微观经济学课程大纲

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业附件1：理论类课程大纲的格式微观经济学课程大纲课程类别：学科大类必修课程课程代码：ECOT课程名称：微观经济学学时学分：48学时；3学分预修课程：微积分（、）、管理学适用专业：工商管理、金融学、会计学、电子商务、信息管理与信息系统、人力资源管理、旅游管理、酒店管理开课部门：管理学院、商务学院、旅游学院、生化学院一、课程的地位、目标和任务西方经济学课程是国家教育部规定的高等学校财经类专业十门核心课程之一，属于跨财经类各专业的专业基础课。微观经济学是西方经济学课程的重要组成

2、部分，是财经与管理类专业的必修的理论基础课。本课程目的是让学生学习和掌握如何把具体的经济问题抽象为适应的模型以进行严密的分析。研究这些经济现象和规律，对于提高经济效率，更有效地利用和配置资源，推进经济的增长和人们生活水平的提高有着重要的意义，经济学也因此被人们称为“社会科学的皇后”。本课程总体目标是着重于对“三基”（基本概念、基本理论和基本分析方法）的锻炼，为专业课的学习打下良好的理论基础和方法论基础。通过本课程的学习，掌握微观经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对微观经济运行有一个比较全面的了解，建立起对微观经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程打下基础。课程具体目

3、标是通过先进的教学思想和教学方法，首先是注重学生的批判性思维能力训练；培养学生分析问题和解决问题的能力；在经济全球化背景下，微观经济学更多从世界范围的角度进行必要的分析和研究，以培养学生的国际化视野。表1 本课程在AOL体系中的作用学习目标Learning Goals学习目的Learning ObjectivesP/S2.具有批判性思维能力2.1 能够辨识并确定关键问题P3.具有分析和解决问题的能力3.1 能够针对问题进行信息收集P3.2 能够利用所获信息分析问题，并提出解决方案P4.具有国际视野4.1 理解金融领域在全球化背景下受到的影响的多元因素S注：表中P表示强相关，S弱相关。二、与相关

4、课程的联系与分工作为西方经济学的重要组成部分，微观经济学是学习其它经济类和管理类课程的基础，研究的是市场经济的基本规律，它是整个市场经济理论系统的基础。它提供了经济学最基本的概念体系、原则规律和研究方法。经济学的发展，从重视定性分析到定性与定量分析相结合，到更加重视定量分析在实际经济问题中的应用。微观经济学的前序课程是微积分、管理学。作为经济研究的理论和方法论的基础课程，其后续课程为宏观经济学和各门经济管理类专业课。通过本课程的学习，学生应当掌握有关经济学的基本知识和一般分析方法，能够对一般经济现象进行定性和定量的分析。微观经济学中运用广泛的弹性分析、边际分析、图形分析等方法，都需要扎实的数学

5、功底，特别是微积分的知识。因此，微观经济学的各个先修课程，主要运用导数进行各种边际分析；运用条件极值、线性规划等理论进行最优化分析；运用概率理论进行风险和不确定性分析等。微观经济学的后续课程为宏观经济学和各门经济管理类专业课。其基本概念和分析方法，既为这些课程的学习打下了基础，也在这些课程中得到具体的延伸。如微观经济中有关产量和价格的均衡理论，在宏观经济学等课程中可以发展为产品市场和国民经济总量均衡的分析方法；有关企业最优化的理论，是各种管理课程中最优化决策分析的基础；有关消费者均衡的研究，是市场营销课程的重要理论依据；有关风险与不确定性的分析，是财务分析、投资理论、现代企业管理理论的基本前提

6、。微观经济学与宏观经济学的主要区别是分析的对象不同以及需要解决的问题不同。微观经济学和管理专业课的区别是：前者主要研究的是基础理论，后者是在经济学理论的基础上研究具体的管理理论和管理方法。三、教学内容与要求第一章：导 论【教学内容】经济学的概念、经济学基本原理、经济学的研究方法和研究对象、机会成本与经济选择、生产可能性边界、比较优势及其应用、经济学的发展。【教学重点及难点】重点是稀缺性与资源配置、经济学基本原理、生产可能性边界、机会成本与经济选择。难点是机会成本与经济选择。【基本要求】通过本章的学习，要求学生了解西方经济学的研究对象与研究方法；理解微观经济学所包含的内容，以及基本假设前提；掌握

7、机会成本与经济选择的关系、微观经济学与宏观经济学的关系，为以后的学习打下基础。第二章：市场运行【教学内容】需求（曲线、图、表），供给（曲线、图、表），均衡价格与数量、需求（供给）价格弹性、收入和交叉弹性，需求弹性有关的价格变化对收入的影响，政府干预及其对均衡价格和数量的影响。【教学重点及难点】本章的重点和难点是供给和需求及其影响因素、供给曲线和需求曲线及其移动、均衡价格和均衡产量、弹性及其计算等。【基本要求】要求学生掌握需求与供给的含义与影响因素，学会利用需求曲线和供给曲线分析均衡价格的形成，并了解价格政策的含义与利弊；掌握弹性的概念以及弹性和收益的关系，计算弹性系数；要求学生能够运用均衡价格

8、理论对一些实际问题进行分析。第三章：消费者选择【教学内容】效用理论及其特点，边际的概念和边际选择，总效用和边际效用，效用和无差异曲线，预算约束，无差异曲线和消费者选择。【教学重点及难点】重点是边际效用理论、预算约束线的平行移动和旋转，消费者均衡的条件以及其与消费者需求曲线的关系。难点是消费者均衡条件的推导、价格-消费曲线、收入-消费曲线、替代效应和收入效应。【基本要求】掌握两种效用理论与消费者均衡的推导和实现条件；理解不同消费者选择理论关于消费者均衡条件的一致性，消费者均衡与需求曲线的关系；了解替代效应和收入效应对消费者选择的影响。第四章： 生产者理论【教学内容】企业组织形式、生产函数、短期与

9、长期生产、生产要素的最优组合、规模报酬。【教学重点及难点】本章的重点是边际产量递减规律、边际技术替代率递减规律，及厂商的最优要素组合原则。难点是边际技术替代率递减规律以及生产要素最优组合的原则。【基本要求】通过本章的学习，要求学生掌握企业的组织形式和企业存在的原因；掌握生产和生产函数的概念、总产量、平均产量和边际产量的概念及关系；掌握边际产量递减规律和边际技术替代率递减规律；掌握生产要素最优组合的原则。理解规模报酬的经济意义以及实现条件。第五章：成本理论【教学内容】成本概念、短期成本、长期成本、厂商收益与利润最大化原则。【教学重点及难点】本章重点是各种成本之间的关系、厂商收益与利润最大化原则。

10、难点是短期和长期成本之间的变化规律。【基本要求】掌握经济成本、经济收益和经济利润的概念、短期和长期成本的区别（概念与图形）、以及成本变化的规律。理解并掌握利润最大化的原则。第六章：市场理论【教学内容】完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场、寡头市场、博弈论初步。【教学重点及难点】本章重点是不同市场类型的划分；完全竞争市场的收益与厂商的利润最大化决策；完全垄断形成的条件与垄断厂商的价格产量决定；垄断与竞争的比较。难点是竞争企业的效率分析、长短期均衡的关系、价格歧视。【基本要求】了解和掌握完全竞争市场以及其企业均衡的条件；掌握完全垄断市场的涵义、条件及均衡情况；掌握不完全竞争市场的特点、市场划分

11、的依据、市场均衡的情况。了解寡头市场与博弈论的初步知识。第七章：生产要素市场【教学内容】厂商对生产要素的引致需求、劳动的供给和工资率的决定、资本的供给和利息率的决定、土地的供给和地租率的决定、不完全竞争市场的生产要素价格决定*、社会收入分配。【教学重点及难点】本章的重点是生产要素价格决定的基本规律；收入与财产分配不平等的原因。难点是边际要素成本，边际收益产品的理解；工资、利息和地租的决定。【基本要求】掌握生产要素的市场需求特点以及劳动、资本和土地价格是如何决定的；掌握洛伦兹曲线与基尼系数。第八章：一般均衡与福利经济学*【教学内容】一般均衡的概念、市场均衡与效率评价、经济问题分析与应用、一般均衡

12、与帕雷托最优。 【教学重点及难点】市场效率的评价、一般均衡的含义以及帕雷托最优的标准与改善。【基本要求】该章为选学内容，了解福利经济学、市场效率的评价、一般均衡理论和帕雷托最优标准。第九章：公共部门经济学*【教学内容】外部性问题、私人成本和效益、社会成本和效益、政府政策。 【教学重点及难点】市场失灵的原因、外部性。【基本要求】掌握什么是市场失灵、公共物品和外部品的含义以及特性，了解政府在经济活动中的作用。注：加*的内容为选讲部分。也可安排学生自学。四、学时分配表2 本课程的学时分配单元（章）学时分配小计（学时）课内学时课外学时讲授实践（一）第一章：导论246（二）第二章：市场运行821020（

13、三）第三章：消费者选择421016（四）第四章：生产者理论42814（五）第五章：成本理论22812（六）第六章：市场理论1021022（七）第七章：生产要素市场42410（八）复习总结246合 计361258106五、必备教材和参考资料（一）必备教材：1西方经济学（微观部分），高鸿业编著，中国人民大学出版社，2011年第5版。 （二）参考资料1经济学，斯蒂格利茨，沃尔什著，中国人民大学出版社，2005年第3版2经济学，保罗萨缪尔森著，人民邮电出版社，2008年第18版3经济学原理（微观部分）（中文版），曼昆编著，北京大学出版社，2009年第5版4微观经济学，平狄克、鲁宾费尔德著，中国人民大学

14、出版社，2009年第7版5微观经济学：现代观点，范里安著，格致出版社，2011年第8版六、课外学习要求首先明确课外学习以小组为单位进行（每小组原则上不超过5个人），各小组负责人要配合教师进行平时学习纪录和平时成绩的考核。为各个组员进行必要的评价，并组织组员进行有效的互评。在小组构成的成员中，建议以学习目标为划分依据，具体的安排如表3所示。表3 课外学习要求以及考核学习内容课外学时学习要求考核要求（一）导论4教师建立经济学基本原理的讨论话题，要求学生参与网络学堂讨论；并提交小组详细的学习计划。根据要求提交小组学习计划以及个人详细学习计划。（L4）（二）市场运行10深入学习市场运行过程中的价格机制

15、作用，并能观察身边的案例并进行分析理解，以期灵活运用供求分析理论以及模型。书面作业以及案例分析与展示。其中作业有选作部分，加深难度，满足不同的学习目标。案例展示则要求各班先自评，推出优秀的参加课堂的教师点评。（L2，L3，L4）（三）消费者选择10主要是掌握消费者选择的最有选择如何实现，其现实意义是什么。书面作业以及案例分析，其中作业有选作部分，加深难度，满足不同的学习目标。案例分析是自选案例，利用所学的理论进行深入分析和理解。（L2，L4）（四）生产者理论8充分理解厂商生产的最优化选择的经济学含义以及现实意义。书面作业以及案例分析，其中作业有选作部分，加深难度，满足不同的学习目标。案例分析是

16、自选案例，利用所学的理论进行深入分析和理解。（L2，L4）（五）成本理论8进一步理解厂商生产最优化的实质，依赖于不同的市场均衡其现实意义。书面作业或案例分析（ 对于特殊学习目标需要的学生，本部分的案例分析可以不做要求，但是要提供相应的学习笔记作为评判依据）。（L2，L3，L4）（六）市场理论10（七）生产要素市场4作为比较难的章节，具体的课外学习主要是帮助学生更好理解要素市场与商品市场的区别，其与商品市场的内在联系。参与网络学堂的讨论，以小组为单位建立讨论话题，以活跃度为评判标准；或读书笔记（反映学生自主学习的广度和深度）。（L2，L3，L4）（八）复习总结4期末考试（L2，L3，L4）合 计

17、58七、教学方法本课程以面授为主，同时具有讨论、习题课以提高学生学习的积极性，教学中要求使用多媒体教室。具体执行一是提倡“以生为本”，培养学生的自主学习能力。充分重视课堂教学和课外教学的有机结合，推行学生小组学习讨论，教师辅导的教学方法；二是，引进教学集成化设计的理念，重视学习目标、教学方法以及评价和信息反馈三要素的有机结合，特别是研究教师的引导作用，学生的客观评价和信息的反馈职能，更有效率地量化学生的学习表现，做出客观公正的学习评价；三是，通过教学方法的改革，逐步完善和提高网络学堂的使用效率，不断更新增加网络学堂的内容，使之真正成为师生互动的平台，从而更好促进教学方法的改革；四、充分重视课堂

18、教学和课外教学的有机结合，推行学生课外小组学习讨论，教师辅导的教学方法。同时促进案例教学的灵活应用，提高学生经济学理论的实际应用能力，培养学生自主学习和继续学习的能力，更好地配合北京联合大学应用性本科教育的目标。灵活安排学生的课外学习内容，给学生自主权去决定学习的内容。鼓励教师参与其中，帮助学生用正确的方法、理论和思维，进行学习和小组讨论，通过小组学习从中发现问题，并及时解决问题。八、教学政策：（一）教师的教学要求 任课教师需要认真学习本教学大纲，并按照大纲要求的教学内容、教学进度、考核标准执行，保证教学的严肃性、持续性。（二）学生的考核要求1、作业的提交有严格的时间和格式要求，学生必须按照要

19、求，及时完成，未按规定时间提交，未按照要求完成以及经证实属抄袭作业的，均以零分处理；2、平时成绩的考核出勤、课堂表现、课堂参与等，要求学生认真按照学生行为规范以及教师的考核要求执行；3、中期测试要求学生必须参加，不能缺勤，原则上没有补考机会。九、考核及成绩评定方式本课程为考试课，采用过程管理和成绩评判结合，考核方式及考核成绩采用平时成绩与期末成绩相结合，平时成绩占50%（包括作业、中期测验、学习表现等）、期末考试占50%（见附表）。 具体方案如下：1、作业4次（20%）：每次作业主讲教师会在网络学堂中提前公布，学生必须在老师规定的最后期限之前提交作业，否则没有成绩。作业要求是打印后再手写答案。

20、每次作业成绩都是以百分计算。最后教师会将成绩最低的作业剔除，取3次有效成绩计算平均成绩。作业包括内容：市场运行（供给需求、政府政策分析、弹性应用）、消费者选择、生产者选择、成本理论与市场理论。作业中会有2-3次提供一道案例分析题，由小组完成，此题的得分根据书面分析和课堂展示两部分构成（课堂展示时间安排在习题课时间完成）。（作业考核对应的学习目标为L2，L3，L4，具体见“课外学习”表3）2、中期测试1次（权重 20%）：卷面考试，中期测试主要考核学生对前4章学习的基本理论、基本知识、基本概念、基本技能的理解与把握。考试采用六种题型：名词解释题、单项选择题、画图分析或说明题、问答题或案例分析题和

21、综合计算分析题。（中期测试对应的学习目标为L3，L4）3、学习表现（权重 10%）：主要由出勤率、课堂表现、学习参与率组成，其中学习参与率以网络学堂使用为主，辅导教师建立相关的讨论话题，在课外进行小组讨论学习，并督促学生使用网络学堂分享讨论结果，教师进行必要有效的评价。（学习表现对应的学习目标为L2，L3，L4）4、期末考试（权重 50%）：采取闭卷考试进行，以学校的安排时间为准。采用各学院内闭卷笔试方式考试。考试主要考核学生对宏观经济学的基本理论、基本知识、基本概念、基本技能的理解与把握。考试采用六种题型：名词解释题、单项选择题、多项选择题、画图分析或说明题、问答题或案例分析题和综合计算分析

22、题。（对应的学习目标为LG2，LG3，LG4）表4 本课程考核与学习目标的关系学习目标2.具有批判性思维能力3. 具有分析问题和解决问题的能力4.具有国际视野比例ExaminationA1考试50%homework A2作业20%Discussion A3学习讨论10%Midterm A4中期测验20%总计100%（撰写人：张蓉 撰写日期：2015年9月 审核人：刘迎春一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。

23、有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单

24、，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自

25、己，心有万千光芒，无法放弃的却总是太多太多。中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑魇如花，人前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。年龄越大，对身边的一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，一句太庸俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想要矫揉造作的中年

26、妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，生活便达到了想要的简单。人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。

27、要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰这是一份难得的缘一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？