梳理大胆想象激活写作灵感

1、梳理大胆想象 激活写作灵感-假如我有一双翅膀教学设计教学内容：本次习作的内容是“假如我有一双翅膀”，要求通过引导学生想象自己拥有一双翅膀后生活所发生的变化，以及翅膀所能为其实现的美好愿望，来训练学生的想象能力，并让学生在自己大胆、合理的想象中，体味写作的无穷乐趣。教学目标： 1、 鼓励学生展开大胆合理的想象，写写有翅膀后的生活。 2、 教给学生联想、想象的方法，使他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础。 3、 通过指导，引导学生学会用具体、生动的文字进行表达。 4、 多发并举，提高学生评改能力。教学重难点：进一步提高学生大胆合理的想象力，通过引导使学生明白想象不是胡思想，

2、而是以知识、生活的积累为基础。设计理念：一篇想象作文的教学，我们首先要鼓励学生“大胆”想象，然后在教学活动过程中引导他们将大胆的想象“合理”化。如何打开并梳理孩子们信马由缰、无边无际的想法，激发孩子们写作的热情，激活他们的写作灵感，体味写作的无穷乐趣呢？本着这样的理念，在设计中我们安排了五个环节，两次练笔，两次评讲，一次讨论。首先让学生听音乐，创设一个孩子们乐于接受的轻松环境，来打开孩子们想象的大门，放飞想象的翅膀，让孩子们畅所欲言，然后让学生在放胆想，大胆说当中明确习作的内容和要求，围绕“翅膀”展开话题。教学过程：一、 音乐激情，放飞想象：同学们，今天老师给大家带来了一段音乐。随着音乐的旋律

3、，展开你们丰富的想象，（板书：想象）你一定会得到别样的听觉享受。（音乐想象）咱们一起欣赏一下吧。这段音乐让你们想到了什么呢？能说说吗？学生交流。教师点评。师：丰富的想象让你们打开心门走进了音乐。一段音乐在你们的想象中被化作生动的画面、甚至是一个美丽动人的故事。这就是想象的魅力，它给我们带来许多新奇的体验，为我们创造出精彩的世界。（板书：精彩）想继续创造精彩吗？二、 围绕“翅膀”，展开联想教师板书“翅膀”，请个同学来读读。静静地想想，这两个字，能让你们想到什么？学生交流。教师点评。（预设：我想到了小鸟，它有一双伶俐的翅膀我想到了天使，天使有一双洁白的翅膀我想到了超人，他有一双隐形的翅膀）师：你们

4、想到了小鸟、天使、超人，他们都拥有一双翅膀，可以让他们自由自在地飞翔，有一双翅膀多好啊！现在呀，你就拥有了一双翅膀，（板书完课题）你希望它是什么样的呢？想象要大胆。（板书：大胆）学生交流。学生、教师分别点评。（预设1：我想拥有一双彩虹编织的翅膀，它有七种颜色。师：彩虹编织的翅膀，那该多美。 预设2：我想拥有一双雄鹰的翅膀，在蓝天上自由翱翔。师：我听出来了，你不就是想拥有一双苍劲有力的能够搏击长空的翅膀 预设3：我想拥有一双蝴蝶的翅膀，因为蝴蝶是由青虫结茧，最后破茧而出，才得到了这双美丽的翅膀。师：你也想拥有一双美丽的翅膀，而且这双翅膀是经过痛苦、磨砺才变得这么美丽。）师：刚才同学们从翅膀的形态

5、、色彩、以及自身的特点展开了合理的想象。（板书：合理）假如能够的话，你还想为你的翅膀增添哪些神奇的魔力呢？主要围绕翅膀的功能进行想象学生交流。学生、教师分别点评。（预设1：我想拥有一双不仅色彩美丽而且能够收放自如的翅膀，当我飞翔时当我休息时 预设2：我的翅膀不仅具有他所说的收放自如的特点，它还节能环保，它有一个储能芯片，能聚集太阳的能量作为动力）三、 入情入境，描绘翅膀师：你们用想象赋予你的这双翅膀新的形态、色彩以及独特的功能。想得真好，来，拿出笔用一段文字把你想象的这双翅膀是什么样的描绘一下吧。学生试写片断。（板书：文字） 教师巡视指导四、 畅所欲言，创造精彩借助想象你们各自拥有了一双独一无

6、二的翅膀，或美丽或神奇，有了这双翅膀你会去做些什么？或者你希望这双翅膀能帮你实现什么样的愿望？思考30秒学生交流。学生、教师分别点评。师：有的同学希望他的翅膀帮他实现飞翔梦、有的同学希望他的翅膀帮他实现亲善大使的梦，有的这些愿望都很美好，但到底怎样去做，怎么样去实现，这个过程还要我们继续去想象。只有具体了生动了才能让读者、听众如临其境。怎样做到呢？赶快在小组当中交流一下吧！（板书：生动、具体）五、 见于笔端，留住精彩有的同学在座位上已经是眉飞色舞了，不要停下我们的想象赶快用一段具体、生动的文字留住这份精彩吧！学生练笔。教师巡视指导。六、 互动交流，分享精彩停下手中的笔。老师看了看，大家精彩的想象流出笔端化作鲜活的文字，我想一定有同学愿意把自己精彩想象和大家分享。指名交流。大家仔细聆听， 思考几个问题：第一、听听他们有没有写清楚他拥有的是一双什么样的翅膀，翅膀是怎样帮助他们实现愿望的。第二、他的想象精彩吗，为什么？学生交流评改。同学们，今天这节课我们用大胆合理的想象创造了精彩、创造了神奇，并且用生动、