2014年高考文综（历史）复习策略

1、 2014年高考文综（历史） 复习的建议与对策 宁夏银川唐徕回民中学 张兰国 手机箱：ZHANGLG一 新课标与考纲、考纲说明的关系二 2013年高考历史试题的特点、 变化及规律三 2014年备考策略一 新课标与考纲、考纲说明的关系新课标 淡 化 历 史 体 系 分 割 历 史 史 实 突 出 历 史 专 题 压 缩 历 史 内 容考试大纲把新课标按通史重新进行组合古代史：先中国后世界 近代、现代史：先世界后中国必修：24个单元85节。选修：4个模块23个单元。变化：顺序上 通史排序 古代史：先中国后世界。 近代、现代史：先世界后中国中外比例 50：35 增加了世界史

2、古代、近代、现代史比例 19：23：43 减少了中国近代史，尤其是新民主主义革命史。2005年考试大纲 文科综合能力要求 要求目标 获取和组织信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的有关信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的

3、描述与阐释，意义完整。 论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法，论证和探讨问题，体现创新性思维。2013年考试大纲历史能力要求 要求目标 获取和解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求整理材料，最大限度的获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 调动和运用知识辨别历史事物和历史解释理解历史事实、分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点 描述和阐释事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并作出正确解释 论证和探讨问题运用判断、比较、归纳等方法论证历史问题。使用批判

4、、借鉴、引用的方式评论历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法关于能力要求：（1）对历史知识的掌握程度（深刻理解和 灵活应用）（约15%）；（2）对史料信息的释读能力（信息获取、 甄别、整合、概括、运用等）（约50%）；（3）历史学科素养（研究素养和方法）（约5%）；（4）运用学科思维和学科方法解决问题的技能（约30%）。考试大纲的说明这是重点研究的东西尤其是对例题变化要特别注意例如.结论老教材的体系可以继续用重点突出思想史（考思想史）命题人不太认同新课标及新教材二 2013年高考历史试题的特点、 变化及规律特点: 重视基础，考查能力， 关注热点，材料灵活。 命题设计注重历史学科素养培

5、养整体：文综三科中历史最难试题材料脱离课本，而且以政治学、社会学、经济学、建筑规划学等形式出现，考历史学科能力24. 在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A经济发展是分封制度得以维系的关键 B分封制中的等级规定凸显了君主集权 C秦国率先消除分封体制走向集权统治 D东方六国仍严格遵循西周的分封制度25自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是 A宗法血缘制度逐渐瓦解 B仁政理念深入人心 C程朱理学成为统治思想

6、 D陆王心学日益兴起26有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义词”。这一现象是雅典 A政治体制的产物 B社会矛盾缓和的反应 C频繁改革的结果 D思想文化繁荣的体现271688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是 A加强英国与荷兰的友好关系 B否定王位世袭男性优先原则 C通过双王相互牵制防止独裁 D为光荣革命披上合法的外衣28恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是 A哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说” B伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展 C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代

7、飞跃 D达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念29现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是 A洋务运动戊戌变法清末新政 B洋务运动戊戌变法辛亥革命 C鸦片战争戊戌变法甲午战争 D太平天国运动中法战争辛亥革命301928年中共六大通过的政治议决案指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反应当时中共中央 A主张走农村包围城市的革命道路 B坚持以城市为中心的革命模式 C重视农民战争与城市暴动的结合 D认为农民阶级是取得革命胜利的主导31有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他对经

8、济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是 A斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议 B通过霍利斯幕特法以提高关税和保护国内市场 C.发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格 D. 成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款32. 1950年，法国提出欧洲应该超越国家的篱笆联合起来。这一提议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家 A. 屡遭战争重创 B. 社会制度相同 C. 发展水平相似 D. 历史上关系紧密33. 1852年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：今

9、年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48% 。以前认为是最尖锐、最严重的问题-谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。这一论断。 A. 与实际情况完全相符 B. 成为加快工业化的依据 C. 是对农业改革的肯定 D. 是对斯大林模式的维护34图6中分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是 A. B. C. D. 35.有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 A处于相似的国内外经济环境 B. 面临着处理计划与市场的关系问题 C. 巩固了农村的集体所有制经济 D. 促进了社会主义工

10、业化选择题整体认识：难度加大选择题主要是考学生的逻辑思维方式。它会以后人甚至是现代人对某些历史事物的看法来命题，主要是想改变学生已经掌握的一些传统的、不太符合历史真相的观点。命题组的专家对中学教材是非常有意见的，所以他们是不会以中学教材的分析来命题的，这是非常关键的。40.（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易

11、达到鼎盛，明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如瀛涯胜览星槎胜览西洋番国志等，记录海行见闻 ，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在筹海图编中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。 摘编自白寿彝总主编中国通文等 材料二鸦片战争后，中国被卷入世界市场体系，通商口岸不断增加。魏源认为海运“优于”河运者有四利：利国、利民、利官、利商。18421846年，茶出口增长一倍，丝的出口增长将近五倍；18461856年，差出口有

12、增长55%丝的出口增长三倍多，海关税收从1861年的490余万两增加到1902年的3000余万两。1866年，左宗棠创办福州船政局，附设福州船政学堂。1868年，江南制造总局制造的第一艘近代海轮“惠吉”号下水，1872年轮船招商局成立，“使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。1885年，海军衙门设立。随着西方商品与资本输出的扩大，部分国人提出与列强进行“商战”。1904年，张謇上奏朝廷，请准各省成立海洋渔业公司，购置新式渔轮，发展海洋渔业。19世纪60年代后，清政府与英法等国签订条约，允许百姓出国，“毫无禁阻”，仅南洋地区，就有中国移民500万人。 摘编自许涤新、吴承明主编中国资本主义发展史等(

13、1) 根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点(2) 根据材料一、二并结合所学只是，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示答案(略)41.（12分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。24.司马迁著史记时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明A 史记关于黄帝的记录准确可信B 传说一定程度上可以反映历史真实C 历史文献记录应当与

14、口头传说相印证D 最完整的历史文本记录的历史最真实25 汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代A 中央集权弱化B 流民问题严重C 土地兼并缓和D 自耕小农衰退26 明朝有人描述在广东大庚岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时A 岭南经济发展程度高于北方B 岭南是商人活动的主要地区C 以物易物是商贸的主要方式D 区域差异造成长途贸易兴盛27 清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以致儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其

15、教较之儒、释、道而更广也。”这表明A 小说成为一种新的宗教传播载体B 小说的兴起冲击了封建等级观念C 市民阶层扩大推动世俗文化发展D 世俗文化整合了社会的价值观念28 “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱A真实再现了客观历史 B固化了大众的历史认知C正确评断了历史人物。 D提升了历史人物的价值29 1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山、日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆，这反映了清政府A力图摆脱不平等条约的约束 B 外交上开始出现制度性变化C 逐步向近代外交转变

16、D 国际地位得到提高30抗日战争期间，湖北省政府曾发布湖北省减租实施办法，在农村推行“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央A放弃了对农村原有土地制度的保护B阻止地方政府进行土地政策的调整C无力趁制地方政府的行为 D无意改变农村的生产关系31 新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，思格斯所若劳动在从猿到人转变过程中的作用成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是A构建与国家政权相话应的意识形态B确定马克思注意在全党的指导地位C用科学文化知识破除封建迷信思想D 探索引导宣传舆论工作的

17、全新形式32公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”浙大定了陪审团，经投票，陪审法庭判其无罪，这反映出在古代雅典A 民主原则贯穿司法过程B妇女享有广泛政治权利C法律注重保护平民权益 D司法审判缺乏严格程序33华盛顿在1787年3月至麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指A革除联邦体制的弊端B建立三权分立的共和体制C废除君主立宪制D改变松散的邦联体制3419世界晚期德国的

18、现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于A皇权与贵州结盟掌握政权B国家分裂阻碍政治民主化C经济发展消解政治改革诉求D对外战争影响国内民主进程351931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50100年。我们应当在10年内跑完这段距离。”这一思想A完全符合当时的苏联国情B推动了苏联经济模式的形成C与战时共产主义政策一致D延续了新经济政策的精神40（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀找态度1919年，英国科学家爱丁倾时日全食的观侧结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大直动份界范国的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克

19、斯洛伐克、奥地利。美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社甘拟遨请爱因斯坦来华讲学北京大学校长蔡元培亦发出遨请并得到其本人应允蚤然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播，从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。摘编自阿尔布雷希特福尔辛爱因斯坦传等材料二 爱因斯坦热在中囚方兴未艾之际，正是国内东方丈化与西方丈化问越论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明史两种不同类型的文明，前者以道德丈明为核心后者以科学精神为核心，梁启超前往欧洲考察一年多，1920年田国后写道:

20、“一百年物质的进步比从前三千年所得还加几倍我们人类不推没有得着幸福，倒反带来许多灾难，好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导，那知赶上几程，影子却不见了，因此无线凄惶失望，影子是谁？就是这位科学先生。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们自天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和愈多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在他的精神来加保佑你哩。摘编自李喜所。元青梁启超传等（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。（8分）（2）

21、根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）41（12分）阅读材料，完成下列要求提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑与政治关系的角度进行中英比较。选修题已经比较成型。绝大部分材料来自课外，教学就是个方法问题45（15分）历史上重大改革回眸唐前期，继续推行北魏以来的“均田制”。在此基础上，进行租庸调制，“有田则有租（田租），有家则有调（纳绢布等），有身则有庸（每丁每年服力役二旬，若不服役则纳布帛等代替）”。庸和调在整个国家财政中占据重要地位。唐中期以后，随着人口增加，土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持。“有幼未成丁，而承袭世资，家累千金者

22、，乃薄赋之；又有年齿已壮，而身居穷约，家无置锥者，乃厚赋之，岂不背谬！”百姓举家逃亡，规避赋税，被称为“客户”。公元780年，唐期推行两税法:以国寒时政开支所需为总额，所谓量出以制入”。所有民户在现居地登记，根据时产情况定户等，按户等高低交纳赋税 “户无主客，以见居为薄；人无丁中，以贫畜为差”。分夏秋两季征收，“不居处而行商者，在所郡县税三十之一”结果“斌不加欲而增入版籍不造而得其虚实，贪吏不诚而奸无所取。自是轻重之权，始归于朝廷。”每户负担并未增加，对户口的掌握也更为准确，“天下便之” 摘编自白寿弃总主编中国通史（1）报据材料，概括指出两税法改革的背景。（6分）（2）材料并结合所学知识，说明

23、两税法与唐前期的赋役制度相比有哪些积极作用。（9分）46 （15分）近代杜会的民主思想与实践县设六十议灵，是谓县议员;府设六十议员，是谓府议员;省设六十议员，是谓省议员,县议员于秀才中选择其人，公举者平民主之府议员于举人中选择其人，公举者秀才主之省议员于进士中选择其人，公举者举人主之公举法：凡男子二十岁以上，除喑哑盲聋以及残疾者外，其人能读书明理者，则于以公举之权兴革之事，官有所欲为，则谋之于议员，议员有所欲为，亦谋之于官，皆以叙议之法为之，官与议员意合，然后定其从违也。从违既定，乃由县详府；府议员意合，则由府详省；省议员意合，则详于君;君意合，则书名颁行；意不合，则令其再议若事有不能衷于一是

24、者，别视议员中可之者否之者之人数多寡，而以人多者为是，所谓从众也，推之，凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。 何启、胡礼垣：新政论议1895年（1）概括指出材料中民主设计方案的主要原则。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，简析该方案在中国近代民主进段中的意义。（5分）47（15分）20世纪的战争与和平 第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判，该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年，联合国国际法委员会据此制定了纽伦堡原则，其内容有： 从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因

25、而应受惩罚。 违反国际法应受处罚的罪行是：（一）反和平罪：计划、准备、发起或进行侵略战争获破坏国际条约、协定或承诺的战争；（二）战争犯罪：违反战争法规定或习惯，出于某种目的或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；（三）反人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非法人道行为，或基于政治、种族、宗教背景的迫害，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。 摘编自何勤华纽伦堡审判（1）根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。（5分）（2）根据材料并结合所学知识，概括说明纽伦

26、堡原则的意义。（10分）48（15分）中外历史人物评说 中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭，功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价，北宋神宗时，王安石“变风俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年，诏“王安石配享神宗皇帝挺”。南宋建炎处，有人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸好社稷，起源实出于安石”。于是，“罢安石配飨神宗庙庭”。 摘编自白寿彝主编中国通史材料二 宋史记熙丰（宋神宗年号熙宁、元丰）事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信今于其污蔑荆公（王安石）处，皆详辩之荆公不仅为中国大政

27、治家，亦为中国大文学家。摘自梁启超王荆公（1908年）（1）根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。（9分）规律 选择题目中选项设置更加偏离教材内容，理论性、概括性更强，选项之间的甄别和排除技能要求更高； 主观题目的作答要求提高（材料隐性信息的释读、信息的概括与运用、有效迁移教材知识解决问题以及历史论证能力等方面。）三 2014年备考对策1 时间安排：到今年年底结束第一轮复习第二轮到明年3月份结束3月份以后是查漏补缺并根据时政热点进行重点内容复习。2 选修课的问题选修1、选修4都以明确是考课外的材料

28、和内容选修2表面看和教材内容联系较多，但是思想史难度太大，选修3难度忽上忽下，不好把握，而且文科班女生较多大都不喜欢军事战争。建议：在选修1、3、4中选2个上就可以3 教学的问题 目前教学中存在的问题 单纯回归教材：重知识，轻能力。 单纯做题，题海战术，苛求答案的准确，甚至让学生记答案，忽视以题目为载体对思维能力的 提升。 计划盲目：进度安排，专题设置，盲目跟风。 . 信心不足：难度 太大，方法单一。对策第一轮复习要把按通史把相关内容加进去(不是所有的，只是必修2、3中主要的）只要求学生掌握相关的历史史实，对于历史背景、影响可以运用开放式教学，让学生自己分析，只要是有道理的都应肯定，这是主要的。对于能举一反三的内容，应该让学生课后去准备，上课由学生来讲，最后由老师进行归纳总结就行。例如（略）讲练习（材料）按老教材把历史阶段特征给学生总结清楚分析历史材料时，一定要让学生注意时空中心内容材料出处. 最后几个月的课堂教学的模式：关注热点，把时政热点运用于教学之中突出主干，大胆取舍，加强学科间交流分类比较（古今中外），打开思路重视转型期，渗透新史观，讲透讲新历史研究素养的准备4 教材使用的问题 做到“用教材、而不是教