《找规律》教学设计

1、一年级下册找规律教学设计三里畈小学 周常春教学内容：人教版教材小学一年级下册数学课本第85页例1及“做一做”，第89页练习二十的第1题教学目标：1.通过观察，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色，摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3.通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：认识并能找出图形的变化规律。教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。教学过程一、创设情境、引入新课 同学们，过几天就是你们的节日啦，你们高兴吗？来！我们用掌声来迎接一下（老师示范：拍

2、拍手，拍拍手，跺跺脚，拍拍手，拍拍手，跺跺脚，拍拍手，拍拍手，跺跺脚让学生跟老师一起来做），同学们听力可真不错，一下子就学会了，知道为什么这么快就学会了吗？因为老师的这些动作是很整齐的，你们再做几遍老师听一听，真热闹，我们隔壁班的一（2）班小朋友也在庆祝“六一”呢，一起来瞧瞧！二设疑解难、探求新知课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师 HYPERLINK / t _blank ：仔细观察，你看到了什么 HYPERLINK / t _blank ？ 生1 HYPERLINK / t _blank ：教室里挂了彩旗、灯笼、还有好漂亮的花。 生2 HYPERLINK / t _blank ：还

3、有有小朋友在跳舞！ 师 HYPERLINK / t _blank ：对，孩子们观察得可真仔细，你们再仔细看一看，这些彩旗、灯笼、花，它们是不是乱摆放的呢？生 HYPERLINK / t _blank ：不是，是有顺序地摆放的。师 HYPERLINK / t _blank ：也就是很有规律的摆放的对不对？再看看这些小朋友，他们是也是很有规律地排着队的。看起来很整齐，那么他们都有怎么的规律呢，我们来找找。（板书找规律） 1课件出示彩旗图 师 HYPERLINK / t _blank ：我们先来找找彩旗排列的规律。 生：红色黄色红色黄色红色黄色师 HYPERLINK / t _blank ：那孩子来

4、猜一猜，下一面应该是什么颜色的旗呢？小组讨论一下，想好了的同学请举手。生1 HYPERLINK / t _blank ：下一面是黄旗。 师 HYPERLINK / t _blank ：大家都觉得是黄旗，我们来看看你们猜得准不准（点击鼠标，出示结果，学生欢呼）。猜得真准 HYPERLINK / t _blank ！你们是怎么想的 HYPERLINK / t _blank ？ 生2 HYPERLINK / t _blank ：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师利用自制的卡片在屏幕上做出重复的动作，并小结：它们是以“一面红旗一面黄旗”为一组重复出现的，所以我们很

5、快地知道下一面该是什么了。2课件出示彩花排列图师 HYPERLINK / t _blank ：教室里还有彩花，你发现了什么 HYPERLINK / t _blank ？师 HYPERLINK / t _blank ：猜一猜下一朵花是什么颜色的。 生 HYPERLINK / t _blank ：下一朵是绿色的。 师：对，它们是以“一朵紫花一朵绿花”为一组重复出现的，大家接受能力真强！3课件出示灯笼图师 HYPERLINK / t _blank ：彩旗、彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色？生：蓝色！师引导学生说：它们是以“一个红灯笼两个蓝灯笼”为一组重复出

6、现的。所以红色后面一个是蓝色，再后面一个也是蓝色，再是红色4、课件出示小朋友的队列图。下一个小朋友是男孩还是女孩 HYPERLINK / t _blank ？把你发现的秘密小组之间说一说。 师 HYPERLINK / t _blank ：谁愿意把你的发现向全班宣布 HYPERLINK / t _blank ？你是怎么想的？生：小朋友是按“男孩、女孩”为一组的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。 三交流释疑、归纳总结小组之间交流一下：上面的这些彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按照一定顺序排列的，这种现象是什么呢？（学生交流）教师小结 HYPERLINK / t _blank ：彩旗

7、、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。四拓展应用、反思升华1、课件出示“练一练”：下一个会是什么？画一画。2、课本第89页第1题：找出下面的规律，划去错误的图形或文字，圈出正确的图形或文字。3、涂一涂：课本第85页“做一做”按一定的规律给花涂色a.作品展示b.小结：你们设计的作品可真好看，老师也很爱美，（出示学具）你们能帮老师设计一款好看的项链吗？（学生雀跃！）4、争当小小设计师a.下发“项链图”，以小组为单位用彩笔涂出有规律的作品。b.作品展示：发现其中的规律c.评出最优秀的作品予以奖励5、课堂总结：用这些简简单单的学具，就摆出了这么多的有规律的图案，看来你们个个都是最有潜力的小小设计师，老师希望同学们利用今天学到的知识创造出更多、更美的作品，其实在我们的日常生活当中，也有很多有规律的事物，这些事物给我们美的享受，有的还可以为我们的生活服务，比如我们穿的衣服，上面的图案有的就是按一定规律排列的（在班上找出两名同学的衣服示范），再比如，过马路时，我们要走斑马线，斑马线也是有规律的（学生说出规律），还有我们家里的地砖也是有规律性的排列