答案：秦汉、西晋、隋唐、元）3、文天祥抗元（展现

22、文天祥图片及事迹）元的统一,开创了我国历史上又一个统一的历史时期,终止了长期的分裂局面,为统一的多民族国家的进展 作出了重大的奉献,是一种进步；但是,元朝的统一战争,使南宋境内的汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫,民族冲突反常尖锐,在这一过程中,显现了一位闻名的抗元英雄文天祥；元的关系？）过渡：元的建立,实现了空前的大统一,其版图有“ 汉唐之地而加大”何对全国实行有效的统治呢？4、元朝巩固统一的措施 用课件展现有关内容；（指导同学争论元朝统一与文天祥抗,面对如此广阔的疆土,元朝统治者如政治：在中心,设置了治理全国政务的中书省,增设宣政院,特地负责对全国佛教事务和藏族地区军政事务 的治理；在地方,设立行中书省（简称行省）为地方最高行政机构；元朝仍设置了澎湖巡检司作为治理琉球（今台湾岛）和澎湖列岛的特地机构；名师精编 优秀教案经济： a,重视进展农业生产；b,推广棉花种植技术；C,治理黄河水患,贯穿南北大水道；课堂反馈：有关西藏和台湾的问题？A、列举清朝以前中原王朝加强与西藏交往的史实；唐时称西藏为吐蕃（今藏族的祖先）,唐太宗李世民时,文成公主入藏；唐中宗李显时,金城公主入藏；823 年,唐蕃正式结盟；元朝增设宣政院负