《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册)

1、童年的朋友教案（苏教版七年级下册）童年的朋友 教案（苏教版七年级下册） 高尔基 教 学目标1.理解文章中外祖母对高尔基的深远影响， 鼓励学生课外 阅读童年 等中外名著， 培养学生欣赏文学作品的兴趣， 感受 世界文化的灿烂。掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。学会人物描写的方法。熟练背诵课文最后一段。教学重难点重点：1.感受外祖母慈爱的形象。品读对外祖母的精彩描写。难点：学会人物描写的方法。学习方式：自主、合作、探究教学方法：讲授法、 读书法、讨论法、练习法 教具准备：多媒体教学时数：课时 检测题 检测题一 1.给下列加横线的字注音。发缗（）颤动（）胸脯（）两颊（）马鬃（）诅咒（）两颊（

2、）镶银（）2.用下列形似字分别组词缗（）鬃（）诅（）镶（）咎（） 鬓（） 沮（）攘（）3.文学常识：本文作者 ， 国作家，其自传体三曲 是、。划分课文段落并概括每一部分的主要内容。检测题二1.学习童年的朋友，了解到外祖母给他深刻 的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？ 请用本文的某些写法， 用简洁的文字描绘出你心目 中的好朋友的形象。学习本文通过描写眼睛来表现人物性格的描写手法，描绘出你的同桌的形象，表现他的性格。有人认为童年 是20世纪对中国人影响最大的书籍之一，请按照阅读小说的一般方法课外再次阅读童年，感受高尔 基的另一位朋友好事情对他的爱，更加全面了解这位伟大作家最初成 长的土壤。板书设

3、计：童年的朋友高尔基外貌描写：头发眼睛脸鼻子语言描写：语调柔和询问缘由 动作描写：梳 编 嗅神态描写：快活外祖母：开朗、坚毅、乐观，饱经生活的艰难却永远年轻课前自读:通过查阅资料了解高尔基的创作生平。通过查工具书读准生字词，理解词义。阅读童年形成对作品情节内容的整体认识。初步读懂课文内容，划分文章结构层次并归纳大意。读书过程中， 对存在疑惑的地方做好标记。教学过程一、导入1.导语、板题：同学们，童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。爱让们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。今天我们一起来学习童年的朋友，认识一下高尔基心目中 最敬佩、热爱的童年朋友外祖母。了解作者：学生介绍，教师补充，多媒体出示作者

4、简介。课前检测：多媒体出示检测题一， 学生笔答第1、2题，口答3、4题, 师生矫正。二、导学1.初读课文， 整体感知课文内容 学生自由朗 读课文，思考讨论完成下列问题：(1)作者是从哪些角度介绍外祖母的？在作者的心目中，外祖母是怎样的一个人？(用文中的语句回答)明确：外貌、语言、动作、神态。终身的朋友、最知心的人、最了解、最珍贵的人。(2)课文中哪些地方能体现出外祖母爱心？学生四人一组展开讨论明确：外祖母那样温暖而柔和的腔调，说话好似在用心地唱歌，他微笑的时候闪出一种难以形容的愉快光芒等正面描写以及我的心理 感受等侧面描写， 都能体现出外祖母对我的爱。（3）说说你对文中外祖母的印像，并请你为外

5、祖母画一幅肖像。品读精彩片段，感受外祖母形象 （1）学生自由读课文，大声朗读认为描写得最精彩的部分，并选择一至 句并批注。分小组合作学习， 小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；（3）小组选出精彩的批注， 上讲台作汇报；其它小组作评价（4）教师总结明确课文在人物外貌描写、神态描写等方面精彩的地方， 通过齐读、指名读、变化读的形式品析两点：一点是写人物时细致传神的词语运用，另一点是新鲜奇妙的比喻运用。讨论分析外祖母的形象明确：通过外祖母的语言描写、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写外祖母的眼神，体会人物的内心世界。板书：开朗、坚毅、乐观，饱经生活的艰难却永远年轻的老人。理解感悟的基础上， 熟练背诵课文最后一段。三、拓展训练 完成检测题二 学生独立完成， 当堂反馈 矫正课堂总结本节课我们通过作者细腻而饱含深情的语言， 外 貌、动作、语言、神态的描写，认识了一位充满爱心、 慈爱和蔼、 了解孩子、 尊重孩子、 坚强乐观、 可爱可亲的外祖母。她开朗的性格、 年轻、明朗的心态， 赋予了我阿廖沙人生中 战胜一切苦难的信心和力量。外祖母的形象， 是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术