11.01.22高三语文(文)《鉴赏诗歌的语言2+诗歌鉴赏之艺术手法+思想内容》(课件)

1、古代诗歌鉴赏语言风格题的思考方法提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。语言风格题的思考方法提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。语言风格题的思考方法提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特

2、色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。语言风格题的思考方法谈谈下面这首诗的语言艺术。 春 怨唐金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。课堂示例谈谈下面这首诗的语言艺术。 春 怨唐金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(叙)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(评)。 课堂示例阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。课堂示例阅读贾岛

3、的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。叙：本诗语言清新自然、朴实无华。析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。课堂示例横江词（其一） 李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富

4、奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。 横江词（其一） 李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例巩固练习1.体会下列各句中动词的妙处。巩固练习杜甫旅夜书怀星垂平野阔，月涌大江流。何逊：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”。张九龄望月怀远海上生明月，天涯共此时。1.体会下列各句中动词的妙处。巩固练习分析“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 杜甫旅夜书怀星垂平野阔，月涌大江流。何逊：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”。张九龄望月怀远海上生明月，天涯共此时。1.体会下列各句中动词的妙处。巩固练习分析“生”字写出

5、明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 分析星辰低“垂”，写尽平野之广阔；月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。杜甫旅夜书怀星垂平野阔，月涌大江流。何逊：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”。张九龄望月怀远海上生明月，天涯共此时。1.体会下列各句中动词的妙处。巩固练习分析“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 分析星辰低“垂”，写尽平野之广阔；月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。分析一个“滴”字让人从“夜雨滴阶”的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个“暗”字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。杜

6、甫旅夜书怀星垂平野阔，月涌大江流。何逊：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”。张九龄望月怀远海上生明月，天涯共此时。过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。巩固练习2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。分析“诗眼”分别

7、是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽，冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。巩固练习2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首（其一） 崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首（其一） 崔颢君家

8、何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。(叙)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析)烘托出一个素朴真率的船家女形象。(评)巩固练习阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。 巩固练习阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。 解析本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很

9、是准确精练，如“照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，“满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。“尽”充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）巩固练习诗歌鉴赏之艺术手法艺术手法1 表达方式表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情直抒胸臆* 间接抒情：表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情直抒胸臆* 间接抒情：1. 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情直抒胸臆* 间接抒情：1. 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2. 借事抒情/即事感怀表达方式记叙、议论、说明、抒情、

10、描写。抒情:直接抒情直抒胸臆* 间接抒情：1. 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2. 借事抒情/即事感怀3. 托物言志托物寓理表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情直抒胸臆* 间接抒情：1. 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2. 借事抒情/即事感怀3. 托物言志托物寓理4. 借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀怀古伤今表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情直抒胸臆* 间接抒情：1. 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2. 借事抒情/即事感怀3. 托物言志托物寓理4. 借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀怀古伤今5.用典抒情表达方式记叙、议论、说

11、明、抒情、描写。抒情:直接抒情直抒胸臆* 间接抒情：1. 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2. 借事抒情/即事感怀3. 托物言志托物寓理4. 借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀怀古伤今5.用典抒情描写：白描/细节描写/侧面描写等艺术手法1 表达方式2 表现手法1. 比兴/用典/对比表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬

12、托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）4. 渲染/烘托表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）4. 渲染/烘托5. 白描/细节描写表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）4. 渲染/烘托5. 白描/细节描写6. 象征/托物

13、言志表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）4. 渲染/烘托5. 白描/细节描写6. 象征/托物言志7. 情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、 景中含情、直抒胸臆表现手法写景田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。写景这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。写景这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺

14、啼山客犹眠。1.这首诗在写景方面有哪些特点？1.这首诗在写景方面有哪些特点？写景这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣答案要点：A. a.诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。 b.以声衬寂，动静结合，情景交融。B. 渲染了悠闲恬淡的静谧气氛.田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）4. 渲染/烘托5. 白描/细节描写6. 象征/托物言志7. 情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、 景中含情、

15、直抒胸臆8. 侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）4. 渲染/烘托5. 白描/细节描写6. 象征/托物言志7. 情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、 景中含情、直抒胸臆8. 侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉10. 欲扬先抑、欲抑先扬表现手法1. 比兴/用典/对比2. 衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐 景衬哀情3. 虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）： 如以对方写自己（委婉含蓄）4.

16、渲染/烘托5. 白描/细节描写6. 象征/托物言志7. 情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、 景中含情、直抒胸臆8. 侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉10. 欲扬先抑、欲抑先扬11. 现实主义与浪漫主义/写实和夸张表现手法写景方法：衬托渲染 运用修辞联想想象色彩搭配诗中有画 画中有诗 诗画结合高低远近动静明暗虚实结合 点面结合 工笔细描粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐艺术手法1 表达方式2 表现手法3 修辞方法01. 比兴：渲染或导引修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动修辞手法01.

17、比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出06. 用典：言简意丰耐人寻味修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出06. 用典：言简意丰耐人寻味07. 双关：含蓄委婉、趣味修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：

18、突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出06. 用典：言简意丰耐人寻味07. 双关：含蓄委婉、趣味08. 夸张：浪漫、突出醒目修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出06. 用典：言简意丰耐人寻味07. 双关：含蓄委婉、趣味08. 夸张：浪漫、突出醒目09. 借代：简练含蓄修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出06. 用典：言简意丰耐人寻味07. 双关：含蓄委婉、趣味08. 夸张：浪

19、漫、突出醒目09. 借代：简练含蓄10. 互文：言简意赅修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出06. 用典：言简意丰耐人寻味07. 双关：含蓄委婉、趣味08. 夸张：浪漫、突出醒目09. 借代：简练含蓄10. 互文：言简意赅11. 反问 设问：承启深化、强调修辞手法01. 比兴：渲染或导引02. 比喻：突出、化虚为实03. 比拟：形象生动04. 对偶：整齐含蓄05. 对比：鲜明突出06. 用典：言简意丰耐人寻味07. 双关：含蓄委婉、趣味08. 夸张：浪漫、突出醒目09. 借代：简练含蓄10. 互文：言简意

20、赅11. 反问 设问：承启深化、强调12. 反复：强调突出修辞手法艺术手法1 表达方式2 表现手法3 修辞方法4 结构技巧结构技巧诗歌常见的技巧：首尾照应 过渡开门见山 铺垫层层深入 伏笔先总后分 照应等先景后情卒章显志下列几组概念的区分非常重要。( 一)借景抒情与情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰

21、富复杂的思想情感。( 二)虚与实在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹

22、在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。3.设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。再看看诗歌中的“实”。在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如念奴娇

23、赤壁怀古中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势等。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时形成强烈的对比从而突出中心的。例如姜夔扬州慢中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托从而突出的中心的。如欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。

24、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。(三)对比与烘托对比烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明突出。可以是以人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出

25、惊山鸟”等以闹衬静；更多的是以景物烘托人物，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。(四)联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如李白的梦游天姥吟留别“天台四万八千丈，

26、对此欲倒东南倾。”该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍峨高峻。(五)比喻、拟人与象征：比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称“比兴”。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余近试上张水部巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。屈原

27、的诗歌也有这一特点，常以香草美人象征贤能，以燕雀乌鹊比喻小人。(六)现实主义和浪漫主义（艺术风格）：现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如诗经中的“国风”，杜甫、白居易的诗等。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。设题方法1.请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2.诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3.这首诗用了什么表现手法（修辞手法)？4.试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？例题分析1早行陈

28、与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？例题分析1参考答案：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？总结解题步骤总结解题步骤1.准确指出用了何种手法。总结解题步骤1.准确指出用了何种手法。2.结合诗句内容解释怎么用这种手法。总结解题步骤1.准确指出用了何种手法。2.结合诗句内容解释怎么用这

29、种手法。3.这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。(2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。(2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）明确： （步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。 （步骤二）诗人借

30、助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】除 夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。除 夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。1.第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。除 夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。1.第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。第三句采用曲写 (对写)/ 侧面虚写的写法 (步骤一) 。 诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡

31、的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二） 。 这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三） 。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(

32、步骤三).对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.怎样理解诗歌内容古典诗词中常见的思想情感古典诗词中常见的思想情感忧国伤时 古典诗词中常见的思想情感忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫古典诗词中常见的思想情感忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫反映离乱的痛苦 如：杜甫春望古典诗词中常见的思想情感忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫反映离乱的痛苦 如：杜甫春望同情人民的疾苦 如：茅屋为秋风所破歌、

33、白居易卖炭翁古典诗词中常见的思想情感忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫反映离乱的痛苦 如：杜甫春望同情人民的疾苦 如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫登楼 建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿文天祥过零丁洋 年华消逝壮志难酬的悲叹 如：苏轼水调歌头赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江 建功报国建功报国建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹

34、操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)建功报国建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 建功报国建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 建功报国建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿文

35、天祥过零丁洋 建功报国建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿文天祥过零丁洋 年华消逝壮志难酬的悲叹 如：苏轼水调歌头赤壁怀古 建功报国建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿文天祥过零丁洋 年华消逝壮志难酬的悲叹 如：苏轼水调歌头赤壁怀古 揭露统治者穷兵

36、黩武 如：杜甫兵车行建功报国建功立业的渴望 如：陆游书愤、曹操龟虽寿 (老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。)保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿文天祥过零丁洋 年华消逝壮志难酬的悲叹 如：苏轼水调歌头赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江 建功报国思乡怀人羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行 思乡怀人羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行 思亲念友 如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫思乡怀人羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江、温庭筠

37、商山早行 思亲念友 如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫边关思乡 如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 思乡怀人羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行 思亲念友 如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫边关思乡 如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 闺中怀人 如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府 秋歌(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏？良人罢远征。）思乡怀人生活杂感生活杂感寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 生活杂感寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔胜今衰的感慨 如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 生活杂感寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔胜今衰的感慨 如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀 如：辛弃疾京口北固亭怀古 生活杂感寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过故