疫情期间学校被隔离学生心理辅导制度【经典整理版】

1、中小学校被隔离学生心理辅导制度为推动和完善我校学生疫情期间心理健康教育工作， 创建和谐校 园，有效地减轻学生因病毒被隔离所导致的心理伤害， 消除隔离学生 的恐慌心理，对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速 干预、有效控制隔离学生可能出现的心理危机事件， 减少学生因心理 危机带来的生命、健康损失，促进学生身心健康成长，结合我校实际, 特制订本制度。一、工作宗旨：心理健康教育是素质教育的一项重要内容。成立心理辅导小组， 使之成为沟通隔离学生思想的窗口。 通过对被隔离学生心理的调节和 指导，培养其良好的心理素质和社会适应能力， 让隔离学生的身心得 到健康的发展。二、心理辅导领导小组：组长：

2、副组长：组员：三、工作原则.生命第一原则“生心理干预首先应本着关注隔离学生心理健康和珍惜学生生命 命第一”的理念出发，提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的意识。“生.面向全体师生原则。为全体师生提供疫情心理辅导、防疫心理知识普及、隔离心理干预培 训等，从而提高学校全体师生对隔离学生心理危机的关注， 并提高师 生的心理危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。.尊重与理解学生原则。本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念，为隔离学生提供心理干预 工作。.个别性对待原则。根据学生的心理特点和个体背景，提供具有针对性和及时性的心理预 防和干预措施。.协调合作原则。实施隔离学生干预过程中，需要学校全体领导、老

3、师及相关部门协调 配合，履行职责，积极主动地开展工作。三、工作方法就被隔离观察者而言，其既不同于确诊患者已进入紧急治疗的阶 段，又不同于普通学生有相对自主和安全的状态。在被动监测、社交 限制、环境封闭、患病暗示、诊断模糊和信息缺失的状态下，其心理 可能平静不以为然、也可能内心焦虑崩溃，引发对自己或他人的伤害 言行。针对这类学生的心理干预，可以从以下方面进行。1、开设防疫心理健康教育课。防疫心理健康教育课要多种手段相结合，使心理健康教育课更生 动、更活泼，学生的情感有所体验，行为得到矫正、强化。要充分利 用电视、视频等手段，把对隔离学生身心发展有益的内容展现给学生， 在隔离室中播放有助于身心放松

4、的音乐，使学生在愉快、放松的过程 中提高心理适应能力。2、加强协调合作加强心理辅导老师和班主任、家长的联系，了解、反馈隔离学生平 时的心理发展状况，帮助心理教师了解隔离学生思想状况， 为其提供 帮助。3、告知后续安排，增加可控制感一旦要求进入隔离观察，学生容易激活心理应激状态，感觉震惊、 惶恐、失控、无助甚至绝望。此阶段应尽可能按照标准流程，准确告 诉学生后续流程和需要配合的细节， 家长应尽量保持稳定状态，避免 近期作重大决定，增强被隔离学生内心的安全感和控制感4、引导学生接纳负面状态，进行压力宣泄在隔离初期，难免出现焦虑、恐惧、愤怒、抑郁等负面情绪，应 留出时间进行沟通，沟通可采用视频通话的

5、方式进行。 尤其要真诚倾 听与共情，鼓励学生表达内心真实的感受。针对不同性格的学生，话 题以对方感兴趣的为主，多以开放式的提问，注意话题方向的引导， 帮助学生通过交流宣泄内心的压力，获得心理的支持。5、适度交流关怀，避免冷热不均需要注意沟通频率，组织心理教师进行定期交流，防止刚开始沟 通次数过于聚焦和紧张，后期次数减少后造成学生心理的落差与失 落。沟通中不要因为心理教师自身工作超负荷或者其他情绪影响，表情冷漠、态度生硬，导致被隔离学生出现被孤立、被抛弃、甚至责备 自己增加麻烦的内疚感。另外，在其面前交流要坦然，避免遮遮掩掩、 欲言又止，或指指点点、交头接耳，容易引发其敏感多疑，不利于内 心平衡

6、。6、保持平和乐观，积极言语暗示在观察期间，注意保持常态的交流，不刻意地攀谈，避免触发其 他事件的情绪形成交叉影响，也给被隔离学生自我整理内心的空间。 注意多向隔离学生传递正面积极的信息，比如“今天全国防控过程中新增出院人数、攀枝花疫情防控中积极向上的信息等”。7、增强认同完善，消除不良认知在心理干预和互动交流中，可以引导学生对曾经应对挑战并成功 的回忆，告诉他这次也一定会成功，提升隔离学生对自我的认同和人 生的完善感。同时，注意识别处理不合理信念，如“连防护都做不好，我真是个失败、无能的人” “被隔离就是终极宣判，学习、生活、人 生全都没了”等糟糕至极的思维。8、微空间也丰富，主动充实时光隔

7、离观察期间，可以根据实际条件，力所能及的组织被隔离学生， 聚焦当下时光，作一些记录日记、趣味游戏、音乐放松、体育微运动 及其他活动，主动转移注意力，丰富隔离的时光。隔离不是别离，科学的心理关怀，让21中小师生众志成城、战胜 疫情的心桥畅通无阻。中小学新冠疫情及传染病防控宣传和健康教育制度一、宣传教育1、学校卫生工作要按照依法治教，依法治卫依法办事 的原则开展宣传教育工作。学校主要把学生健康放在第一 位，把新冠疫情及传染病防控宣传教育工作摆上重要议事日 程。学校要认真贯彻落实学校卫生工作条例、传染病 防治法、中华人民共和国传染病防治实施办法。形成 校长要亲自抓，分管领导要具体抓、师生员工一齐抓的

8、良好 氛围。2、切实开展好学生的健康教育工作。学校开设健康教 育课，必需保质保量，上足课时，了解新冠疫情、流行病、 传染病的有关知识，增强防患知识。同时要利用学校教育的 优势和特点，充分利用黑板报、讲座、广播、班队活动等各 种活动开展多种形式的宣传教育。让学生掌握基本的卫生防 病知识和防护技术。3、学校卫生人员要根据季节的变化和相关实际情况对 学生加强新冠疫情、流行病、传染病预防知识的教育。4、采取合理有效措施，帮助学生纠正购零食、吃零食 的不良习惯，加强学生良好的行为的养成教育。二、新冠疫情、传染病防控1、学校人群集中、最容易暴发新冠疫情、传染病和流 行病，应高度关注。随时掌握当地新冠疫情、

9、流行性疾病、 食源性疾病和饮水污染的情况，采取切实有效的预防措施， 杜绝新冠疫情、疾病、流行性疾病和中毒事件的发生。2、学校要按照有关部门的安排，配合卫生部门搞好流 脑、乙脑、甲肝、痢疾（春季、夏秋季）预防疫苗注射工作3、要讲究个人卫生，不共用生活用品。保持教室通风 透气，定期消毒。配合区卫生保健机构，每学年对学生有组 织地进行体格检查工作。4、坚持谁主管谁负责的原则，严格开展晨检、午检制 度，及时报告检查情况，做到早发现、早报告、早处理，把 新冠疫情、流行病、传染病消除在萌发之中。对校外人员进 校要严格监视控制，防止新冠疫情、流行病传入校园。5、全体师生要爱护公共卫生设施，努力管理好厕所， 定期对公共场所消毒，特别是卫生死角。学校必须千方百计 创造条件为学生提供卫生、安全的饮用水。对患有传染病的 学生，应根据医师对其患传染病的种类采取相应的隔离治疗 措施，在治愈前不得到校上学。凡患有各类传染病的师生员 工和病原携带者，在治愈前不得承担教学任务。6、把学校环境卫生工作列入学校的形象工程