2022年七下政治第三单元正确认识社会第十一课《有序的社会》情境探究型教案

1、学习必备 欢迎下载 有序的社会情境探究型教案 （建议配套“有序的社会情境探究型课件”使用） 一,教材分析 本框的位置和作用 本节课是陕教版思想品德七年级下册第三单元“正确熟识社会”第 3 节 内容,由三框组成：告知我们社会生活离不开规章,有规章,懂规章,守规章十 分重要,而法律也是一种行为规范, 通过教学使同学进一步感悟生活中处处有规 就,并区分法律与道德, 纪律的不同； 以及告知我们法律对人们行为的规范作用 和对人们的疼惜作用； 法律通过规定权益和义务来规范人们的行为, 人们违反法 律就会受到法律的制裁或处理, 法律仍是我们生活的卫士, 它疼惜人们的合法权 益,同时也是国家生活的保证；所以,

2、我们要学法,用法,护法,爱法； 教学目标 依据课程标准,教材结构和七年级同学的特点,制定如下学习目标： 1,学问目标： 知道道德, 纪律,法律等行为规范共同保证社会的有序运行 , 其中 , 法律是最 重要的行为规章；知道法律是由国家制定 , 并靠国家强制力保证明施的一种特殊 行为规范 ; 懂得我国法律是人民意志和利益的表达 ; 懂得法律在社会生活中的作 用；知道宪法是国 家的根本大法 , 具有最高的法律效力 ; 知道依法治国的含义和 意义 ; 懂得依法治国的核心是依宪治国； 2,才能目标： 培养同学遵守规章的习惯；懂得我国法律是人民意志和利益的表达 ; 懂得法 律在社会生活中的作用；提高同学自

3、觉遵纪守法的才能 3,情感,态度与价值观： , 疼惜宪法和法律的权威 感受社会的有序运行靠规章疼惜 , 树立遵守规章的观念； 培养同学宠爱法律, 敬重法律的情感 , 自觉地遵守法律；提高对法律在社会生活中的重要性的熟识； 树立宪法意识和法制观念 , 坚 持依法治国的基本方略； 教学的重点和难点： 重点：法律的特点和作用； 难点：依法治国是根本； 第 1 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 二,学情分析 中学同学由于生活范畴的扩大, 已经接触到了社会生活中的各种规章包括法 律,但也有不少同学认为, 在学校里遵守校纪, 校规,遵守中同学日常行为规范, 是由于老师, 家长, 学校要他遵守所以才遵守,

4、 没有真正意识到规章能够帮忙人 们开展正常的生活； 因此必需通过教学让同学明白身边的一些规章, 体会到每一 个人都必需遵守制度, 规章和程序, 没有人可以例外, 并进而明白法律也是一种 特殊的规章,从而树立起最基本的法律意识； 三,教学方法 依据七年级同学的学龄特点和熟识水平, 主要实行借助多媒体教学手段, 引 导同学开展自主学习,合作学习,争辩性学习,在情境中体验探究得出结论,从 而达到提高认知,进展思维才能的目的； （1）多媒体教学；制作课件给同学全新的,栩栩如生的视听感觉,调动学 生的积极性,提高教学效率； （2）情境探究法：引导同学通过创设情形等活动形式猎取学问,以同学为 主体,使同学

5、的独立探干脆得到了充分的发挥, 培养同学的自学才能, 思维才能, 活动组织才能； （3）争辩,归纳法旨在鼓励同学发挥学习的主动性,让同学对学习整 堂课后的所想所感进行争辩, 归纳,达成思想上的共鸣, 使同学的情感得以升华； 四,教学预备和教学手段 （1）同学预备：搜集相关法律学问 （2）老师预备：制作多媒体课件,搜集与本课内容相关的素材； 五,教学过程： 教 学 老师活动 同学活动 环节 课 堂 （看图） 学 生 看 图 导入 对比 “交通井然有序”和“交通纷乱不堪” 片,谈感悟,导 两幅图,并正对两种不同现象,发表你的看法： 入新课； 多媒体呈现：这两幅图说明：社会生活要有 法规,懂法规,守

6、法规； “没有法规不成方圆”, 第 2 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 在社会生活中,假如没有行为的法规,人们各行 其是,社会生活就会纷乱不堪,就会陷入毫无秩 序的彼此冲突之中；所以,有法规,懂法规,守 法规特别重要； 问：你愿意在上面那些场景生活呢 .你能试着再找出其他你宠爱的生活场景吗 .我愿意生活的场景有 : 干净的教室 , 干净的 运动场 我 喜 欢 的 生 活 场 景 仍 有 : 畅 通 的 十 字 路 口 你认为我们生活的社会是 :A A 有序的社会 B 无序的社会 同学体验, 情 境 通过体验情境,启示同学； 体验 情境一：小明在上课时 , 悄悄地和同桌说话, 摸索； 被老师

7、发觉了 , 受到了批判 , 小明心里不服 , 暗 想: 我只是和同桌说话 嘛批判我呢 . 多媒体呈现： , 又没有影响其他同学 , 干 小明的想法对不对？不对 由于：他上课和同学说话,扰乱了课堂纪 律 对比中学校生守就和中同学日常行 为规范（修订）,看看自己做得怎么样？ 我做到的有：遵守纪律,认真听课 , 我暂时仍没有做到,今后要努力做到的有： 疼惜环境卫生 中同学守就和中同学日常行为规范 修 订 是:B A. 同学门的口头商定 B. 规章 C. 法律 第 3 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 你认为要保证学校正常的教同学活秩序 , 需要 靠下面几条来疼惜 A. 同学们的自觉性 B. 校规校

8、纪 C. 班规 D. 法 律 情境 2：星期天,王玲和爸爸预备乘车去外婆 家；车站乘车的人很多,大家正在依次上车,忽 然跑来一个小伙子直往车门挤,仍差点将一位老 大爷撞到；很多人都说：挤什么？按次序上嘛！ ” 小伙子听后,脸一红,低下头到后面排队去了, 上车秩序又复原了正常； 多媒体呈现： 促使小伙子到后面去排队,是由于 C A 纪律的力气 B 规章的力气 C 道德的力气 D 法律的力 气 请你列举几个靠人们的信念,习俗,和社会舆 论的力气疼惜社会秩序的事例； 那一次有人扔垃圾在地上,人们看着他,他的 脸红了,把垃圾扔在垃圾桶里；一人见地上有垃 圾,就主动捡起来； 情境三：一天,在某中学的校门

9、外,几个社会 青年以收“疼惜费” 的名义, 勒索同学们的钱财, 出手打人,仍刺伤了一个同学；学校马上派人制 止,向当地派出所报了案；经过调查,公安人员 依法拘留了这几个不法青年；公安部门仍强化了 一些治理措施,净化了学校周边环境； 多媒体呈现： 这伙不法青年的行为造成的危害有 : 公安部门依法对这几个不法青年的惩戒, 产生的成效是：害人,害己,扰乱社会秩序 第 4 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 有效地惩治了犯罪 疼惜了学校秩序 训练了 群众 总结：家有家规,国有国法；在社会生活中, 处处有疼惜社会有序运行的行为规章,如道德, 章程,法律等；其中,法律是最强有力的；这些 规章,保证社会生活

10、有序运行； 图片观看： 多媒体呈现： 这几种法律在名称上有什么相同之处？ 中华人民共和国 2这几个字说明,我国法律是由谁制定的？ 国家 3政府官员,警察,法官,检查官是法律 的制定者吗？ 他们都是法律的执行者和疼惜者,政府 官员,执法人员也必需严格遵守法律,法律 是由国家制定的； 法律是由国家制定或认可,以规定权益义务为 内容,靠国家强制力保证明施,对全体社会成员 具有普遍约束力的行为规范；是把握国家政权的 人们治理国家的工具； 法律是由国家立法机关依照确定的立法程序来 制定的；在我国,全国人民代表大会及其常务委 员会是国家的立法机关,行使国家的立法权；全 国人民代表大会的代表是由人民选举产生

11、的,代 表广大人民的利益,而不只是代表人民代表的意 志和利益； 因此,我国法律表达人民的利益和意志,这是 我国法律的本质； 第 5 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 摸索：法律和道德区分 由此表比较可知,法律维序更有力,是最主要 的社会行为规章；那么什么是法律呢？ 法律由国家制定,并靠国家强制保证明施的一 种特殊行为规范 新 知 图片赏析：衣食住行变化图 探究 活动一：我国法律的“家族成员”很多,大家 都来说说你知道的法律名称 : 刑法,消费者权益疼惜法,产品质量法,训练 针 对 教 师 法,民法通就,义务训练法,环境疼惜法,治安 提出的问题,学 治理惩处法,野生动物疼惜法,宪法 生摸索,争

12、辩, 议一议：在我国法律体系中哪部法律最重要, 探 究 并 作 具 体 应排在第一位？ 回答,可依据实 刑法说：“我规定犯罪的刑事责任和刑罚； 际 情 况 或 结 合 全部的 课本学问； 法中惟有我是疼惜国家政权, 惩治犯罪, 疼惜 人民的武器； 所以,我应处第一位； 民法通就反对：“错；我保证公民,法人的 第 6 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 合法民事权益,调整民事关系；数我管的人多, 所以,第一应归我；” 宪法 发言：“有理不在声高； 我规定国家生 活的根本问题； 马克思说过, 宪法是法律的法律, 你们都离不开我,因此,我理应排第一； ” 活动 2：完成本目第三个的第一个相关关 容；

13、 在内容上： 宪法规定：国家生活中最根本,最重要的 问题；如：国家性质,根本任务 一般法规定：国家生活和社会生活中某一方面 的问题； 如：刑法,民法通就, 劳动法,训练法等； 1宪法规定了公民享有人身自由权益, 刑法相 关条款规定了侵害公民人身自由应受的惩处； 2宪法规定了公民享有财产权, 刑法规定了侵 犯财产罪,民法对财产权,债权等做了规定； 3宪法规定公民享有人格权, 民法规定了对人 格损害的赔偿,刑法规定了羞辱罪,诽谤罪； 4宪法第五条规定： 国家疼惜社会主义法制的 统一和尊严；一切法律,行政法规和地方性法规 都不得同宪法相抵触； 判定说明题： 有人说：宪法是母法,一般 法律是子法,至高

14、无上的宪法和 众多的子法,筑成了一座法律的 金字塔,上一级的法律比下一级 法律的效力高； 第 7 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 中华人民共和国训练法实施细就； 在法律效力上： 宪法具有 最高 的法律效力； 主要表现： 1一般法律是依据宪法制定的； 2一般法律不能和宪法相抵触,否就要 被撤销和宣布无效； 在制定和修改的程序上： 宪法第六十四条对修改宪法的提议权作了限定 性规定：“宪法的修改,由全国人民代表大会常 务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大 会代表提议,并由全国人民代表大会以全体代表 的三分之二以上的多数通过； ”而一般法律只需 要由全国人民代表大会以全体代表的过半数通 过即可

15、； 比一般法更为严格 宪法同一般法相比 法律效力不同 制订和修改的程序不同 规定的内容不同 完成课本 P38 页第四个的相关内 容； 实施依法治国,必需崇尚宪法和法律在社会生 活中的权威,树立宪法意识和法制观念；既然依 法治国的核心是依法治国,那么,我们应当怎样 树立宪法意识呢？ 心 灵 多媒体呈现： 同学阅读, 第 8 页,共 10 页感悟 学习必备 欢迎下载 用 心 感 悟 名 人 法律即秩序,良好的法律就是良好的秩序 古希腊 亚里士多德 名言； 人类必需有法律并且遵守法律,否就他们的 生活将像最野蛮的兽类一样； 古希腊 柏拉图 行 为 老师寄语 同学摸索, 提升 实施依法治国,需要人人参

16、与,中同学也不 争辩； 能例外；做为新时代的中同学,应当增强自己的 法制观念,学法,知法,懂法,守法,用法； 六：课堂小结 七：当堂达标 单项题 单项题 1. 有人认为： “自己一不违法,二不犯罪,法律与自己无关；”这个观点的 错误在于（ ） A. 否认了青少年是社会主义建设的主力军 B. 否认了法律对每个公民的疼惜和规范作用 C.看到了我国是法制社会 D.把公民个人同法律亲热地联系起来了 第 9 页,共 10 页学习必备 欢迎下载 2. 有人说：“法律使人不敢犯罪,而道德使人不愿犯罪；”这说明 A. 道德比法律更有效 B. 法律比道德更有效 C.依法治国比以道德治国好 D.应当把依法治国与以道德治国结合起来 八：教学评判 本节课我认为较成功的地方有两点： 第一,导入趣味性强；开篇调动起同学的积极性,极大提高同学的关注度；